教师职业道德所思

1、教师职业道徳所思 百年大计，教育为本，教育的成败关系到国家的兴衰、民族 的命运。教师是人类知识的传播者、是人类灵魂的工程师。教师 职业本身决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。 教师职业道德是教师职业活动范围内具有教师职业特点的行为 规范和职业要素，也是教师对学生一片爱心的体现。 教师既要传 授知识、培养学生能力，又要为人师表，以完美的形象去影响教 育学生，从而产生特定的行为规范和职业道德要求。作为人民教 师，我们肩负党和人民交给的重任，应该严格要求自己，遵守职 业道德要求，从以下几方面做起： 一、献身教育，忠职敬业 任何行业高尚的职业道德，都来源于一种对社会的奉献精 神，教育事业是

2、为祖国培养接班人， 为亿万人民群众谋幸福的事 业，因此教育事业是光荣而崇高的事业， 但是教育工作是平平凡 凡、琐琐碎碎、默默无闻的，作为教师，我们要献身教育，要具 有无私的奉献精神。献身教育，是人民教师忠于党、忠于人民、 忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，这是履行其师德 要求的思维基础和前提条件，只有具备了这一道德感情的信念， 才能自觉地履行师德规范， 为人民教育事业作出应有的贡献。 教 师的工作是辛苦的、劳累的、繁杂的，作为一名教师，要具有高 尚的职业道德，要热爱和忠诚人民的教育事业， 要牢固树立“献 身教育，忠职敬业”的思想，要有把自己的全部知识、才华、青 春与生命献给这一事业的信

3、念、决心和勇气，不怕苦、不怕累， 不计报酬，不图名利，踏踏实实，忠职敬业，要具有实干精神， 无私奉献精神，甘愿为接班人的培养、 为祖国的前途和将来做出 贡献。 二、完美形象，为人师表 所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生的表率。常言道: “身教重于言传”，人民教师应是表里如一、言传身教，每位教 师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的又 一主要要求。孔子作为教师，最早倡导以身作则，揭示“其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从”的道理，而最可贵的是身体力 行。率先垂范是为人师表的主要表现。 在学校这个教书育人的场 所，学生最相信的是教师，最崇敬的是教师，最依赖的还是教师， 教师的

4、形象在学生心目中是高大的、完美的、纯洁的，教师的一 举一动、一言一行时时刻刻无不冲击着他们的心灵，无不指引着 他们的行为，无不影响着他们的成长。学校是培养造就人才的大 熔炉，各项工作及生活方面都有一套规章制度，教师务必要经常 要求、强调学生严格遵守，对于不能严格遵守规章制度的学生， 教师往往要进行批评教育。 对此说来，教师是否考虑到自己要模 范遵守呢？比如：要求学生上课不迟到，教师是否准时到教室进 行上课呢？教育学生热爱劳动， 教师就要带头参加劳动。 教师只 有以自己的实际行动教育影响学生， 才能转化他们的思想，使其 行为得到转变，只有教师能正自身，在学习、生活及道德情操等 方面作出榜样，那么

5、学生也一定能在某种程度上“不令而行”。 教师应处处严格要求自己，文明自己的语言，规范自己的行为， 完美自己的形象，为人师表。 三、热爱学生，严中有爱 热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下，对学生发自 内心的、诚挚的亲密感情，是教师最宝贵的职业情感，在整个教 育过程中，爱发挥着不可替代的巨大作用。 学生都有对爱的本能 要求，希望得到爱，当教师满足学生这种需要时，就能有效地调 动学生学习的主动性和积极性， 可以转化为学生自身学习和进步 的内在动力，可以为学生的健康成长创造良好的客观情景和氛 围，可以在教师与学生之间建立起心灵互相沟通的桥梁。在教育 实践中，教师应当处处体现出对学生的一片火热的爱

6、心，没有爱 就不会有真正成功的教育。热爱学生，就不能对学生溺爱、迁就 和放纵，要严慈相继、严中有爱，使学生对自己敬而爱之；热爱 学生，就不能伤害学生的自尊心和自信心，要加倍爱护他们，动 之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒；热爱学生，不能事事 包办代替，使学生成为无用之人，而是既要传授知识，又要注重 其能力培养，使学生具有敏捷的、创造性思维能力，具有流畅的、 准确的语言表达能力及正确的、 完美的实际操作能力；热爱学生， 不能忽视德育，要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律 教育及法制教育，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 全面发展的人才。 四、勤奋学习，精通业务 教书育人是教师的神

7、圣职责和义务，教师要把人类的知识、 经验传授给学生。勤奋学习、精通业务，掌握教学规律，这是关 系到教师提高教学水平的关键，因此教师必须不断地学习、不断 地提高自己的文化水平与业务知识，在教学实践中，学习教学大 纲，认真钻研教材，精通教材，了解全书的编制意图，明确知识 间的联系和教学内容在教材中所处的位置，分析教材中哪些是重 点，是主要的和本质的论述，是学生必须掌握的内容，准确把握 教学目标、重点、难点和关键，同时还要查阅与教学内容有关的 资料，来充实教材内容，只有这样，才能统领自己的教学。 在教学中，教学方法的选择是提高课堂教学效率的一个重要 因素，教师应该精通教学方法。教学方法是教师和学生为

8、实现教 学目标、完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套方法， 是教法和学法的统一，要解决的是教师如何教、学生如何学、教 与学的相互活动，在整个教学过程中占有重要地位。 能否根据所 确定的教学目标、任务、教材内容特点和学生实际情况选择好相 应的教学方法，对教学能否达到预期的效果，顺利完成教学目标、 任务，提高教学效果、质量等起着重要作用。 五、取长补短，团结协作 教师的工作既较多地表现为个人的脑力劳动，但同时也是一 种集体的活动，这就要求每个教师既要发挥个人的积极性、主动 性和创造性，又要发扬互相学习、团结协作的集体主义精神。教 师在工作和学习中，需要自己刻苦钻研、认真探索、大胆实践， 但更需要互相学习、取长补短、团结协作。 人