部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八》教案

1、 语文园地4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。5.背诵古诗舟夜书所见。6.自主阅读李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等 10 个生字。3.了解示旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。1.积累近义词语，能选用词语说句子。3.自主阅读李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。生字卡片、多媒体课件。生字对学生来说非常重要。我们鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习的一、情境导入。 自 主 性 和 自 觉性，提高他们的自学能力。gu节，为了让学生通过

2、自主学习的方式加强对生字的理解，提高学生自学能力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂 的语言表达能的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照明，用铲子 力。去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别 通过创设情境，人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的 启发学生思维，规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄 为学生的探究推懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以 波助澜。体现学生学习的自主性和自觉性，提高（2）（出示课件 5、6

3、、7）教师提示：“突然“和“忽然”自学能力。都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词， “忽然”是副词。用一种方法识记 造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。事情发生得很突然。生字，在识记生字的同时，了解了这种学习方法，为以后学习打下基础。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。事情的发生就在一瞬间。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。2.读句子，想象画面，再仿照例句写一下。根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个

4、小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。 示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。）（）水（氵）：（火：（ ）2.用下列词语造句。突然：地听红军老爷爷讲战斗故事。第二课时1.积累古诗舟夜书所见2.阅读李时珍，感受阅读的快乐。多媒体课件。教学设计设计意图 书所见。（出示课件 11）2.简介作者。（出示课件 12）借助课件引导学生理解诗句意思，并达到当堂成诵。体现学生学习的自主性和自觉性，提高了自学能力。（5）测试学生背诵情况。同学们，当你生病吃药病好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个

5、怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1.默读第 1 自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件 14）通过问题的引导，启发学生思维，推动进一步探究。课件的辅助有利于帮助学生突破难点，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。（小议理解：世代行医 救死扶伤 自由读，议：这一自然段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2.指名读第 3 自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件 15）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书

6、。3.指名读第 4 自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件 17）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读这一自然段，说说这段的主要内容。（出示课件 19） （李时珍终于写出了本草纲目。）5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。课堂小结及拓展延伸金 木 水 火 土舟夜书所见板书设计1. 写出带有下列偏旁的字，并填空。我发

7、现带“衤”的字多于（2. 填空。）有关，带“氵”的字多与（）有关。家，他用了整整年，终于编写成了一部新的药物书3. 背诵舟夜书所见。 1.祝社视祥衬裤袄裸 冲净凌凝 江河泪汁汗 衣物 水教学反思本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作

8、，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。教学资料备课资料1.近义词辨析。“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。例如：心脏突然停止了跳动。 在转弯的地方突然冲出一只狗，把我吓了一跳。“突然”也当形容词用，如：这件事情发生得太突然了，大家都不知道该怎么办才好。这场雨下得太突然，一分钟前还是大晴天呢。“忽然”有表示事情很快地发生

9、或变化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度比较小。例：天气忽然冷了起来。这辆车忽然失去控制滑了出去。他忽然有了一个好主意。 “一瞬间”与“一眨眼”都用来形容时间极为短暂。按古代印度僧只律(又有资料是倡只律) 解释：一刹那即为一念，二十念为一瞬。二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预。二十罗预为一须臾，一日一昼为三十须臾。照此计算：一须臾为 48 分钟，一罗预为 114秒。一弹指为 7.2 秒，一瞬为 0.36 秒，一刹那为 0.018 秒。 一眨眼等于二十四刹那。所以一眨眼比一瞬间短。2. 查慎行（1650-1727）清朝诗人，字悔余，号初白，浙江海宁（现浙江海宁县）人。清康熙时举人，赐进士出身，

10、官编修。善写诗词，他的诗多写旅途生活，见闻感受，自然景物等。善用白描手法，通俗易懂，风格清新。他的白杨堤晚泊、麻阳运船行等篇，对民间疾苦有所反映，但晚年也写了不少歌功颂德之作。著有敬业堂诗集、补注东坡编年诗等。舟夜书所见是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。全诗大意是：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像洒落无数的星星。3.李时珍（15181593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。李时珍自 1565 年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、