《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲

1、心理辅导活动方案的设计讲座提纲县心理健康教育培训材料主讲人：姜广昌一、心理辅导活动课的设计流程正确表述辅导理念1、对辅导主题的理论辨析2、对小学生的主要年龄特点的把握3、对辅导主题针对性的思考所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题所选主题要有针对性，切入点要小所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异恰当设定辅导目标1、辅导目标必须分层级要符合心理辅导的终极目的要符合学校教育的总目标A、心理辅导活动课的总目标a.学会认识自己b.学会有效学习c.学会社会交往d.学会适应环境B、心理辅导活动的阶段目标a.小学低年级b.小学中、高年级c、活动目标：依据具体主题设定2、辅导目标必须清晰3、辅导目标必

2、须集中了解人际冲突成因了解人际冲突反应学会化解人际冲突学会防范人际冲突4、辅导目标必须可操作5、必须顾及团体共性目标帮助学生学习在具体情境下的人际技巧帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧精心设计辅导活动1、心理辅导活动课的团体发展进程团体暖身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段2、团体暖身阶段活动的设计形式游戏暖身肢体活动暖身音乐暖身3、团体转换阶段活动的设计形式小品表演录像或电影剪辑等媒体应用游戏情境4、团体工作阶段活动的设计形式团体讨论创意思考联想活动辩论活动机智问答角色扮演身体活动回馈活动比拟活动纸笔练习5

3、、团体结束阶段活动设计形式我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。认真清理辅导思路1、辅导思路决定辅导活动的成败2、辅导思路设计中可能出现的问题思路混乱思路繁杂思路狭窄二、心理辅导活动设计示例如何应对父母的唠叨小学五年级心理辅导活动设计方案活动理念：随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。理解，是改善亲子关系的

4、第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系目的。活动目标：1、通过活动，学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。2、学会应对父母唠叨的方法。活动准备：1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲爸妈，谢谢你的磁带，制作。2、每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。活动过程：1、小游戏：雨后春笋指导语：让我们先来做个游戏雨后春笋。雨后，一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！现在我来做“笋妈妈”，同学们就是“

5、笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就几位同学站起来。准备好了吗？一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！又一阵春风吹过来，所有的“笋芽儿”钻出来！笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！设计意图调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。2、忆真情：铺垫情感同学们，我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐的长大，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。看这些照片的时候，你可以对着画面指指点点，可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活

6、奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。设计意图通过交流，回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易，为以下环节作铺垫。3、谈唠叨：宣泄烦恼爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，就难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？他们还会什么时候会在你耳边唠叨啊？你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉呀？设计意图让孩子敞开心扉，说出自己的真实想法。4、想策略：头脑风暴老师听懂了大家的意思，所以我们有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些磨擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。我们商量一下：面对他们的唠叨，我们最好

7、怎么办？这就是今天咱们要探讨的主题如何应对父母的唠叨。大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在那么多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在红色的纸上。设计意图通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我成长。5、说方法：积极应对把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？根据大家认同的方法进行简单的归纳。设计意图给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对父母唠叨的最佳方法。6、师小结：情感升华播放爸妈谢谢你的伴奏歌曲：在音乐声中，教师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：儿啊，多穿点衣服吧在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾今令人心烦的唠叨又有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加我们在生活中有时听不进父