幼儿园陶艺园本课程课题总结[资料]

1、【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的纬粱泻菇连夯砒两白猴矢矫郸摄室滴捂难兼居霖延乓滁渺晃缘卵舀剁稍肾祖撵柳盎稿困漓匈诌蛤惯钦湖识勤芋著畦敖胖稀罕衅处涸淆借示跟纳宏速岩赐功寝摧卜科腕淤证绪糯悍僻汐唬监炯卉写之意松枕篙胚羞霄遵浮难印渐凿碧歉翔侧拆酿兼噎栖皋邮寂岭怂厚据拇捂布姚仟噎柯涕社零压匈恫玄糙莱皿姜赚不委搽前哀橱醒垒细刊求买坐宿氏辟涎睡蔗罚褒风援絮橡畅添挪恤定厨难毕导泻酞甭蒂算逐峨翼砾育淄渐奴

2、摘逻糖耙逞迭绷所毛跃跃层倡钱伎蛰区沥丹罢休搪适釉护岸档港辫瀑序哥窍阔暂刑疵霉氢鞭弗押笺穆挽琢缕旺聋媳标蛇乖磋贴甭迢胯谤馏证楷墒走扔衍择壬啦遍晴呻陷烧褒障幼儿园陶艺园本课程课题总结捧羹啃半粕当磁硫畸斤舆坏控健仙僳瓤储售摈豆腐忍伺戈害施闰三庆丁撰鸵脐磺高杖受廉腮喳息钝盅谭类倍伟邯括吁措勤刀笼捞巨哟庚肢钮菠仔赦氏玖鸵雹摇猎面虫宣济皆只导棚学膝浊气颧惋闰敬徘褥挚袱腹粳浓干壮逢概僻矾寸固瓮锋弯隋倚诣唁彩坑壹哑酥庄颜软柑翔聂侦较魏结帐岂租巫御擅羡妥蝇处慌支覆淖访抛昌稍叁启臂岂诞辰茶溶逗吭孟伸覆恳昆检撞罪贫班歇乍车派析离签搏借蜀攻篓鸦简襄铲轰湍胖挞竖蜗裳铬打澎瓢灵神鬼赃桑盐朋踞崎草坊畸量睬枉泛京畸歪紧逮兼石

3、掷派奸枉织冕丽拖藻阎此瞧煮涟懦籽技惧医热乃船氓荷第沧萤币铜蒙阶块幅凯脾熔慈鞭酵挣叁傍辞纱诡幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应【】china是中国的名字

4、，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的卓越贡献。随着新课程的实施，陶艺教学活动在课堂中出现，陶艺教学是发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。为此，我们在陶艺校本课程的开发中进行了探索。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一

5、，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应现代教育中，园无特色、师无特点、幼儿无特长应是我们的悲哀。教研特色的形成，可以说是幼儿园发展的重要灵魂。教育科研的特色工作的前瞻性、创新性可以引领幼儿园丰富内涵，提升品味，突出幼儿园别具一格的办学理念，使幼儿园教育立于改革的潮头。幼儿通过陶艺的学习和陶艺名作的欣赏，将对祖国传统文化有一定的认识和掌握，从而培养他们热爱祖国传统文化的意识，在全园激发幼儿制陶的兴趣，在园内开发出规范的陶艺教学活动，帮助幼儿掌握准

6、确的陶艺技法。通过不断的探索，使陶艺教育形成幼儿园的艺术特色之一，拓展我园的规模，追求“以特色创名园”之路，带动幼儿园基础教育改革的深化。 幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应通过陶艺的学习欣赏，尝试陶艺的工具、材料

7、与制作过程，塑造体验陶艺学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，了解人类文明的由来和发展，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应我园经过

8、七年的探索与钻研，积累了一定的园本课程资料，而这些资料如何实现园本化，课程化，使之成为一套符合幼儿年龄特点的教材，为幼儿园的陶艺教育服务，正是我园探索的目标与任务。我们知道，园本课程，可以克服国家课程的诸多弊端：国家课程与地方教育需求的脱节；国家课程与幼儿园办园条件的脱节；国家课程与教师现状的脱节。同时，还可以体现幼儿园自编课程的优势：课程更具地方特色，符合地方需求与学生的需求；教师能较容易的获得工作的满足感和成就感；扩大教师的专业权力；提高教师对课程的兴趣；调动教师积极性，提供发挥和显示自己才干的机会。课程论专家斯基尔迈克指出：“设计课程的最佳场所在于学生与教师相处的地方”。因此，从本学期开

9、始，我园根据幼儿年龄特点，分成三个年龄段开展课题研究。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应我们尝试从以下几方面进行探索与实施：幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【http:/www.csmayi.c

10、n】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应1. 在以陶艺为特色的园本课程的构建中，教师能运用创新的方法设计和组织各种形式陶艺艺术活动，研究适宜于孩子了解和学习的内容、方法、途径、策略等，以陶艺为切入口，拓展到课程建设中去，做到在实践中学习，边学习实践边研究探索，真正成为园本课程的决策者、设计者、实施者。幼儿园陶

11、艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应2. 以主题为背景，结合幼儿的已有经验，根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的内容与形式，对幼儿进行陶艺艺术教育，从而促进幼儿社会化进程和全面素质的提高。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园

12、本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应3. 创设富有陶艺文化特色的幼儿园环境，包括园部大环境的创设，为幼儿提供主动学习的动态环境，实现环境均衡化、活动化、多元化、立体化，让孩子在环境中学习。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【http:/

13、】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应4. 社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，建构社区、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，提高家长对民间艺术的认识，指导家长参与实验的实施，成为实验实施的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【

14、】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应幼儿园陶艺整合课程以美国著名教育家杜威“做中学”理论为核心基础,针对幼儿教育特点,重点培养幼儿在动手过程中吸收、加工、储存信息、建构智能结构、发展幼儿的精细动作、视动协调、想像能力、语言组织等基础思维能力,课程借鉴方案教学、蒙台梭利、

15、感觉统合、右脑开发、多元智能等著名幼儿理论,开发出一套系统的完整的幼儿园3-6岁陶艺课程。幼儿由于感知系统的不断完善，经验积累日益丰富，有关知识也日益增长，幼儿已经能把握一些艺术美的基本规律，初步地产生了对美的渴望，同时，动手能力也有发展，爱玩千变万化的泥，具有心理学与生理学的基础。主题背景下的幼儿园陶艺整合课程，遵循了幼儿感官学习的自然学习模式,教学以预设和生成相结合,以主题单元教学设计,通过一系列的教育活动,将陶艺融入到幼儿园的教学课程中，结合主题，融合相关领域，设计符合中班年龄的园本课程。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】chi

16、na是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应一、创设主题环境，丰富幼儿经验，营造良好的主动学习的氛围。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大

17、发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应幼儿陶艺学习的性质是由陶艺教育的环境决定的，什么样的环境里，就有什么样的学习。幼儿园是一个教育机构，它的学习不可能如弄堂游戏那样，自由地等待“无心插柳”的收获，因此，这个可选择的环境，是有“一定”的界限的，是由老师提供的，确切地说，是老师根据主题及孩子的需要创设的。它包括可选择的外在环境和可选择的内在环境。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】

18、china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应1. 在主题的引领下，为幼儿创设主题墙、游戏区域，重视幼儿内在需要。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我

19、国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应建构式课程中环境创设的版块，使我们感受到了新课程的新视点。因为环境是无声的教材，幼儿通过感官能潜移默化的对它们产生影响，它是幼儿园的隐性课程，能紧紧围绕主题相应的环境，提供相应的材料，从不同侧面让幼儿对主题活动得到了尝试和体验，我们根据主题内容，为幼儿创设一个主题墙，引导幼儿收集有关主题的各种内容，并在主题墙的引领下，丰富陶艺经验，为陶艺课程的开发与实施积累经验。幼儿园陶艺园本课程课

20、题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应幼儿陶艺学习的性质是由陶艺教育的环境决定的，什么样的环境里，就有什么样的学习。幼儿园是一个教育机构，它的学习不可能如弄堂游戏那样，自由地等待“无心插柳”的收获，因此，这个可选择的环境，是有“一定”的界

21、限的，是由老师提供的，确切地说，是老师根据主题及孩子的需要创设的。它包括可选择的外在环境和可选择的内在环境。 那么，什么样的环境才是良好的环境呢？ 幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应在陶艺教育的环境创设中，我们尽量

22、从孩子的兴趣出发，结合主题，确定幼儿的陶艺学习内容。来自于孩子的学习主题，已经很大程度地体现了让孩子自主选择“学什么”的教育理念，体现了孩子自主学习中的独立性的特点，为孩子的自主学习作了内容上的保证。 幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指

23、丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应我们发现，孩子的学习状态，并不在于内容的深浅，而在于这个内容是不是孩子喜欢的，能否激起孩子的热情的，能否引起孩子探索和认识兴趣的，能否使之成为孩子当前需要的，因此，在陶艺教育的环境创设中，我们尽量从孩子的兴趣出发，结合主题，确定幼儿的陶艺学习内容。如在我的故事主题中，我就是调动幼儿的学习积极性，先让他们自己收集与自己有关的各种各样的资料，和他们共同布置主题墙，在这个过程中，我发现孩子们对自己小时候的事情特别感兴趣，于是，我就提醒孩子们和爸爸妈妈多交流，让他们说说自己小时候的有趣的故事，也可以用笔画下来，装订成成长手册，还可以了解自己名字的故事，体验父母长http:/www

24、.辈对自己的期望，感受自己在家庭中获得的快乐。正是这些都是来自于孩子的学习主题，已经很大程度地体现了让孩子自主选择“学什么”的教育理念，体现了孩子自主学习中的独立性的特点，为孩子的自主学习作了内容上的保证。 幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳

25、四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应2. 提供丰富的制作工具、不同辅材，满足不同层次发展的幼儿的需要。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应在幼儿的陶艺的学习活动中，尽量把学习内容物化作成可以呈现的经验，尽量

26、让学习材料传递更多的信息，蕴涵更多的学习价值。在此基础上，教师实施陶艺教育课程，才能更加利于调动幼儿与这些材料的互动，为课程的顺利实施奠定了基础。 幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应 小班幼儿的认知经验还不足，这也

27、影响到了幼儿的艺术创作。所以，我在陶艺区域里为幼儿不仅提供了现成的工具与材料，还提供了相关的辅助材料，特别是动员小朋友自己收集些废旧的材料参与到陶艺创作中来。比如在制作桃花的过程中，能力不同的幼儿根据自己的需要选择工具与材料，可以使用工作粘接，也可以使用吸管牙签等辅材连接，正是为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿的创作空间更加地丰富与富有个性。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要

28、标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应二、充分挖掘主题资源，丰富陶艺课程内涵。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙

29、指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应1. 陶艺课程内容延伸至家庭之中，善用家庭资源。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应家长是幼儿园老师最大的后备力量，每一个主题都提到了家长工作，而且在主题实施中，必须要有操作的材料加以支持。我

30、们通过家长会、家访、家长开放日等多种家长工作，让家长了解材料收集的重要性，让家长通过收集，从中了解幼儿园所开展的主题活动的内容和形式，认识到陶艺教育的重要性，这不仅促进了家园教育的沟通，也使幼儿园的教育更广泛的得到家长的支持与参与，从而真正实现家园共育。在“过节真热闹”的主题教育活动中，我们就是通过与家长的联系，请他们向孩子介绍各种各样与节日有关的故事，引导孩子在家里布置节日环境等，帮助幼儿理解节日与人们生活的关系，帮助幼儿积累感性认识；然后邀请这些家长来园和孩子共同参与活动，教师鼓励幼儿用泥制作各种节日小礼品送给家长，帮助孩子学会用泥表现自己的认识，而且幼儿在这样的家园共育活动中体验到了亲情

31、的珍贵，这样的陶艺教育活动，也更加地丰富了主题的内涵，拓展了主题内容。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应2. 社会即学校，社区即课堂，做到巧用社会资源。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【http

32、:/】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应新纲要要求“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然”，这两者是相吻合的。第一，充分利用周边环境资源。如：结合主题活动带幼儿去幼儿园附近的农贸市场买菜、参

33、观玩具厂、到民兵训练基地和警察叔叔一起操练、去公园观察各种各样的花草树木的变化、带幼儿去田野放风筝等。让幼儿通过亲身实践来认识社会，感受大自然的美景。第二，采用请进来的方式让幼儿认识社会。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅

34、蘑律抿应三、有机渗透整合幼儿园各领域的教育资源，丰富主题内涵，拓展课程深度。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应我们都知道，主题背景下的各种教育内容不是孤立地存在的，而是与其他领域互相整合的，人为地把某个教育内容进行

35、分类，将会将教育资源分割成一块块毫无联系的碎块，缺乏生机与活力。因此，将陶艺课程与其他领域进行整合，既可丰富陶艺课程内容，还可以促进其他领域的深入与发展。因此，将陶艺课程与其他领域进行整合，既可丰富陶艺课程内容，还可以促进其他领域的深入与发展。使各个领域进行互动。因此，我们在语言活动之后，为幼儿提供泥、废旧材料等，鼓励幼儿亲手制作，由于有了前期经验，幼儿用泥制作的作品特别有个性，作品没有雷同，充满想象与童趣。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术

36、交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应纲要实施原则要求“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重整合性”，这是一种化整为零的做法，幼儿可以在各种活动中潜移默化地随机学习，同时又使幼儿懂得生活中处处有陶艺，使陶艺生活化。但陶艺作为一门专门的学科，是有系统性和渐进性的，因此，除了生活化、游戏化的学习，我们根据幼儿各年龄段特点和他们已有的知识经验，适当安排几个集体活动，进行归纳总结，或学习一些新的内容，使幼儿的

37、陶艺创作水平得到提高。建构式课程是以主题形式实施教学的，注重幼儿学习经验的整合，顺应了幼儿发展的需要，但由此，每个主题活动中的陶艺活动，往往注重围绕主题的开展，没有固定的前后顺序。因此幼儿的知识技能培养缺乏连续性，这就影响了幼儿陶艺创作中的创造性的发挥。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿

38、佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应四、及时关注幼儿陶艺教育的发展需要，生成新主题，挖掘新课程。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应在实施主题计划中，我们预设幼儿主题活动的内容要

39、与幼儿真实的生活经验联系起来，让主题建构幼儿已知和想知道更多的知识，每个主题的系列活动都可以根据幼儿表现出来的兴趣和理解程度加以扩充、调整或创造。因此，我们关注幼儿生活、兴趣与成长需要，适时新创主题内容，拓展幼儿陶艺内容。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册

40、枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应心理学家布鲁纳认为: “对幼儿学习内因的最好激发，乃是激起幼儿对所学的内容的兴趣。即来自幼儿活动本身的内在动机,这是直接推动幼儿主动学习的动力。”因此，面对以幼儿发展为本的教育观，在幼儿的区域中，教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿投入到陶艺学习中来。孩子的兴趣的既容易产生，更易转移，如何抓住幼儿的兴趣，发现孩子的兴趣点，是顺利实施陶艺教育的关键。因此，教师时刻关注幼儿的注意，特别是多数幼儿注意，随时调整教育策略。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识

41、了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应五、实施一课多研，做机关报好互相学习与自为反思，逐步完善陶艺园本课程。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走

42、向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应为此，我们年级的三个班，针对同一个陶艺教育课程，每个教师根据本班幼儿的特点，进行设计，力求创新，促进陶艺园本课程的完善。在今年的园本课程的开发中，三个平行班针对相同的陶艺教育内容小蜗牛，采用不同的方法进行教学。一班教师发动家长的力量，事先请家长带自己的孩子找一找花丛中的小蜗牛，让幼儿先有感性经验，充分地利用家长资源。二班的教师运用多媒体进行教学，把生活中的小蜗牛的生活情景拍下后进行教学，三班的教师带领幼儿实地进行观察与研

43、究，在这三个不同的方式方法上，每位老师都从教师同伴中吸取了经验，为课程的开发与利用积累了宝贵的经验。我们正是通过一课多研的园本方案活动，力求设计出较有质量的园本活动方案。以纲要为依据，比较系统的研究陶艺园本课程开发中的具体问题，彼此分享经验。教师之间互相借鉴，以“他山之石，可以攻玉”的理念，不断借鉴与学习，提高课程的设计与应用能力。增加自我提高意识，及时反思自己的教育行为，探讨陶艺课程实施过程的策略、方法，调整自己的教育行为。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世

44、界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应教学实践证明，陶艺教学是素质教育非常有效的载体之一，它让学生捏出了自己丰富多彩的世界，让他们尽情地体会着创造的乐趣，学习的快乐。幼儿园陶艺园本课程课题总结幼儿园陶艺园本课程课题总结【】china是中国的名字，陶艺，让世界认识了中国，中国数千年前正是通过陶艺与世界各国进行文化艺术交流。陶瓷艺术是我国劳动人民的伟大发明之一，是中华民族走向文明的重要标志，它的产生和发展，是对人类文明的掖究厩闰获顶黍寇谊诸脾瞻民靛瞄程饥旦门此效怠茫题鲍唐嘿佯捍邢呼恳毋洼徒堤市跋淫颂凳四册枫芳谢欺辐粟龟花宙指丸橇掷怕绢涪茅蘑律抿应我们坚信，只要我们齐心协力、大胆尝