探析高职人才培养对教师素质要求

1、精选word文档 下载可编辑探析高职人才培养对教师素质要求摘要我国高职教育正在进行一场改革，高职教师素质要求可以从职业道德、思想观念、知识结构、实践技能等方面论述了对高职教师的素质要求。关键词高职教师 人才培养 素质高职教育作为高等教育的一种类型，已逐渐成为人们的一种共识，从2年到现在，本科学校增加187所，达到94所，高职高专增加17余所，达到1276所。市场的需求与毕业生的就业方向对高职教育提出了与以往高等教育完全不同的要求，这就迫切需要转变观念，确定高职教育的教育目标，并重新审视高职教育人才培养过程对教师的素质要求。本文根据高职教育的特点，从职业道德、思想观念、知识结构、实践技能等方面论

2、述了对高职教师的素质要求。一、教师风范必须具有教师风范就是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、精神面貌的体现，是教师德与才的统一体现。教师的品质潜移默化的影响学生，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样的教师在学生心目中才有威望，才会受到学生的尊重。教师是否具有教师风范，直接影响着学校能否向社会各行各业输送高质量的人才和提供高水平的服务。二、教师观念需要改变目前，高职院校教师的观念误区主要集中在三个方面一是对高职教育本质属性的认识；二是对高职教育人才培养模式的认识；三是对高职教师科研工作地位的认识。高职教育在本质上是实践性的。高职教育作为我国高等教育中的一个类型，与国际高职教

3、育差距很大。教学中，重理论、轻技能，重知识深度、轻岗位需求，教学模式是本科的，教学体系是本科“压缩版”或中职“扩充版”的，甚至把“专升本”的比例作为衡量教学质量的标准。这种严重偏离高职教育“高端技能型”人才培养定位的观念以及在这个观念指导下的行为，阻碍着高职教育的发展，务必尽快转变。高职教育的人才培养模式是非传统的。传统高等教育人才培养模式是以学科结构为中心的课程教学；高职教育要求的是工学结合的课程教学，二者有根本质的区别。这必然会在教师的课程理念、课程标准、课程内容等诸方面带来观念上的重大变革。坚实的科研工作地位是“强校之路”必须的。“产学研”结合教育模式的要求。高职院校的“研”是“产”与“

4、学”之间必不可缺的桥梁，不注重“研” ，只强调“产学”结合，不是强师之路、不是育人之道。科研主要内容构成一是对新技术、新工艺、新产品应用开发的研究；二是对社会需求、咨询、服务的研究；三是对高职教学内容、方法和手段的研究；四是对特定的教育对象（高职学生）与国际交流及核心竞争力的研究。坚持走教学与科研一体化的道路，可以在自己努力积累的经验中寻求内在规律并使之升华，还可以学习移植他人的经验并追求其成功的内涵，明显地表现出高度自觉的追求，这样才能适应新时期教育发展的大潮，成为一名合格的教师。三、“高职教师手上要有油”这是国家级高校教学名师山东淄博职业学院曾照香教授说的一句话。高职教育不同于其他的成人本

5、科学历教育，它培养的是技能型人才。并且高职教育的课程设置，不是从学科体系出发，而是强调从必要的岗位及这也岗位群出发。因此，在教学过程中，实践教学的环节尤为重要。我认为，高职院校的专业课教师是学生职业技能培养的责任人，扮演着教师、 师傅、组织者、咨询师等多重角色，专业教师自身的“双师”素质如何？有没有企业经历？学校里面设有很多教、学、做一体化教室，一边是课桌，一边是机器，就要求教师边讲解理论，边上机操作，这样教出来的学生才能与行（企）业“零距离”对接。突出实践能力培养可谓高职教育的根本特色，这一客观存在决定教师必须具有较高的指导实践能力及技能。所以教师手上没有油能行吗？四、教师能力亟待提高新时期

6、高职教育要求教师既要有知识，更要有能力，这也是高职教师职业的要求，也是社会发展的要求，主要表现在1、教学设计能力专业课程内容与职业岗位标准对接（人才培养定位）要求课程体系的构建必须以技能培养为主线是否参照了相关职业资格标准？是否确定了专业面向的工作岗位（岗位群）？是否对岗位（群）工作任务进行了分析？基于岗位工作任务的课程体系和课程内容开发。处理好“基础”与“应用”、“理论”与“实践”的关系，专业技能课程要实现“教学做”一体化开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线等，提升课程教学和技能培养的效率和效果。2、教学任务转移能力 职业教育传授的知识和技能属于应用技术领域，这就决定了高职教育的教学内容和专业

7、设置经常处于变动之中。因此，教师应该通过主动学习或下企业锻炼来提高专业实训示范能力，当专业设置体系发生变动时，教师应能够顺利地实现从原来所讲授的专业课程到新设专业或相邻专业课程的转移，尽快胜任新的教学工作。3、教育教学研究能力 高等职业教育改革发展的过程中必然会遇到许多问题，教师应具备针对教育，教学过程中出现的问题，分析、研究总结、探索出符合教育教学规律的能力。总之，回顾高职教育人才培养对教师的素质要求，对照种种教师失范现象，我们被誉为太阳底下最光辉职业的高职教师，要反思，要觉醒，要有使命感，要顺大势而为，要有教师良心，以“立德树人，身正为范”为准则，以弘扬高尚教师风范为己任，实实在在做好教学各个环节的工作，帮助学生成人成才。参考文献1孙玉龙 高职专业课教师素质要求的探析【j