【最新】七年级语文上册 4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 1.教会学生诵读，让学生教会学生诵读，让学生 在吟咏之中加深理解，熟读在吟咏之中加深理解，熟读 成诵。成诵。 2.引导学生从形象入手，引导学生从形象入手， 体会诗的意境，领会诗所表体会诗的意境，领会诗所表 达的深刻的思想感情。达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌引导学生了解有关诗歌 产生的历史背景以及作者的产生的历史背景以及作者的 生平、思想。生平、思想。 学习目标学习目标 李白李白, ,唐代唐代诗人，诗人， 字字太白，太白，号号青莲居士青莲居士, ,陇陇 西成纪西成纪( (今甘肃天水今甘肃天水) )人。人。 他是我国文学史

2、上伟大他是我国文学史上伟大 的的浪漫主义诗人浪漫主义诗人, ,与杜甫与杜甫 齐名，世称齐名，世称“李杜李杜”， 还有还有“诗仙诗仙”之称。著之称。著 有有李太白全集李太白全集。 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到

3、扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。远方的友人。 查资料，说说你查资料，说说你 从此诗的标题中知从此诗的标题中知 道了哪些信息？道了哪些信息？ 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻。今湖南黔阳，唐时甚僻。 诗中指王昌龄，古人常用官职或任诗中指王昌龄，古人常用官职或任 官之地的州县名来称呼一个人。官之地的州县名来称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬 官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉

4、的好 诗。诗。 听读课文听读课文，注，注 意读准字音，并意读准字音，并 用用“/”划分诗句划分诗句 的节奏。的节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！ 闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白 杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼， 闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪。 我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月， 随风随风/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西

5、！西！ 根据注释，理根据注释，理 解诗歌大意，体会解诗歌大意，体会 诗的意境。诗的意境。 子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武 溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东 部。部。 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西 部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政 权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设 过夜

6、郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县 境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风随风 直到夜郎西直到夜郎西”。 注释注释 译文译文 杨花都凋谢了，只杨花都凋谢了，只 有杜鹃在声声哀啼，我有杜鹃在声声哀啼，我 得知你被贬到龙标，跋得知你被贬到龙标，跋 涉五溪。涉五溪。 我把愁心托付我把愁心托付 给明月，与风一同伴随给明月，与风一同伴随 你奔赴夜郎之西。你奔赴夜郎之西。 1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ? 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被

7、贬 之地极偏远？之地极偏远？ 3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者 的感情？的感情？ 4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想 感情？感情？ 杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂。于景物独取漂 泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对 王昌龄流落远方的担忧；叫着王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去不如归去” 的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人 们的心头的凄情；切合当时情事，也就们的心头的凄情；切合当时情事，也就融融 情入景情入景。

8、 闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情，所以次句便因首句已于景中见情，所以次句便 直叙其事直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过过 五溪五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。，见迁谪之荒远，道路之艰难。 以悲景衬托离情，表现出以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅作者对好友旅 途艰辛、贬所荒远的深切同情途艰辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 借景抒情。这两句诗所表现的意味，借景抒情。这两句诗所表现的意味， 有有三层意思三层意思，一一是说自己心中充满了是说自己心中充满了愁愁 思思，无可告诉，无人理解，只有将这种，无可告诉，无人理解，只有

9、将这种 愁心愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟有明月是说惟有明月分照分照 两地两地，自己和朋友都能看见她；，自己和朋友都能看见她；三三是说，是说， 人隔两地，难以相从，也只有依靠她才人隔两地，难以相从，也只有依靠她才 能能将愁心寄与将愁心寄与，别无它法。，别无它法。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明，本来无知无情的明 月，竟成为了一个富有同情心的人月，竟成为了一个富有同情心的人( (拟人拟人) )，她，她 将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎 之西。有道是之西。

10、有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄，作者所寄 的的是对好友身遭贬谪的同情，是是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长对好友长 途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深 情，是告慰友人并不孤单的一种情怀情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有所有 这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心 灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。 诗人李白通过诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱，用男女情爱 的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的的方式以抒写志同道合的友情，给予抽

11、象的 “愁心愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜以物的属性，它竟会随风逐月到夜 郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使 之同样具有感情，也就是使之之同样具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是，乃是 形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之 一。一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分 地显示出李白的艺术个性，这也是地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术之所以有长久的艺术 魅力的真正原因。魅力的真正原因。 探究探究1 1： 1.1

12、.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。 龙标、五溪、夜郎。龙标、五溪、夜郎。 2.2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？ 写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春” 在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗 伤感的基调。伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒 僻之地给人的飘零流落之感；僻之地给人的飘零流落之感；“子规子规”即杜鹃，传说即杜鹃，传说 它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因

13、此， 可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲 痛之意自现。痛之意自现。 探究2： 3.3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修？运用了什么修 辞手法？辞手法？ 远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托 付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了运用了拟拟 人人的修辞手法。的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时 现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。现实的愤慨不平，有恳切的思念，也

14、有热诚的关怀。 探究探究3 3：主题：主题 4. 4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？ 借月抒怀，表达惊讶、悲愤、借月抒怀，表达惊讶、悲愤、 同情、关切、安慰同情、关切、安慰 之情。之情。 你还记得哪些关于 明月的诗？ 课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。 苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。 张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。 张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。 柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 “小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。” 古朗月古朗月 行行 “青天有月来几时，青天有月来几时， 我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月 “举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌 重点练习重点练习 1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 2、本诗中最脍炙人口的