六年级上册心理健康教案-16《你来我往》 北师大版

1、 你来我往参考教案教学目标1、体验语言攻击带来的负面情绪。2、认识到不友善的语言对别人造成的伤害。3、学会积极应对伤害性语言的方法教学重点：学会应对“语言伤害”的积极方法教学难点：学会应对“语言伤害”的积极方法，并运用解决自己的实际问题中。教学对象：小学六年级学生教学准备1、“查理”人像（a4 纸 48 张）2、小组讨论纸（6 张）3、相关课件教学过程1、根据教师要求 1、强调游戏规则与纪律， 热身导入，迅速调有序进行活动： 引导学生开展游戏：以回 动学生上课积极学生分为 a、b 两 音导入游戏，说明活动规 性。大组，轮流整齐 则，为学生分组，引导学生整齐大声读出提示板内容。想一想，涂一涂1、

2、根据教师涂抹 1、教师铺垫好“查理的故 1、直观地让学生 示范、听句子录 事”，引导学生进行图像涂 意识到“语言伤音，判断话语的 抹，课件出示教师不同程 害”带来的不良后伤害程度并在“查理”图像中 句子录音，让学生判断句 2、让学生知道大相对应的地方涂 子的伤害程度。 部分人都有被“语抹对应的痕迹。 2、让学生展示自己涂抹后 言伤害”的经历，。2、分享自己的画 的画作（每组一张），并提 创设一个安全的问“五个句子中，你认为 氛围，鼓励学生在哪个句子对查理伤害最大？”后面环节勇敢说出自己的故事。3、针对学生分享进行点评：同一句话对于不同的人来说会有不同的感受体验。1、小组讨论：学 1、出示应对伤

3、害性语言 6 学生在讨论中能生从查理角度出 个方法（贴在黑板上）。 收集、学习到更多发，讨论应对“伤 2、组织学生小组交流，6 积极的应对方法害性语言”的方 个小组各自针对小组讨论法。针对五句话， 纸的话，提醒学生运用黑运用老师给的提 板上的方法讨论出 23示提出 23 个 个具体的方法。3、归纳总结学生的方法，迹。 1、看示例，按格 1、课件出示经历的格式示 让学生在面对曾式写下一个“语 例，让学生回顾学过的 6 经的“语言伤害”言伤害”的经历、 个技巧并把技巧用于解决 时寻找到更合适曾经的应对方 实际问题中。“刚才我们从 的方法解决两个新学的积极 个技巧是，这些技巧是有效，我们也擦除了相2

4、、学生分享个人 应的铅笔痕迹，现在我们经历，其他同学 要把别人的经验中学习到要给予足够的支 技巧选择合适的技巧运用在自己身上，请同学们按照课件提示写下曾经的语言伤害经历、曾经的应对方式以及现在到应对方式。”2、学生记录时，教师巡视观察，尤其是典型例子可在分享环节时主动引导。3、关注学生分享，适时点评认真观察查理画 引导学生思考“有些伤害 让学生认识到，虽感悟与思 像，思考：查理 我们通过刚才学习到的技 然前面用的应对身上的铅笔痕迹 巧可以消除，但有些伤害 “语言伤害”的方法有效，但是依旧会留有痕迹总结与升 1、把查理身上的 1、引导学生美化痕迹“痕 让学生在美化痕铅笔痕迹美化成 迹是我们生命中宝贵的经 迹过程中能专注更正能量、更美 历，有时候会成为我们下 与把伤痕变成查好的东西次遇到同类问题时的智慧 理独特的印记，让 2、分享本节课收 锦囊；而更多的时候会成 学生在这过程中为我们继续努力的鞭策， 把曾经遭受过的给我们继续前进提供了强 “语言伤害”经历大的动力。”2、选择