《虽有佳肴》练习题及答案

1、虽有佳肴练习题及答案一、基础知识1. 填空。本文节选自（）,又名,家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共篇。学记是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制 度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一 个流传至今的成语是2、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。3.给下列加点字注音：兑嘉肴（）（） 自强（）（

2、）学学半（）4.解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴（）弗食（）不知其旨也（）不知其善也（)然后能自强也（） 虽有至道（)教学相长（）是故学然后知不足（ )教然后知困（）然后能自反也（)（11）然后能自强（）（12）学学半（）（13）其此之谓乎（）5.古今异义。虽有佳肴古义：( )今义：()弗食，不知其旨也古义：( )今义：()教然后知困古义:( )1今义：()学学半古义：（ ）今义 : （ ）6翻译下列句子。（ 1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。二、 重点难点1. 细

3、读文章，读出节奏，注意停顿。（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义” 划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志 性的文言虚词。如；是故/学/然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。2本文主要论述了什么道理？ （你同意这个观点吗？） 作者是怎么论述的？ （论 证思路）3. 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？4从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈 谈你的看法。5. “教学相长”与“学学半”的相同点和

4、不同点是什么？两者之间是什么关系？弗食，不知其旨.也古义:甘美今义：主旨教然后知困.古义:不通，理解不了今义：困难学学半古义:教今义:学习、基础知识答案1. 学记(礼记集解)小戴礼记儒家 礼仪2. ( 1)虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知(2) 是故/学/然后知不足，教/然后知困。(3) 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。3. 嘉肴(ji a) ( y ao )自强(qi dig )49篇 礼记教育学教学相长/其善也。兑命(yu e ) 学学半(xi co )4、即使几 甘美 好，妙自我勉励 达到极点促进因此 不通，理解不了反省自己(12)学学半教 大概，表示推测

5、5、虽有佳肴古义：即使今义：虽然6.(1)即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。(2) 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。(3) 知道不足，然后才能反省自己； 知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。二、1. (1 )虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知 /其善也。(2) 是故/学/然后知不足，教/然后知困。(3) 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。2、本文主要论述了什么道理？(你同意这个观点吗？)作者是怎么论述的？(论证思路)本文主要论述了教学相长的道理。进而本文在论述

6、时 先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。(用原文填空)3. 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。(1)只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。(2)教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了 “教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是