皇帝的新装--袁文静

1、皇帝的新装说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是初中语文组 号考生。我今天说课的题目是皇帝的新装，下面我将从说教材、说教学目标、说 教法学法、说教学过程及板书设计五个方面进行阐述。一、首先我要说的是教材分析皇帝的新装是人教版七年级上册第六单元的第一篇课文，作者安徒生。 这是一篇童话故事。本文讲了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不 见的一一实际上根本不存在的新装， 赤裸裸地举行游行大典的丑剧，表达了对统 治阶级的虚伪愚昧的讽刺。七年级的学生已经有了一定的生活经历和阅读能力，但对文章深刻的思想内 涵和社会价值认识不足。二、教学目标根据新课标的要求，结合教材特点和学生实际，我确定如下教学目

2、标：1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知文章内容， 理清故事情节，这也是本课重点。2、过程与方法目标：品味语言，分析人物形象。这也是本课的难点。3、情感态度与价值观目标：领会文章深刻的内涵，引导学生做一个纯正无 邪的人。三、教法学法为达到教学目标，突出重点、突破难点，我特设计以下教学方法：朗读法、 点拨法、自主合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程一个理想的课堂教学，应该以教师为主导，学生为主体，为此，我特制定以 下教学过程：（一）创设情境 导入新课兴趣是最好的老师，所以上课之初，我将这样导入本课：“同学们，丹麦有位著名儿童文学家安徒生，今天，老师讲个有关他的故事。有

3、一次，他被邀请去 参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他你觉得我这件衣服怎 么样？你喜欢吗？安徒生冷冷地说谈不上喜欢。小姐又问那你觉得我穿 什么样的衣服好呢？你们猜猜安徒生怎样回答的？（语惊四座）他说皇帝的 新装。今天，我们就一齐来欣赏这篇皇帝的新装吧。”此时我将板书课题及 作者。（二）初读课文 整体感知首先请学生默读课文，同时圈画出生字难词，之后查找工具书，同桌交流解 决。在此基础上用多媒体出示字词，如“炫耀”、“愚蠢”等，采用指名读、接 龙读并纠错再齐读的形式，为课文学习扫清文字障碍。然后我将请学生大声朗读，并思考：文章讲了一个什么故事？并试着找出故事线索。待学生交流后，我明确

4、：这篇课文讲述了愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利 用，上演了一场 荒唐可笑 的闹剧，最后借小孩之口说出真相的故事。故事也主要围绕“新装”展开的，由皇帝爱新装 -骗子织新装-大臣看新装- 百姓赏新装-小孩揭新装构成了故事的发展线索。（板书：新装，皇帝、骗子、大臣、百姓和小孩）这一环节既引导学生积累了文章的重点字词， 又让学生感知了故事内容，理 出了故事情节，培养学生理解概括的能力。（三）精读课文 合作探究细腻的语言品读是语文课堂的品味和品质之所在。 为了培养学生在语言材料 中快速捕捉有效信息的能力，达到叶圣陶先生：“教是为了不教”的教学目的，我决定先引导学生采用自由读和比赛读等多种方式通读课文，并

5、思考如下问题：1. 故事的每个人物都有什么性格特点呢？2. 这个故事告诉我们一个什么道理？待学生小组合作探究，教师巡回指导，师生交流后，我明确。对于第一个问题，学生可能会找到这第一自然段，待学生交流后，我明确通 过“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词，夸 张的表现出皇帝爱穿新装的癖好， 突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上 当受骗的缘由。（板书：昏庸）此外，我引导学生读最后一段，特别是这句“皇帝有点发抖，因为他似乎觉 得老百姓所讲的话是真的。”用“有点发抖”的心理描写，表现出他内心的恐慌。 但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己，更突出了他的虚伪

6、昏庸。接下来我将采用先扶后放的方法，请学生分组讨论文中哪些句子表现其他任 务的性格特点。我巡回指导并适当点评。待学生交流后，我明确骗子贪婪，大臣 们虚伪，老百姓胆小，孩子天真。（板书：贪婪、虚伪、胆小和天真）对于第二个问题，待学生交流后，我明确最后借小孩之口说出真相的故事， 无情地揭露了当时社会的丑恶，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑 行。告诉我们 保做人要保持心地的纯洁，做一个真诚的人，讲真话,反对社会现 实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。我引导学生分角色朗读24 段到37段。读出皇帝的傲慢自负，读出骗子 的油腔滑调、大臣们的讨好世故，孩子的天真单纯。通过这样扣的问题设置，让

7、学生在循序渐进的学习中加深理解和体验， 有 所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目 的。（四）总结概括拓展延伸在本环节，我先请学生谈谈收获，在此基础上我梳理总结：本文以新装为线 索，把统治阶级的昏庸、贪婪、虚伪刻画的淋漓尽致。最后借天真小孩之口说出 真相的故事，提醒人们：不要虚荣，放弃真诚。接下来我将引导学生展开想象翅膀，思考愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后， 回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩， 还是会厚待骗子，或是从 此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。这样设计意在让学生巩固新知，完成知识的迁移和应用，使之转化为能力， 拓展学生思维，激发学生热爱生活之情。五、板书设计根据本课内容，我的板