搭建家校互动平台真正实现全面教育

1、搭建家校互动平台 真正实现全面教育社会的急剧转型给中国的家庭带来了一系列新的特征:如离婚率的上升、单亲家庭的增多、 核心家庭和独生子女现象普遍化等。 这些新的特征对家庭教育产生着深刻的影响，同时也影响着学校教育的效果。新颁布的义务教育法规定，学校、家庭、社会应该形成相互配合的思想道德教育体系， 促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 苏霍姆林斯基也说过：“最完备的的社会教育是学校 家庭教育。 ”在影响孩子成长的各种因素中， 家庭教育和学校教育是最重要的两个阵地， 因此加强家长和学校的互动， 整合家庭教育和学校教育资源， 形成教育合力， 对孩子的健康发展非常有益。 结合着工作中的实际情况，谈谈学

2、校应该如何进行家校互动，实现全面教育。一、建立家校互动平台，提供便捷的互动方式我校为促进家校互动， 每一位教师都建立了具有特色的教育云空间。 在自己的空间中，老师们发挥自己的智慧：有的老师在教育云空间中发表教育小故事，将班级中发生的事情拿出来让同学和家长参与讨论，家长能够参与班级建设中来， 所能起到的教育作用不可估量； 有的老师利用教育云空间发表学生的各项作业和作品， 对学生形成激励的同时， 能够使家长们全面了解孩子们的情况； 有的老师利用教育云空间辅导学生学习、 布置作业、 开设表彰展台， 让家长也能够了解孩子们的学习现状，及时辅导。通过将近一个学期的积累， 每位老师、 每个班级都形成了自己

3、的特色， 老师们发现了其中包含着更大的教育空间。 一、 二年级的老师利用教育云空间将孩子们的小作传到网上， 极大地激发了这些还不会写作的孩子们的写作兴趣， 同时以图片为主展示孩子们校园风采， 一些家长在老师的鼓励下写下了教子经验， 内容丰富而充实； 三年级的班主任老师利用教育云空间及时表彰在各种活动和学科学习中获奖者或者取得进步的同学， 及时的表彰更加激发了学生向上的动力， 老师们还将自己的教育教育教学心得、 教学课件发表在教育云空间上， 使家长更加了解学校教育教学的最新动态； 四年级的老师侧重于学科学习的引导， 由于孩子们系统复习的能力较差， 教师在教育云空间上先发表单元复习提纲， 然后鼓励

4、孩子利用网络互相交流、 学习， 做出自己设计的复习提纲， 孩子们的系统复习能力得到了较大的提高； 五年级的老师建立了教育云空间圈子， 孩子们的参与热情极高，因为来到这里不仅可以看到其他同学的佳作， 还能参与班级活动大讨论， 真正以主人翁的精神加入到班级建设中来。 自开展 “空间在线 ”活动以来， 老师们认为，这是一种非常好的形式，不仅能够及时记录每天的教育教学信息，而且通过这种方式， 及时地鼓励了取得进步的学生， 对全体学生形成了积极教育。 此相沟通方式深得广大家长的欢迎，家长们表示能够通过教师的教育云空间了解更多来自于校园的信息， 了解孩子在校的具体情况。 家长们把定期浏览班级教师教育云空间

5、作为了必修课程， 通过积极留言与发表评论， 促进了和老师们的交流。 最重要的是，学校教育不再神秘，家长能够自主、快捷地参与进来，实现了最密切的家校互动。二、办好家长学校，真心为家校互动服务1、聘请教育专家，帮助家长更新教育理念 家长的首先观念、知识水平、为人处世的态度会深刻地影响孩子的已有行为。 如果家长的教育能力得不到提升的话， 学生在学校受到的一些教育就不能得到很好的巩固， 甚至家长的消极影响会“消解 ”学校的教育成果。学校若能请专家合作，与家长深入地交流、沟通，让家长在教育理念、教育方法上和学校达成共识，形成默契则可以让学生受益一生。因此，作为学校有责任，也有义务，为家长提供便利的学习条

6、件，将专家请到学校来，面对面地讲解比任何都实际。2、结合家长面临的困惑，让“及时雨 ”解决 “燃眉之急 ” ，对于毕业生而言是面临青春期逆反的关键时期， 学习心理压力过大， 烦躁不安等情绪应运而生。 我们一直致力于研究克服毕业生的所面临的集中问题， 并形成了较为系统的研究结果， 形成了独具特色的经验和办法。 为了凝聚家校合力， 促进毕业班学生的健康成长， 学校每年进行一次毕业班家长学校讲座。 不但如此， 学校还结合当代教育特点和学生所面临的问题， 定期召开家长学校。 为家长提供较为完整的有关新课程的说明材料， 并与他们一起讨论新课程建设中可能出现的问题。 向家长宣传课程改革的背景、意义、改革目

7、标，宣传新课程倡导的基本理念，减少功利主义对家长的影响，回归到教育的本质。鼓励家长多读书、多学习，转变教育观念，不断完善自己，提高家教水平。家长学校讲座坚持的是一贯的 “教孩子 6 年，为孩子着想几十年”的教育理念，充分体现了学校教育为学生成长服务的宗旨，营造和谐的家校携手共建氛围。三、举办 “家长开放日”活动，让家长了解学校常规工作1、 “走进学校、走近教师、走进孩子”主题开放日，让家长真正地了解学校、教师和孩子 一年级组的老师将展示活动定位在家长们最关心的基本功练习。主要有以下几个方面： 1、现场规范书写；2、古诗词诵读；3、计算展示；4、课文朗读。当家长们看到孩子在学校的学习成果时，感到

8、很欣慰。有的家长表示：这样的机会太难得了， 能够看到自己的孩子走到前面， 那么出色的表现出乎我们的意料，感谢老师的辛勤培育，感谢学校能够提供这样一个了解学校、了解老师、了解孩子的机会。 二年级、三年级的老师展示家长最关注的课堂教学，欢迎家长全天能来到班级和孩子们一起上课， 感受课堂气氛。 通过展示各学科教学， 使家长了解了各科教师授课的整体水平。 扎实的教学基本功、 严谨的教学作风、 和蔼可亲的教学态度、 使家长对学校的教育教学工作非常肯定。 同时家长能够通过课堂了解自己孩子的学习状态， 也了解了其他孩子的学习习惯和现有水平， 对课后辅导和各方面的教育起到了积极有效的作用。 四年级的家长开放日

9、，为了便于有更多的家长能够了解自己的孩子，各班分时间段进入阶梯教室开展展示活动。 有的班级展示班队会， 通过孩子们自己的表现增加家长对孩子学校生活的了解； 有的班级展示作文教学， 通过教师的现场辅导， 孩子们能够在规定的时间内完成作文， 使家长们了解了课外的写作辅导方法。 家长们不仅可以参加本班的展示活动， 还可以参加其它班级的展示活动， 对学校教育教学工作能够形成较为全面地了解。 五年级老师结合学生的年龄特点和各班特色，根据时代特色、尊重学生个性发展的宗旨， 全方位地展示学校教育的育人成果。 有的班级展示的是演讲与朗诵、 有的侧重于英语口语表达、 有的通过一节班队会展示每个孩子的特长，为孩子

10、的全面发展搭建一个发挥的平台、 有的通过班级博客将近期学生取得的成绩向家长们作全面的汇报 形式多彩的展示活动深深地吸引了家长，不仅让家长看到了自己孩子的另外一面， 也提供了了解其他孩子发展状态的可能， 为今后更好地结合学校教育培养全方面的优秀人才提供了依据。 此次活动有利于让家长让家长全面地了解老师的专业素养、 师德品质， 从而在心中树立老师的崇高形象。古人云 “尊其师，信其道” ，家长只有在心目中真正认可了老师的高大形象，才能足够信任地积极配合老师的工作。 学校以此为契机，讲 “育人为本 ”的传统理念发扬光大，真正做到让家长有条件走进学校、走近教室、走近孩子。每一次活动， 学校都能够诚恳向家

11、长学习， 从反馈的信息中可以看出， 通过几天以来比较深入了解， 家长们对学校教育有了更全面的了解， 同时理解了广大教师工作的不平凡性，并表示争取在今后主动配合学校的教育教学工作。2、 交流面对面举办三方座谈活动， 学校教师和家长、 学生一起面对面交流、讨论学习教育中的有关问题， 坦诚的交换看法， 交流心得。 座谈可以就新课改中的某一现象深入讨论，也可以随意而谈，不拘细节，只求实在、生动、实效。这种座谈交流， 要让学生积极参与， 并发表自己的真实观点， 体现对他们的平等与尊重，有助于引导家长转变观念。四、多样化沟通，促进家校互动1、 短信沟通将互动融于每一天 教师可以通过电脑网络发送手机短信，

12、与家长建立联系。 内容可以是孩子一天中各方面的表现， 也可以针对孩子的情况， 指出需要家长配合的方面；既可以向家长发送家教方法，也可以回复家长的咨询，交流教育工作； 既可以了解孩子在家、 在校的各方面表现， 也可以向家长发送孩子的获奖情况、有关通知等。2、 家校联系手册定期评价为家校互动制定短期目标 “家校联系手册 ”可以将家校联系卡与学生的成长记录册合二为一， 也可以是单纯的联系卡。 它的主要内容有学生在校完成作业、 上课听讲、 自我意识、 团结同学、 学习态度、 组织纪律、参加课外活动等方面的情况， 也有教师给学生的适当评价以及给学生和家长的指导性建议。 手册由学生带给家长， 家长填写学生在家的表现情况后， 反馈给老师。联系手册可以固定时间交换， 如每周一次； 也可以针对特定情况， 在有必要时与家长交换交流意见。 它以书面的形式成为家校沟通的主要手段， 让家长及时、 有效地了解孩子在校的学习情况， 也能让学校及时了解学生在家里的情况， 达到共同培养与教育的目的。3、 平时互访促进教师与家长的合作关系 互访一方面指教师的家访， 也包含家长到学校的 “校访” 。教师要勤家访，同时更要鼓励家长勤“校访 ” ，这种互访可以是随机性的， 随到随访， 互通情况， 也可以是针对学生的某一情况进行的特定性访问。 平时性互访以面对面为好， 但有特殊情况时也可以以电话交流的形式进行。没有家