二年级语文说课稿优选

1、二年级语文说课稿优选 二年级语文说课稿优选【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是整理的二年级语文说课稿优选相关资料，希望帮助到您。【篇一】二年级语文说课稿优选 一、说教材 （1）教材简析。 秋天是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言美丽，每一节诗都相当于一幅美丽的图画。 （2）明确教学目标。 以读代讲，让学生感受诗的意境美，培养学生热爱自然的感情与情趣。 二、说教法

2、诗歌重在朗读，尝试把诗的意境美通过朗读表现出来，所以这节课用以读代讲的方式来完成。因为每个人的感悟与感受都不同，所以在备课时未用一些美丽画面，也未用录音。想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。 三、说学法 在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读出速度；读课文一读字音、再读节奏、三读意境；抓住一些重点词语去推敲，去分析感悟，这都是学习诗歌的一些方法。 四、说教学程序 1、教学思路与教学环节安排。 由读导入，步步深入。以“秋”贯穿整个课堂，说秋、诵秋、品秋，诵读出秋意，达到课堂的高潮，这一点做的不够很好。作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思考。

3、 2、说明教与学的双边活动安排。 教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。 3、说明重点与难点的处理。 重难点放在了诵秋上，每一节诗都突出几个词语，在诵读中感悟、理解。 4、说明采用哪些教学手段辅助教学。 简单的多媒体课件，让学生心中有数，更加明确我们课堂要做的事及步骤。 5、说清楚课题的板书设计和设计意图。 板书是对课文内容的整理，因为前面诵读部分做的到位，归纳概括就很容易了。在板书部分点明热爱赞美的情感。简单，明白为目的。突出中心、主题。抓住三幅图内容及作者的情感来设计，让学生明白，且印象深刻

4、。 朗读的课文以后讲时，让学生先读，再做指导，这样效果可能会更好些。 记住课堂一定要让学生动起来。【篇二】二年级语文说课稿优选 一、说教材 坐井观天这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。 二、说教学目标 结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点； 1、运用多种方法认识3个生字。 2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。 3、引

5、导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。 三、说教学重难点 认识3个生字，课文47自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。 四、说教学方法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 五、说教学过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下

6、教学步骤。 1、激发兴趣，引入新课 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。 2、多种形式，认识生字、新词 本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。 3、朗读课文，理解寓意 一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。 首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。 其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角

7、色读、讲读，让小朋友们体会到他们的感情。 深入到故事中，把自己当成青蛙或小鸟，练习分角色朗读、表演读，使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。 4、拓展练习 充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗看到了什么，开会说什么这样留给学生思维的创造空间，培养想象能力和表达能力，加强正确地引导。学会续编故事。【篇三】二年级语文说课稿优选 今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课赠汪伦这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。 一、说教材 （一）教材的内容及地位 赠汪伦这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常

8、用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品；这首诗是唐诗中的，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。 （二）教学目标： 根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为： 1、通过突破生字词，理解古诗的大意。 2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。 3、引导学生懂得珍惜友情。 （三）教学重难点 体会诗人感情，有感情朗。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周知，读

9、是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知；在读中感悟诗人情感；在读中培养语感；在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。 三、说学法 为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意细读具体理解诗情精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。 四、说教学程序 （一）复习导

10、入，巩固旧知 1、抽查背诵上节课所学的古诗回乡偶书 （这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。） 2、提问：有谁学过或读过李白的诗 （用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。赠汪伦这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。） （二）讲授新课 1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让学生更好地理解古诗。 2、初读课文，整体感知 先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺；然后齐读，要求学生一边读

11、一边想：诗中写谁送别谁 （从整体上初步感知古诗内容，培养学生的理解能力。） 3、细读课文，理解感悟 （1）指名读第1、2句诗，并提问：从“忽闻”写出了诗人怎样的心情从这两句诗中同学们知道汪伦是怎么送李白的吗 （2）齐读三四句诗，并理解诗人将“深千尺”的桃花潭水作参照物的作用及体验诗句“夸张”的写法。 （3）再齐读一遍古诗。 （细读课文，让学生体会诗中的感情思想。） 4、精读课文，情感内化 师生合作探究学习，想象情景，根据诗句描写的景物，说说此画面。 （让学生进一步感受李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深厚友情，为有感情地朗读古诗打下基础。） （三）读背感悟，体会感情 1、老师范读，要求学生边听边体会古诗所表达的感情思想。 （教师范读可以用自己的感情朗读来感染学生，为学生提供可借鉴和模仿的“声音形象”。） 2、在学习全诗和范读的基础上，再加以指导朗读