教育科研示范学校的自评报告

1、教育科研示范学校的自评报告我们荣成市第九中学现有教师85人，学生779人，教师中本科学历63人，专科19人，中学高级教师14人，中学一级教师28人。“教育科研是教育的生命，谁赢得教育科研的成果，谁就赢得了高质量的教育”，这是谷峰校长打造九中特色的宗旨。时至今日，“兴教育科研之风，走教研兴校之路”已经成为荣成九中上至校长下至教师们的共识。近几年，我校的教育科研在前几年的基础上又有新突破，各项教研活动开展的轰轰烈烈。为了进一步把教育科研推向更高水平，我们特此申请争创荣成市“教育科研示范校”，以期领导批准。一、全新的办学理念、规范的学校管理，是搞好教育科研的前提。一个有特色的校长，在一定程度上就是一

2、所特色学校。这正是荣成九中的教师们在教育科研实践中的体会。谷峰校长以他锐利的教育目光和崭新的教育思想，用“以人为本，以德为先，教为不教，学为创造，学生至上，发展至上”的办学理念，领导学校班子成员走上了正确的教育之路，并培养他们成为有所作为的领导人才，充分发挥领导班子集体的整体效应。大胆尝试运用教育新理念，健全教育科研体系，强化教育科研工作管理，深化教育科研课题研究，形成了完整的教育科研系列工程。1、构建了“三层二组”纵横管理模式。三层，即以校长为核心的决策层，以教导主任为骨干的管理层，以学科带头人为主体的执行层，实行层层负责的纵向管理。两组，即以教研组、年级组为单位的横向管理。教研组挑起学校教

3、育科研的大梁，与年级组协作，同步配合。2、建立和完善了教育科研的多项管理制度，如教育科研管理制度、教科研活动检查制度、听课评课制度、教研课题研究制度等，这些制度为教育科研工作的开展提供了制度保证。每年确定教育科研课题，每月进行汇总，期末进行验收或阶段性总结。每周每教研组确定半天的时间为学科教研活动时间。坚持“三定”，定主讲人、主讲内容；定期进行教研总结；定期召开教改攻关教师会，同时坚持开展研究课听评活动。二、重教研队伍建设，培养高素质优秀教师，是搞好教研课题的关键，教育科研的发展和繁荣，最终取决于教育科研队伍的素质高低。学校领导班子十分重视科研队伍建设，为全面提高教师的综合素质作了大量的工作。

4、1、加强理论学习。学校领导引导教师努力学习新知识、新理念、新课题、新课程，不断更新教育理念。2、加强业务培训。信息社会所需要的新型人才的培养，新课改的全面实施，对我们教师的知识结构和教育教学方式提出了严峻的挑战。基于这一客观现实，提高教师素质成了学校的当务之急。为此学校领导班子大刀阔斧的启动了教师的培养工程。这一工程的启动，我们采取了“三步走”的策略。第?步是走出去，通过实地考察，选派优秀的青年教师分期分批地到外地培训，开阔视野，转变观念。仅2003年暑假我们就选拔了语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治、心理等学科20余人，分别到威海、烟台、临沂、济南等地学习。每位外出学习的老师都写

5、出了汇报材料，将先进的理念传播给大家。在培养教师的过程中，除了学校集体组织教师外出学习外，部分教师还主动利用双休日和节假日自费外出学习。第二步是将信息经验内化。为了使外出学习的教师把学到的经验得以消化和推广，学校组织外出学习的教师回来后写出书面汇报，再根据外出学习的内容，或上一节汇报课，或做一次演讲或做一次报告。最后再依据外出学习的内容向学校提出一条教学改革的建议。为了达到以点带面、全面提高的目标，我们还利用各学科的教研时间组织教师认真观看、精心揣摩从各地带回来的课堂教学改革示范课的录像带，研究讨论。第三步是不断改革和深入，形成自己的教学特色和课堂教学模式。对于青年教师，我们不仅全力培养，而且

6、大胆使用千方百计为他们创造快速成长的条件。如事先不打招呼，随时进入教室的推门听课，激励着每一位青年教师充分上好每堂课。学校开展的“教坛十佳评比活动”，使得一大批青年教师得以锻炼和提高。从目前看，荣成九中的教师已形成了具有创新精神，掌握现代教学手段和勇于实践新课程的教师队伍群体。三、开展教研教改课题研究，是搞好教育科研的重要途径近几年，我校的教育科研在前几年的基础上又有新的突破，主要表现在以教研课题为载体，精心实施“两特”工程，即“特色教师、特色学生”，把新课程改革落到实处。i、特色教师。特色教师是特色学校的根本所在。要培养特色教师，必须进行教育科研，在科研中转变观念，提高素质，生成特色。今年，

7、我校特色教师的培养主要是通过对课题的研究，带动特色教师的成长，使他们成为“研究型”、“学者型”的教师。我校根据工作性质、学科特点及个性差异确立了四级研讨课题11个。其中国家级课题2个，威海级2个，荣成市级2个，校级5个。这些课题涵盖了学校各项工作、各个学科的课题研究网络。经过不断的研究与实践，90的课题研究在源于教学，用于教学、指导教学的同时，上升到理性认识，形成独具特色的教学论文或经验总结。这些论文或经验总结，既有较高的学术水平，又有切实可行的可操作性。仅一年中，我校就有苑超、张雯、张志明、毕俊娜等教师的论文获省市级优秀论文奖；卢君老师上了威海市历史观摩课；刘晓静老师录像课被推为威海市级优质

8、课；同时获得市级优质课的有7人，优秀课件3人。这些教师的成长，正是缘于把“科研兴校，科研兴教”的理念内化为投入到课堂教学改革中的自觉的追求，把提高科研水平与实现自身价值有机的结合起来，努力使自己从“教书匠”向“研究型”、“学者型”“教育专家型”转变。有了这一质的转变，特色教师脱颖而出，荣成九中“十佳教师”便是我校教科研的优质产品之一。2、特色学生。以教研课题为载体的教研活动，打破了传统的条条框框，改善了教学方式，提高了学生学习效率。校本课程为师生提供了无限发展和创造的空间，使学校充满了生机与活力。在去年市局组织的数学、英语、物理等奥赛中，我校有多名学生获奖，其中董兆峰同学获得国家级数学一等奖，

9、化学省级一等奖；刘飞明、王宁等同学获得物理省级二等奖；在第一、第二届中小学科技节中，我们又连连夺取奖项；在舞蹈、器乐、绘画，书法等比赛中我校学生展示了高超的技艺和才情；在06年山东省中小学电脑制作活动中，李朋骏同学的作品西部情被评为初中组电子报刊类省级二等奖。在科技节、艺术节当中学生的天赋、个性、进取心得到了充分的展示，涌现了一大批富有个性的特色学生。优秀小演员、小发明家、小解说员、小摄影家等特色学生，受到了市局领导的高度赞扬。校本课程的开发促进了学校的发展，夯实了学校教研的基础，奠定了学校的文化底蕴，为学生提供了多层的发展空间，多年呼吁的因材施教基本得到落实，初步达到了“人人能成才，个个有特

10、色”的素质教育目标，突出了学校“实施人性化管理，全面推进素质教育”的办学特色。四、优化育人环境，促进教育发展，夯实教育科研的坚实基础优化育人环境，这是近几年荣成九中投资最多的?项建设，也是全体师生、家长、社会极为称道的一件大事。在新课改活动中，对优化环境，谷峰校长有更新的认识，他说：“课改是一个系统工程，我们要注意课改环境的建设，综合协调各方力量，为课改的成功创造条件。”就在这种新的认识的促使下，荣成九中的环境建设又出现了新特色。首先是由外到内进行绿化、美化、优化建设，净化学生心灵。前两年学校主要绿化、美化了校园，去年又投资十多万元，对两幢教学楼、22个教学班进行了整修。从教室到走廊，从楼梯到

11、大厅，全部装修一新。真正让每一面墙壁会说话，充分发挥环境的教育功能。其次是加大校园环境的教育信息资源投资，使新课改向纵深发展，为学生发展服好务。今年学校加大了对教育教学信息资源的投资，为新课改开辟了丰富的实践土壤，推动了实验中学新课程的改革。学校投资十余万元给20个教学班新上了多媒体设备，投资50多万元购买彩电20台，使20个教学班全部使用了四机?幕。投资5万多元上了校园网和广播音响系统及大量软件，为网上教研奠定了坚实的基础，为教师备课、教研提供了丰富的资源库。投资8万元建起了合乎规范的“九中晨曦电视台”，这些现代信息资源的充分利用，正是在新课改中实现信息技术由辅助功能向基础功能的转换。这是荣

12、成九中特色立校的根本之一。五、将教育科研成果转化为教育质量，是教育科研的根本目的。学校在坚持以科研兴校为指导思想，使学校教育教学健康协调发展，在全面推进素质教育道路上迈出了坚实的一步，展示了我校的教育成果，预示着我校教育改革的美好未来。“严谨、务实、敬业、图强”这既是学校张贴在墙上的校训，更是荣成九中全体师生落实在工作上的行动。几年来，在上级党委的正确领导下，九中的领导和教师们以严谨务实的精神，将充满创新思想的办学理念，?点?滴地灌注到教育教学实践中，从而收获了灼人的成绩。几年中，我们学校得到结题的课题有五项，其中课题、省级1项，威海市级1项荣成市级3项，有6人分别获得了省市级优秀成果奖。在教

13、育局组织的心理健康教育的成果揭晓中，我校被选入的论文、活动课设计、调查报告、经验总结等材料均得到了好评。“合作性学习”的教研课题虽然取得了阶段性的成果，但我们始终坚持如一，尤其是节假日，在教师的组织下，同学们仍自觉的进行学习，在学习中，学生们体验着自尊与自信，成功与欢乐。随着教育观念的转变，教学方法的改革，教研成果在课堂教学中的应用带来了教学成果和学生素质的提高。德育实施、教育科研、校产管理、校园绿化、学校文化活动等工作都取得了良好的成绩。“精神文明建设单位”、“教育质量先进单位”、“荣成市教学示范校”“威海市园林绿化先进单位”、“荣成市电教示范校”、“省级规范化学校”、“威海市语言文字示范校”、全国教育科学“十五”规划重点课题山东省心理教育实验与研究重点实验基地等荣誉称号连续获得。去年，我校物理组被教育局评为优秀教研组。在市教育局组织的各项比赛