人员素质测评理论与方法练习题0001

1、练习題一1. “高个之中选壽个”或“矮个之中抜离个”.及映了选拔性测评（B AA、测评标准创性黃强B.整个測评特别强调区分功用U测评指标具冇送L择性D.整个测评过程特别强调瘟观性2、等距量化要求素质测评对象的排刃冇强弱.大小.先后等顺序关糸，而且要求任何而个 素质测评对象间的姜异（A ）,然后疫此墓础上才给每个测评对象一一赋值。A. 相等B.不相寻C.相反D 相似3. 下刃关于出量量化的表述.不正确的是C JoA. 实际上赴近彼的等值技术B. 常常是一科主观量化形扎C. 不能使不同类别不同质的素质測评对象可以进行互相比较和数值综合D. 主要鮮决不同类别的对象如何综合的问題4、臬指标的测量散握为

2、17、16、14、19. 13. 15. 20,其中佞数是（C ）。A、14B. 19C. 16D. 205比例量化要求素施测评对象的排列冇顺序等距关条.而且还要存农（B丿关条。A 数量B 得救 C 相等D.相妆6、指禁一时间个体所负担的一个或整个贵任的集合的是r C Jo P134A 要素B 任务C 耿伐D 职务7、观疼法是由有经睑的人通过（A ）观疼方法，沱录彼观疼者禁一肘期的工作汆、虑因 和方出而不干扰其工作的活动。A 直接B 间接 C.P肘 D 诃件8、权重分配要反缺測评对象的部结构和规律，陆止权重分配不生而脱富宾际或产生偏向。 这反映了权求分紀的（D人A. 变通性B.核糊性C.归一性

3、D.令理性9、测评指标权重的数量表示即为权4C扣对权数是指总个测评棉标作为一个单住，它亦总 体中的（D丿。A. 积B.差C 和D.比重值10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生渥与耿业活动的调冬入手，顺次分析工作者.职务.耿住.耿责、任务与要索的过程.并由此确走工作的性质要求与（B ）。P134 A.岗伐B 任耿条件 C 工作福述D.责任Ik 1938年默里与犀根偏制了投射測睑之一的（C ）测验，简称TAT。A智力测睑 B6因紊測睑 C主題统觉测睑D凌测睑12. 投射技术的测评目的一般具有 B JoA、结构性 B、隐抜性C、开发性D.非自由性13. 桑就克认为，了鮮他人，与他人相戍的能力

4、為（A丿。A.社会智力 B、具体智力 C、抽象智力 D.以上都不是14. 花面式中.主要是想了鮮彼试者的工作綾睑，可以这挥问（A 丿。A. 你丸学牛业后的笫一个耿业是什么？B. 你丸学学的是什么专业C. 你專吹什么运动D 谕谈淡你现在的工作恃况15. 而洪中，所谓（A ）虑則是指主试人在面试中不带着任何主观意志.一切本舟卖爭. 从考生实际痕现出发进行测评。A鑒观性B.t的性C.全面性D标:隹性16. 朗尼达办事员能力測瞼荡于（D丿。A、运动技能倾向测睑 B、机械倾窗测睑C.枝能技巧测睑 D.丈书倾向测睑17. 面试时，考官常常一见到彼测式者就觉秦出他的臬一素质特点，但反彭自问，却又说不 出所以

5、然来。这说朗而洪具右的特点的（D JoA.协调性 B.夏辑性C事实性D.直觉性18. 下列关于面次的描述，正确的是丫 D ）A、面试就旻面对而的问篆B、而洪墓本上寻同简单的d试C. 面洪汆限于仪痕.举止.知识而D. 面试主要以交淡与观察为手段，来评价彼认者19. 下刃测评方式中.信息的通染道呆多的是（C丿。A.笔试B、心理测验C.面试D.投射枝术20. r D ）这科測评形丸.是在工作情境核拟測评的墓础上发展起来的。A心理测捡B.而氏 C.飯笔测验 D.评价中心21. a评价中心的活动中，主试人进行观疼评主的是要求考生哀现出来的r D ）,这是 评价中心測评的特点之一。A.传念B.意识C.思想

6、 D.行为22. 研丸表朋，公丈处理用于人员素质測评，其传度（C ）。23.区分度,赴指顼目把具冇不同素质水平的狄测迨古区分开来的（A ）能力。A 荃别B.操作 C 管理D 考冬24、所谓（C 几 即指測评结果以同择的测评工具，測评方式与测评对象再次测评的结果间的差幷程度。A 复本传度 B.结构传度 C.再测传度D 评分者传度25. 顼目的独立性分析，一般是釆取项目间分数的相关糸数来掲承。生相关糸数越大肘.说朗独立性（A JoA.越小B、越丸C.二者亳无联糸D.条件不足.上述冬顼均不对26、生彼测试者因为创凹篆的一个问邈没篆好而情绪低掠时，下列黃迨宜地他说的一句话是（D JoA. “你可以走了

7、”B. “别失败，小心点”C. “这么荷单的问題都篆不好.后而就灵不用说了”D. “我觉得你的卖力可能不止于此，要争取把潜力发捋出来”27工作分析活动的卖质就是要从不同个人耿业生谟与耿业活动的调奁入手，順次分析工作者.耿务.职伐.职贵.任务与要素的过程，并由此确主工作的性质要求与（B ）oA 岗伐B 任耿条件 C 工作福述D 责任28. 所右测评相对权重之和寻于（ A JoA. 1B、2C. 3D. 429. 投射枝术的测评t的一般具有（B丿。A.非结构性 B、隐筱性C.开发性D.旬由性30. 评价中心主要是对（B ）进行测评。A、操作能力B、管理能力C.妓能水平D.质量鉴灾31. 测评卖跋中

8、，哪科素质权重或分值大，哪种素质就得受人们求视.哪科索质权重小，哪 科素施就彼人经视。这说刖素质测评具冇（A丿。A、导向作用B.诊新反馈 J预测性D.咨询作用32. 芷个人在素施测许中，茎项指标Z分数为0,说刖这个人A该描标上处于全体人员f B Jo A、呆询而B、中间C.聂后而D、以上都不对33. 飞行员的招聘，决不能因为一对找不刊金格的人员而阵低标准要求。这反映了配置性 測评的（B丿。A针对 性 B.瘵观性C.产格性D.准备性34“江山易改，泉性难秒”说朗（C）是非常後岌的A. 个性B、性格C.气质D、态度二. 多项选題1 关于小纽讨论的描述，以下正确的是（ABCD ）A 无领导小俎讨论对

9、于管理者第体领导枝能的评价非常有败B. 组与俎之间彼测评者难以比较C. 冇领导小组讨论抡条的对间比无领导小俎讨论更多D. 疫有领导小组讨论中，应该给每个槻式者一次做领导的机会E. 小级讨论中典型的形丸是有角色小级讨论2. 能力倾角测瞼具冇（ AB ）可以判新一个人的能力优势与成功发展的可能性，为取 业选择.人员紀逍职业设计与开发提供科学仮据。A.诊斯功能B 预測功能C 开发功能D.配置功能E 选拔功能3从近几年面忒的卖跋来看，面试的发展出现的竣势是（ ABCE丿。A、形式多挥化 B、家全面化 C.考官行化 D.结果随克化 E.标准科学化4关于选拔性测评，下刃说确的是（ABCDE丿。P75A.是

10、一种以选拔优秀人才为q的的素质測评B是人力济源管理活动中经t进行的一种素质測评C是心合格者之间迸.行选择的一种素质測评D.特别强调测评的区分功能E标;隹的创性很 强5 关于分项报告下刃说确的旻C ACDE JoA. 按主要测评指标逐顼测评并直接报告B. 作进一步的综合C. 不作进.一步的综合D. 其优点是全而详细E. 缺乏总体可比性6、从评价中心活动的汆来看. A、公丈处理 B、管理游戏7工作分析结果是（ABA.耿後说刚书主要有（ABCC.小组讨论丿。P140D、寺例分析E爭实判斷B. 职住工作规C. 职住工作责任书D耿住工作计划书E耿伐普升图8、恃景设计应做列（ABC AA、和似性B、典禮性

11、U主題突出D、开D小E.单度迨生9、整体差幷分析有（ABCDEJoA、两圾差B、平均姜U标率差D.方差E.差异糸数10、从评价中划活动的彖来看，主要有(ABC丿。A、公丈处理B、管理游戏C、小俎讨论D、案例分析E、爭实判断Ik从操作规程度上划分，面次的类型色杨rACDJA 结构面忒B 逐步而洪C 丰结构而洪D 随总面试 E 小级面认12. 按测评目的分类，心理测瞼可分为CBCEJA 个体测量B.韧力测量C 人格測量D.投射测量E 能力倾向測瞼13. 态皮的形成与改雯一般絞禺唧几个阶段(BCEJA抵抗B服从 C同化D认知 E化14下刃测酸為于创侵力测评的是CABCJA.尚加利福尼亚丸学測验B 托

12、兰斯创度力测唸C.埜加哥大学创凌力测睑D 斯坦福一比茶测睑E. 明尼达多柑个性问走三. 刘斯孜错題1 信度，就是测评结果反缺索质测评的正确性戎真卖性程度。(X )2 尽管人员素质測评与人才素施测评所指向的0不同，但它们疫测评理论.方由和枝术上却是相同的。(7)3心理学研克表朗，个体相互间是冇誉异的，这科差异不仅表现在生理.性别和外貌，而且 还灵多地体现在知帜能力方面。(X )4.角色榕牘是一科以兜成某项“实际工作任务”为基础的标准化核拟活动，通过活动观测 彼试者的岛德与实际樣作能力。(X 丿5典童的结构面忒的目的是要把披式考例，以此考秦其机智程度应支能力.心理承受能力 及自我技制能力寻心理素质

13、。(X )四. 名词解猝素施索质测评工作分析评价中心枝术角色扮诫管理游戏公丈戍理心理测瞼科举制度结构化面试练习題二笫一部分选择題一. 单顼选择題(本丸題共20小邈，每小題1分，共20分)在每小題刃出的凹个选顼中只冇 一个选项是爸金題目要求的谕将正确选项询的字母填A题后的朽号。1. 下而那一概念表冷測评能侈正确的测量刊所要测量的能力的程度也就是測评本身所能达列的期玺目标的程度()A.平均数B.标准差C 信度 D 效度2、下面哪一个是度量需中竣势的常用描标()A.相关糸救B 纽距C 次数D标准差3. 相关糸数的丸小（）A. 在0+1之间B.A-10之间 C.疫+1之间D.任意数4. 岌量标准的标度

14、是（）A 寻级B.类别C 评语和字符D.分数形丸5用于分析両次间隔一走时间的平定结果之间相关关条的是（）A.重测传度B.对半传度C.等值传度D.复本传度6隹岌糸数越大说朗测定或评定方出的可棄性（）A 越强B 越弱C.不雯D.不一岌7 罗夏墨世测瞼是谁翁制的（）A.卡特金B.莫利全C 罗夏D.郴兹威8艾衣充认为人洛的三个呆墓本的因素是（）A 時绪稳主性可靠性和外倾性B.陇和性外倾性和可索性C 新神性随和性和伶纺務走性 D.外倾性恃绪稳定性和精神性9克务福總灵活性测睑是用于测忒电森和电子产裝配工的能力倾向主要测量的是（）A手指灵活性B.手和手赁的动作C机械能力D.廉和手的紀合准确性10莫国普通能力

15、倾向成套测睑可以测出9种能力其中V指那科能力（）A 言语能力B.救理能力C.空间判新能力D 运动弘调11 以下哪一个指的是个体荻得新的知识能力和技能的潜力而不是一个人在後测的生时就 己经具备的现卖条件（）A.能力倾向B.能力C.创逡力D.素施12晕高用丸迸.的科李枝术和手段对石灰各类人才所具备的知帜水平.能力及其倾向.发展潜力工作技能及绩效卖施测量和 （ ）A.人员测评B.绩效评仕C.素施测评13综仝多科以知信息并导出一种结论的思维过程是A 发散思维B直免思维C.创岌思维14下面那一个是投射測验出的特征评价的管理活动是D.能力倾向測评（）D 收敛思维（）A 測瞼工具一般为调奁痕C 通常釆用纨笔

16、形式B 测睑目的多时伪裝的D. 題目的散量较多15 亦机械理鮮测验中给彼沈呈现的材料是（）A形式各异的木块B机械方而的工具C.调杳表D.物理和机械方面的图西 16.在能力倾向测睑中，舟重测量言语能力推理能力统计分析能力管理能力寻的耿伐是 （）A.秘书类B管理耿务C预算分析师D计算机类技术耿务17 以下那种提问方式只须棉试者作出简单的凹篆一般以“旻”戎“不是”来凹篆（）A.封诃式提问 B.引导性提问 C.假段性灵问 D.压道扎提问18. 通过询问棉洪对象的救育、工作.家庭成长寻问題来了鮮对象的求职动机.成勲度、专业 技术 背 景等 要 素的 而 忒幾 空 是（ ）A.行为型B情景型C.背景克D.

17、相能空19. 通过设计一糸刃真卖环境工作中需要处理的冬类公丈，要求彼洪人员一管理者的身份. 疫规岌的时间对冬类小丈材蚪进行戏理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观疼此过程中其行为痕现，对彼式人员的计划.纽织.分析.判浙.丈字等笫能力进行 评价，这种测洪活动是r ）A亦丈处理比B.案例分析出 C.角色林殯D.管理游戏20 下面那种方法是与工作标准相比的绩败考评方法（）A.强迫分配出B.核杳表比C.对比出D.排列比二. 多顼选择題（本丸題決10小题，每小題2分，共20分）亦每小邈刃出的五个选项中有二 至五个逸顼是符今幾目要求的.谥将正确选顼询的字母填A裁后的据号。多选.少选.错 选均

18、无分。21 素施的分类包朽以下哪三大类（）Af）然素质B.心理素施C祝令素质D.唄业素施22下面几顼中寓于人员素施测评特点的是（）A它是心理测量C.它是相对测量B它是抽样测量D.它是直接测量E.它是具体测量23在下列冬项中.為于人员素施测评的功能的是（）A甄别与评沱功能C 農现与认同功能B.诊斯与反馈功能D 预測和激励功能E.价值表达功能24以下禺于素质測评的理论分析的是（）A.人员配逍虑型理论C 素施差异B 角色要求D.认知理论 E.管理优化与开发提离25在下列冬顼中.為于按測评目的与用途划分的是（）A.选拔性測评C.紀置性測评B.诊新性测评D.领导干部测评E开发性测评26领导人才的丸争力测

19、评包括哪几个方而（）A.忍维数茨性测评C 数感力測评B 絞巷饲秦力测评D应支力測评E社交测评27以下不為于测评科技人才的兴趣、态度的问巻的是（）A卡特金人擀（16PF丿问卷B.艾摞丸人格（EPQ丿问卷C.爰德华个人偏好測评（EPPS丿D加州人际关糸測评CCP1J量表E. 瑞丈智力测睑（SPMJ28 下刃儿顼中禺于质化眸本柚挥方法的是（）A.随盘抽眸C 立意抽拝29 量化測量的效度丸体分为（A 彖败度C.关联效度E 线珞败皮30 从评价中心的活动汆来看.A 公丈处理C有角色小组讨论B.配戒抽坪D.雪球抽择 E.理论抽眸 ）B.结构敗度D 肘间数度主要有（）B 无角色小级讨论D管理游戏E角色扮演笫二部分非选择題三.简篆題（弟31題弟33超每小邈5分，笫34題12分，笫35題6分，共33分）31.简 述人员测评的作用。32. 简述考核性測评的41 Ao33. 简述测评汆的标准化步骤。34. 简述测评标准中评语的表写技巧。