人教部编本语文八下一滴水经过丽江

1、导入课文，激趣引思 初读课文，整体感知 对照梳理，积累运用 学 习 目 标 合作探究，体情悟道 导入课文导入课文 激趣引思激趣引思 在学习课文之前，请大家先想象一下，如果你 是一滴水，你会拥有什么样的经历呢？你会经过哪 些地方，看到、听到些什么？ 请阅读一滴水经过丽江，比较你和这一滴 水的经历。 学习目标学习目标 1了解文章内容，掌握生字词。 2体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写 景物的方法。 3分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变 的笔法。 初读课文初读课文 整体感知整体感知 驿道（ ） 草甸（ ） 曲折（ ） 矗立（ ） 摄影（ ） 徘徊（ ） 翡翠（ ） 蘸（ ） 掠过（ ）

2、眺望（ ） 五彩斑斓（ ） y q sh fi cu l bn ln din ch pi hui zhn tio 张望： 马帮： 驿道： 草甸： 向四周或远处看；从小孔或缝隙里看。 按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其 骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通 运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。 我国古代为传车、驿马通行的大道，沿途设置驿站。 长满野草的低湿地。 矗立： 目眩神迷： 掌故： 高耸直立。 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情 景令人惊异。 旧制、旧例，后多指历史上的人物事迹、 制度沿革等史实或传说。 阿来，藏族，1959年生丁四川省马尔康县。当代著名作 家，四川省作

3、协主席。兼任中国作协第八届全国委员会主席团委 员。主要作品有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹月光 下的银匠，长篇小说尘埃落定空山格萨尔王，长 篇地理散文大地的阶梯，散文集就这样日益在丰盈。其 中，2000年尘埃落定获第五届茅盾文学奖，与时年仅4l岁的 阿来也因此成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。 自由阅读，并用简洁的语言概括课文主要内容。 文章以第一人称记叙一滴水经过丽江的旅程。 请具体梳理出“我”经过丽江经历了怎样的旅程。圈点 勾画，作出批注。 1 以雪的形式落在玉龙雪山 顶，变成冰，沉睡多年 3 经过丽江坝，看见了纳 西族人们筑起的四方街 2 融化成水，沿瀑布扑向山 下，沿途看到很多自然美景

4、4 跌进落水洞，睡了几百年 5 被亮光惊醒，发现丽江 发生了很大变化 1 3 2 4 5 进城前，被水车扬到高处， 欣赏到古城的美丽 回到玉河，跌进中河 穿行在古城，感受着古城的 别样风情 被浇花人带到院子浇 花，看游客的快乐 回到水流中，欣赏古城夜色 6 出了古城，跃入金沙 江，奔向大海。 本文从一滴水的视角写这滴水的旅行，从古代 到现代，从雪到平原，全方位多角度地展现了丽江 的自然景物之美和人文风情之美，构思新颖，视角 独特。请结合文章内容分析其自然景物之美和人文 风情之美。 第2段的景物描写展现出一幅“丽江俯瞰图”：葱郁 的森林、广阔的田野和卧在田野上的村庄，宁静安详。 第3段中高大挺拔

5、的松树、杉树和开满鲜花的杜鹃、 山茶缤纷绚丽，充满生机和活力。 第7段远眺蓝天下的玉龙雪山更让人目眩神迷。 本文文笔清新流畅。无论是自然风景的描写还是人 文风情的描写都极具美感。 自然风物之美 第13段写这滴水流经过的银器店、玉器店、字画店， 看到的演奏古代音乐的白须垂胸的老者，都有着鲜明的民族 特色，历史感极强。之后的四幅图画：平和悠然的妇人浇花 图、恬静和谐的主人闲话图、热情融洽的主客交流图，热烈 欢快的游客夜娱图，从不同角度展现出丽江的风情之美。 第15段“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一 个银匠。正在擦拭一只硕大的银盘”一句，将自然风景和人 文风情巧妙融合画面唯美，镜头感强。 人

6、文风情之美 一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠， 正在擦拭一只硕大的银盘。 合作探究合作探究 这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的 习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，极具民族 风情，画面感强。 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时 分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜 凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 在城市，喧嚣和浮躁占据着人们的心灵，即使在 寂静的环境中内心也不得安宁；而在丽江，人们心无 杂念，尽情欢乐，心灵纯净安然。这句话表现出作者 对丽江的热爱和赞美。 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江 边，跃入了江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终

7、 于以水的方式走过了丽江。 本段交代“我”走过丽江、同归大海的结局，表现 “我”作为一滴水走过丽江的自豪之感；总结全文，点题 并照应前文。 本文从一滴水的视角描写了丽江，从古代到现代， 从白天到夜晚；既有远距离的举目张望，又有近距离的细 致观察，以第一人称的方式将丽江的美丽的自然景物和独 特的人文风情娓娓道来，视角巧妙，构思新颖。 视角巧妙，构思新颖 文章叙述了一滴水从玉龙雪山顶上流经丽江奔向大 海的过程。对沿途看到的各种美景进行具体细致的描写， 而跌进落水洞、睡去几百年等内容则一笔带过，详略得 当，有力地突出了文章的中心。 详略得当，细节传神 本文写一滴水的经历，细节描写恰当传神。如“我”

8、本来是坚硬的冰，“被阳光融化成了一滴水”，才有了这 次神奇的旅程;“我”被水车扬到高处，“乘水车转轮缓 缓升高”看到了古城美景;“在又一座桥边，一个浇花人 把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去”来到纳西人 的院子，听到了主人的闲话和主客的对话这些细节， 生动传神，使读者也不由自主地化身为水，和这滴水一起 游历。 本文以第一人称的方式叙述一滴水经过丽江的旅 行，多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，文笔 细腻、生动传神。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表 达出作者深沉的情感。 本文和在长江源头各拉丹冬同为游记，都 表现祖国的美好河山，但阅读后的感受却完全不同。 请从文章内容和写作方法的角度进行

9、分析。 对照梳理对照梳理 积累运用积累运用 两篇文章都是游记，都用生动的笔触描绘出祖国河 山的美景。不同的是在长江源头各拉丹冬表现出藏 北高原的壮美，而本文表现的是云南丽江的柔美。而且 在长江源头各拉丹冬主要描绘的是自然景物，突出 自然的庄严神圣，表达对自然的敬畏之情;本文则自然景 物和人文风情并重，描绘出一幅幅极具民族风情的画 面，表达出作者对云南、对祖国的热爱和赞美。 两篇文章都以游踪为线。本文以一滴水的视角 讲述“我”游历丽江的过程，全方位多角度地展现 了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独 特。而在长江源头各拉丹冬的作者就像一个导 游，带着读者在各拉丹冬跋涉，领略雪域高原的壮 美

10、神圣，给人留下深刻印象。 导入课文，激趣引思 初读课文，整体感知 对照梳理，积累运用 学 习 目 标 合作探究，体情悟道 学习目标学习目标 1了解文章内容，掌握生字词。 2体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写 景物的方法。 3分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变 的笔法。 学习目标学习目标 1了解文章内容，掌握生字词。 2体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写 景物的方法。 3分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变 的笔法。 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江 边，跃入了江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终 于以水的方式走过了丽江。 本段交代“我”走过丽江、同归大海的结局，表现 “我”作为一滴水走过丽江的自豪之感；总结全文，点题 并照应前文。 文章叙述了一滴水从玉龙雪山顶上流经丽江奔向大 海的过程。对沿途看到的各种