《祖父的园子》教学设计新部编版.

1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校祖父的园子教学设计水冶镇小东关学校程霞学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美好和“我在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自 由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。学习过程：、复习导入上节课，我们学习了课文的一二两节，回忆一下，这是一个什么样的园子？出示:这是一个的园子。（生：生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的）请同学们自由地读一读13小节，看看这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？二、品读园中之景，感受园中的“自由”1、生自

2、读课文。2、交流师：读得真投入。同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？（自由自在、随心所欲、无忧无虑）出示中心句一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。这就是这一节的中心句，谁愿意来读？（出示句子）花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。变化成诗的形式读：萧红的语言朴素而富有诗意，读起来就像读诗一样。（点击） 让我们读出诗样的美！齐读。师：这不就是一一点击中心句，师生齐读。师：在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎 花，愿意结

3、一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去, 也没有人管。指名读生背。（真棒）师：特别的写法有特别的心情。读这段内容有些“重复”的话，你有什么感 受？生：我觉得园子里的一切都很自由，很开心。生：我觉得一切都是无忧无虑的，想到哪儿就到哪儿，想干什么就干什么。出示： 这是一个的园子。三、品味园中之“趣,感受祖父的爱1x生浏览312节。2、交流生用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么。师连起来引说：祖父戴草帽一一（生接）我也戴草帽，祖父栽花一一（生接）我 也 栽花，祖父拔草一一（生接）我也拔草，祖父种菜一一（生接）我也种菜，祖父铲地一 一（生接）我也铲地，祖父浇菜一一（生接）我

4、也浇菜。3、生再读课文，边读边画。4、交流。出示这是一个的园子。是啊，自由自在的萧红在园子里是快乐的。板书：快乐5、感受祖父之爱交流：你读出了一个怎样的祖父？（慈爱的、疼爱孙女的）（会读书。）师：这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。祖父很爱笑，文中几次写了祖父的笑？（三次）在祖父的笑声中饱含了对孙女的一一爱啊！（板书：爱）四、介绍作者，深化中心，拓展延伸师：萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她极其严 厉，继 母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼 爱、呵护她 的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想 起祖父那个大园 子，萧红就充满了温馨、幸福。同学们，如果现在再问你，这是一个什么样的园子。你 会说_出示：这是一个的园子。每说一个词就带着感情读一遍课题。（温暖就请你温暖地读读课题。幸福幸福地读。充满爱亲切人怀念眷恋）看来我们读懂了萧红家的园子，读懂了萧红的内心世界了。这就是一个充满爱的园 子。出示：这是一个充满爱的园子。这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才 会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：出示齐读就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。呼兰河传萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品呼兰河传