在“四给”中促进学生个性发展-2019年文档

1、如何才能创设有利于学生个性得到充分发展的成长氛围 呢?我摸索岀了四给”方式。、给学生一个独立的人格 空间人格是个体的一种本质的存在状态它是一个人内在素质与外在 素质的统一体。而人的思想感情意识、精神境界是人格的核心所在。 给学生一个独立的人格空间，首先要善于营造学生心理安全的环境。对于未 成年的学生来说，心理安全的环境对于塑造他们完整的人格是极其 重要的。教师 要努力在课堂上体现岀一种富有 人情味的教学方式，让学生意识到：没有“笨” 的问题，只有求知欲；没有“错”的回答，只有没学会。更要让所有的学生感受 到：教室不再是一个四方形的没有生命的水泥盒子，而是一个吸收 知识的乐园。在这个乐园里，没有

2、“唯我独尊”和“师道尊 严”的束缚与压 迫， 有的只是人格的凸现和心灵的舒展。总之，学生确信不论遇到什么困难，在教师 那里总能得到保护和鼓励，而不是讥笑与打击。 为此，我们要平等对待每一位学生，决不要将自己的观念和 意愿强加给学生5允许学生保留自己独特的见解， 间互相尊重与赏识。 并且让生生之 才能使学 只有让所有的学生在集体中保留人格独立性的一席之地, 生在思想意识、精神境界上得到和谐健康的发展，为塑造 他们新型的人格打下基础。 二、给学生一个宽广的思维空间 1 训练发散思维，培养思维的独特性。发散思维是创造力的 重要成分。它是主体面临问题时思路由一条扩展到多条，方向由一个 转移到多个 方向

3、的思维方式。进行训练时，要做到：择有多种 结论的问题，否则思想容易缠绕在“一棵树”上，无法散、选 开；二、开导思维 的独特性、流畅性、敏锐性、变通性等，尤 其要在变通性上下工夫；三、鼓励学生大胆运用假设，对一个问维“卡壳”时， 可提出各种建议，女m放大、缩小、代替、重组、颠倒、组合等，以此启发学 牛。 题提岀的合理假设越多，发现新矢系的可能性越大。当学生的思 2. 训练善问的习惯，培养思维的求异性。敢于质疑问难是创 造的一个重 要品质。教学中应该尊重学生的个性，鼓励学生敢于 提出与老师不同的意见，倡 导标新立异，尊重学生的任何“发现”。 3激发求新欲望，培养思维的批判性。教师要着力于培养学生的

4、挑 战精 神，不迷信古人，不迷信教师，不迷信书本。面对学生的挑战不能用截 然的对与 错作简单的肯定与否定，而是要引导学生在勇于挑战中学会科学 的假设、合理的 否定。 三、给学生一个自由选择的机会 必须承认，学生有不同的特点和禀赋。让每一个学生追求成功，在 于充分相 信每个孩子的潜能，让他们相信自己的观念是有 价值的。所以，给学生一个自由选择的机会，培养他们在思维上和行动上都具有 独创性和革新的精神，这对于发展他们个性是至 矢重要的。 1认知过程的选择。我们以往的教学中，学生对于学什么，学到什么程度 向来没有一点权利可言。其实，可以让学生按照自己的选择，自己定目标、选材 料、找资料，自己动手动脑

5、，老师只要适当引导即可。这对于解放学生的大脑， 解放学生的双手，有着非常重要的价值。其 次，还可以改进作业的设计及评价。 作 业设计要体现种类、方式、答案，目标上的多样性。例如：布置 书面作业， 可实行分层设计，让学生根据自己的认知水平，选择自己有能力完成的题目去 做。这既体现了因材施教，又适应个体 差异，极大的促进了每位学生的个性发 展。 2. 参与过程的选择。各类教学活动中统一化、齐步走是最基本的 特性，在 培养相同规格的人才上具有较大的优势，但对于培养具有创新能力的个性化人才 则需要加以调整，这就必须打破单一的活动方式，实现多维化的活动过程供学生 自由选择。例如：将班级上课与小组学习和个

6、别化教学有机组织起来，让学生选 择自己喜欢的学习方式来学习，并可选择自己 喜欢的方式来表达，鼓励学生用绘 画、音乐、手工、肢体动作等独特方式来 表达自己的见解和思想。 3. 发展取向的选择。要培养有个性的学生，还要引导学生选择自己的特长 加以发展，树立“扬长教育”的新观念。因为在他 们未来的岁月里，更多的是看他的优势和特长的发挥。教师在维 持学生掌握课程标准基本要求的情况下，挖掘学生身心智慧的潜能，使其优势项 目、优势能力得到自由发展。例如在语文教学 听、说、读、写”的能力培养上，在达到课程标准统一要求的前提下，让 学生 按照自己的兴趣，自由选择发展方向，以发挥自己在某一方面的学习优 势，有利

7、 于培养学生在这方面的特长。 四、给学生一个展现自我的机会 所有的学生都渴望被尊重、被肯定、被赏 识，更渴望老师能给他们一 个展现自己的机会，以显示自身的价值。 1-创设展现能力的机会。在班内实行“轮换竞选”的方式， 让学生自由申报、竞争上岗、定期轮换，使每位学生都有参与班 级管理和尝到当 小干部的机会。对生活服务、园地布置、环境保 洁、板报岀刊等服务性 组织，采 取“择优上岗”的方式，各展其长，各显其能，放手让学生在自选 的岗位上创造 性地开展工作，尽情展现自我的风采。 2创设展现成果的机会。可开设各种小型经验报告展示会， 让不同方面涌现出的优秀同学上台宣讲事迹，使大家在感动之余 受到激励；还可 出刊各类展览，包括优秀作文、小制