浅谈如何培养建筑工程专业高职学生对施工中合同管理和索赔能力

1、精品文档（可编输） 值得下载浅谈如何培养建筑工程专业高职学生对施工中合同管理和索赔能力【摘要】索赔问题的健康发展是解决现有建筑工程管 理问题的主要手段，也是承包商为了提高自己正当利益而采 用的手段之一。本文主要对高职学校内，建筑工程专业学生 的合同管理能力和索赔能力的培养方法作了相关探究，并对 当前我国建筑专业学生的合同管理、索赔能力的培养过程 中，可能会出现的问题以及遇到的难题作了相关分析和论 述，提出了高校建筑工程专业学生的管理和索赔能力的最佳 培养途径。【关键词】建筑工程专业；高职学生；施工合同；管 理能力；索赔能力改革开放以来，我国建筑行业发展得到了巨大的腾 飞。随着城市建设工作的不断

2、深入，我国建筑工程的数量和 规模也不断的扩大，建筑行业的发展势头越来越明显。行业 要发展，企业要壮大，就必须依靠强大的人力资源作坚实后 盾，因此，建筑工程专业的人力资源的储存与培养工作便显 得尤为重要。截至目前，我国成立和开办了多所髙职院校， 且大部分髙职院校内都设有建筑工程专业，如何选择和利用 有效的培养途径对其专业的学生传授相关的专业知识，培养 其实践能力、合同管理能力以及索赔能力已经成为了备受社 会关注的问题。1. 工程管理专业学生的合同管理能力以及索赔意识 培养问题分析在国内大部分的髙职院校内，其所设置的建筑工程专 业在为学生提供服务的时候，由于专业课程设置的不当，导 致教学内容和教学

3、体系结构失衡；专业教师在对学生进行授 课时，所采用的教学方法和手段极为单一；且教师在教学中 不注重培养学生的实践能力、索赔能力等，没有为学生树立 与工程、企业利益密切相关的施工合同管理、索赔意识，导 致学生正式进入建筑企业工作之后，对企业所签署的施工合 同的管理能力低下，出现问题时也不能应用相关的索赔知识 进行索赔，为企业造成一定的损失。因此，在高校教学中， 其院校一定要髙度重视对学生的滋工合同管理能力、实践能 力以及索赔能力的培养。以下对当前，我国髙校工程教学中 所存在的问题作主要分析。1.1教学内容和课程体系结构失衡目前来说，在我国开设有建筑工程管理专业的高职院 校内，其院校对建筑专业的学

4、生所开设的相关合同管理的课 程有所不当，具体来说，便是髙校建筑专业虽然开设了建筑 施工合同管理课程，但其课程中所包括的合同法和建筑法规 的却是分别开设在学校和企业两个不同的环境之中，这就容 易造成学生在学习的过程中存在着一定的缺陷和不足，同时 也容易引起整个教学流程和教学体系出现失衡、片面的现 象，甚至是造成在教学后总出现问题之后，学校和企业相互 推卸责任的现象，从而使得学生在各项学习内容掌握方面出 现了不同层次的变化与不足。1.2教学方法和手段单一新世纪以来，虽然我国在一定程度推行了教学体制和 教学方法的改革，但是其中还是存在着众多的传统的问题。 如，在教学的过程中仍然是以教师为主题，教学分

5、开、教学 理论脱离实践，满堂灌的教学方式教学明显，这种教学条件 下，不仅难以及时有效的激发学生的学习积极性和主动性， 甚至有可能引起学生在学习中出现反感、厌学的现象。针对 这一问题，由于教师缺乏实践经验，无法在教学工作中有效 的将实际与理论结合起来，从而使得整个应用教学体系难以 得到有效的落实。根据目前的教学现状研究表明，在当前的 教学工作中，有九成以上的教师都未曾亲身参加过时间，这 就造成了在教学工作中理论联系时间的方面显得苍白无力。1.3教学考核手段简单在传统的教学工作中，教学考核主要是通过试卷考试 为主的，其中体型也多是釆用一些选择题、填空题、名词解 释以及计算题来进行，这种教学方法的采

6、用虽然有效的考核 了学生对于基础知识的理解和认识，但是在实际情况上却存 在着极为严重的现象和缺陷，造成了整个学习实践无法得到 落实。而且在工作中，由于死记硬背的教学模式影响下，极 容易造成学生在管理工作中出现纸上谈兵的现象，而忽视了 合同管理知识的广博性与基础知识的重要性，不利于学生的 全面发展和教学质量的提高。2. 工程管理专业学生合同管理能力培养途径研究2. 1教学内容在教学内容安排方面，根据学生就业后的工作岗位和 市场需求，以国家注册造价工程师、建造师、监理工程师等 执业资格考试的知识和能力要求为基础，加强合同法、建筑 法规等基础课与建筑工程招投标与合同管理等专业课之间 的联系，叮在工程

7、造价、施工组织设计等专业基础课结束 后增加招投标与合同条款草拟实践教学环节，增加合同管理 调研实践环节，强化合同管理实践。合同管理人才对招投标 的能力要求较高，这部分内容必须理论与实践紧密结合才能 达到合同管理人才培养的目标。强化学生对建设工程合同示 范文本的学习和理解，熟悉示范文本，对工程建设中的各个 环节、基本程序和相关规定也有了基本的了解和把握。2. 2教学方法2.2.1通过课程设计，强化学生的工程索赔意识。相 关专业教师在对建筑工程专业的学生教学时，要将其教学重 点放在培养学生对施工合同的索赔意识上，而培养学生索赔 意识和索赔能力的主要途径是通过建筑工程合同管理课程 的设计。具体来说，

8、教师可以通过一些虚拟的或者试剂生活 中所出现的一些合同纠纷，让学生根据其纠纷情况，自己独 立设计一套相应的索赔计划，并将其计划编写成索赔报告， 充分利用和发挥出学生的专业背景，让其可以将所学到的知 识进行具体应用，从而达到提高学生施工合同的索赔能力以 及实践能力。2.2.2教师定岗挂职，丰富合同管理经验。另一方面, 改进教学方法还可从教师身上入手，安排教师在合适的时间 和有特色的项目上进行实践，或者进行定岗挂职，丰富合同 管理的实践经验，为理论教学奠定良好的基础。在教学中以 学生为主体，针对执业资格考试大纲内容和知识体系要求， 采用启发式教学和案例教学法，利用多媒体教学设备和合同 管理软件，结

9、合适当的招投标情景模拟，使学生毕业后能迅 速进入角色。引入案例法教学和互动式教学方式，授课教师 根据最新科研成果和实践经验，运用新理论、新知识和新方 法加深本课程内容，结合工程合同案例库的案例和工程合同 管理实践讲解理论知识，增加课堂讨论和小组案例分析环 节，釆用小组讨论评比方式，加深对理论知识的理解强化。2. 3教学考核建设工程合同管理课程最终的教学考核方式可以增 加口试，采用口试和笔试结合的考核办法。口试和笔试各占 一定比例，口试可以考察学生的应变能力、语言能力和综合 精品文档(可编输)值得下载能力，笔试可以考察学生对专业的理论知识的掌握程度。口 试设答辩小组，课程组全体教师参加作为评委，由教务处、 专业负责人及课程负责人监督、指导。专业教师根据大纲要 求出题，答辩组的老师就所抽题签随机提问，学生在答辩时 要注意该理论的实际意义、隐含意义及如何在实际中应用， 测试学生快速反应问题和随机应变的能力，创新精神和组织 管理能力，口语表达能力以及判断决策能力。3. 结束语在我国，由于工程索赔处于起步阶段，对工程索赔的 认识不够金面、正确。在工程施工中，还存在业主忌讳索赔; 承包商不仅索赔意识不强，而且不敢索赔；监理工程师不懂 如何处索