2021年中小学生每天一小时校园体育活动督导检查总结

1、中小学生每天一小时校园体育活动督导检查总结中小学生每天一小时校园体育活动督导检查第四小组总结为了深入贯彻落实国家教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知精神，我们第四小组在郑州市教育局体卫艺处的领导下，以34中张冬磊书记为组长，对局属十所中小学进行了保证中小学生每天一小时校园体育活动的专项督导。在本次检查中，我组本着实事求是、检查与指导相结合的原则，检查材料与询问走访相结合的方法，认真按照专项督导检查评分表的内容进行逐项检查。经过我组汇总，现将检查情况汇报如下49中学校情况运动场地小，150米跑道，2个篮球场，4名专职教师。亮点课间操以兔子舞的形式进行，克服了场地小的困难。此项

2、活动在市教育信息网上得以展示。不足之处器材略少，器材室无专人管理。26中学校情况200米跑道，5名专职教师。亮点学校刚组建的训练队成绩斐然，学校提出“以训练促学习，以纪律促训练，普及加特长”的指导思想，大课间以舞蹈的形式开展。不足之处七、八年级未开足三节课时，体育教师缺1人，器材不足且器材室无人管理。2中（初中部）学校情况300米运动场，6个篮球场，2个排球场，20个乒乓球台，7名专职教师。亮点学校实施“开门办学”，家长可随时到校听课，观看各项活动，并有专人负责接待。运动队教练员与班主任同等待遇。57中学校情况场地小（3个篮球场，1个排球场，约70米跑道），7名专职教师。亮点充分利用学校周围环

3、境和设施，如围绕金水河堤跑操，在绿城广场进行大课间活动。不足之处七、八年级未开足三节课时。14中（高中部）学校情况因老校址进行基建，现外借场地上课（黄河医科专修学校），全寄宿式管理，4个篮球场（黄河医专也正在基建），体育教师不但负责教学、大课间活动、体育训练，同时还负责寝管、食堂就餐秩序，家长接待等工作。亮点常规课按班进行，利用课外活动时间（下午两节课后）进行选项练习。学校业余训练项目多（健美操、啦啦操、体育舞蹈、民族舞蹈、武术、击剑），成绩显著。困难场地不足且不完善，学校与医专无法沟通，无法更好的实施体育教学，体育教师兼职多，器材较少（初、高中各一半），无专人管理。外国语（高中部）学校情况场

4、地器材充足，专职教师7人。亮点大课间以“社团”的形式进行，大约30多个。政教、团委主管，体育教师配合，且社团活动有指导、有计划。23中学校情况200米场地，3个篮球场，18个乒乓球台，专职教师8人。亮点学校在“阳光体育运动”中提出“运动成就健康人生”的口号，积极开展形式多样的体育活动。大课间改变传统形式（贝壳里的跑操），解决场地小的困难。8中学校情况300米运动场，6个篮球场，2个排球场，器材充足，专职教师8人。亮点大课间采用分年级、分班级、分时段进行长跑练习的形式（例课间操初三年级跑操，下午第四节初二年级跑操，第五节初一年级跑操，把一节课分成若干时段，每个时段3至4个班级进行跑操）。不足之处

5、大课间采用的形式虽然新颖，解决了场地的困难，但学生活动时间略显不足。体育课排课不够科学，没有考虑到学生运动后恢复。困难班额大，场地小。74中学校情况标准运动场，专职教师8人。亮点学校重视体育组的发展，引进特殊人才。大课间活动形式分季节进行（春秋季采用盘鼓、独轮车等形式；冬季跑操）。不足之处体育课排课稍混乱，不够科学，且没有考虑到学生运动后恢复。陇西小学学校情况学校场地小，学生多，专职教师4人，兼职6人。亮点大课间采用多种形式，以接力跑、跳绳、踢毽子等活动进行，有专人负责。不足之处部分年级课时未达标，师资不足，无专职器材管理员。共性123学校领导重视。能集思广益，克服困难，形成本校特色的大课间活

6、动。由于中学存在升学因素，学校、教师、学生压力都较大，虽有较详细的活动制度，但是否真正落实。建议1、2、开足体育课，科学排课。应与教务、政教及时沟通，积极配合，加强大课间活动过程的跟踪检查和指导管理，提高体育活动质量和效率。3、结合学校的环境、条件、师资等方面优势，探索创新体育活动的形式、方法和途径，丰富体育活动形式和内容。4、5、6、学校要加强宣传，并认真且愿意接受家长、学生的监督。将体育教师大课间活动的工作量计入绩效里。配足师资，器材室要有专人管理，减轻专职教师的负担。汇报人吴继南201*年12月14日扩展阅读国家督导团切实保证中小学生每天一小时校园体育活动督导检查工作重点切实保证中小学生

7、每天一小时校园体育活动督导检查工作重点（供参考用）本次督导检查主要查看的材料和各地所做工作是从201*年7月起始。下面是督导指标体系细化后的相关内容，供专家检查时参考。一、活动时间一级指标二级指标标准与要求小学1-2年级每周4学时小学3-6年级每周3学时初中每周3学时高中每周2学时一小时25-30分钟纳入教学计划列入学校课表部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进行督方式导检查。转发文件；会议记录；查看内容地方实施方案；其他围绕一小时的有关文件、政策开课率；大课间活动实施率；关键数据无课当天一小时实施率；中小学校主要通过看课表，询问校长，抽查至少5名教师、至少5名学生获得这

8、项指标数据。学校一小时方面的制度；查看学校课表；观看大课间体育活动；观看一小时集体体育活动；了解场地、设施安排情况；开课率；体育课质量；大课间活动时间；大课间活动实施率；大课间体育活动质量；无课当天一小时实施率；课时数活动时间无课当天集体体育锻炼大课间体育活动形成制度注1关键数据可以根据当地情况拓展，获得有效信息越多越好；2问题要进行追问，不仅要问“有”、“无”，还要问原因及“多少”；二、工作机制一级指标组织领导工作机制管理科学保障条件二级指标标准与要求建立有工作机构；部门职责明确有评价考核方案；有工作规划场地、设施、器材、师资达到国家学校体育卫生条件试行基本标准要求中小学校主要通过看学校文件

9、；查看学校场地、设施、器材；询问有关情况。学校有关一小时的文件；是否有一小时具体方案；是否有具体措施；体育教师数201*年后新增配备数；体育教师缺额数；场地达标情况；器材达标情况；学校体育工作经费投入；部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进行督方式导检查。是否建立有领导机构；规章制度是否科学；查看内容保障条件是否达标现有体育教师数；201*年后新增配备数；体育教师缺额数；关键数据场地达标数；器材达标情况；学校体育投入情况；注1关键数据可以根据当地情况拓展，获得有效信息越多越好；2问题要进行追问，不仅要问“有”、“无”，还要问原因及“多少”；三、督导制度一级指标专项督导社会

10、通报督导制度整改复查二级指标标准与要求把保证中小学生每天一小时校园体育活动作为体育专项督导的重要内容，定期组织督查，随时进行抽查将督查和抽查结果及时向社会予以通报和公布被督导单位要根据教育督导机构提出的督导意见进行认真整改，教育督导机构视情况对被督导单位的整改情况进行复查中小学校主要通过看学校文件；查看学校是否有接受督导，并整改情况；查看学校自我督导机制。部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进行督方式导检查。是否建立有督导制度；是否定期督导过、次数；查看内容是否向社会公布过结果；是否要求整改，并复查过；督导次数督导范围关键数据抽查次数公布情况学校自我督导、整改情况注1关键

11、数据可以根据当地情况拓展，获得有效信息越多越好；2问题要进行追问，不仅要问“有”、“无”，还要问原因及“多少”；四、社会监督一级指标二级指标社会公开社会监督接受监督处理机制部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进行督方式导检查。是否公布有落实学校一小时规定专门方案；是否公布监督电话；查看内容是否有电话记录；反映问题是否及时处理；监督电话号码记录次数记录反映问题类型；关键数据处理情况；标准与要求向社会公布学生每天一小时校园体育活动的工作方案、基本要求和监督电话自觉接受社会、媒体和家长的监督对群众反映的问题要及时核查，并进行反馈，对存在的问题要及时整改中小学校主要通过看学校文件

12、；查看监督电话是否畅通；电话记录和整改情况。查看落实学校一小时规定的专门方案同左注1关键数据可以根据当地情况拓展，获得有效信息越多越好；2问题要进行追问，不仅要问“有”、“无”，还要问原因及“多少”；五、评价机制一级指标二级指标考核指标评价机制评先评优挂钩一票否决部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进方式行督导检查。标准与要求教育行政部门和中小学校要将组织开展中小学生每天一小时校园体育活动情况作为年度考核重要指标，并与业绩考评、评先评优直接挂钩凡没有认真执行本规定的，在各种评先评优活动中实行“一票否决”中小学校主要通过看学校文件；询问校长、教师了解基本情况是否列入教育行政

13、部门年度考核指标；是否列入学校年度考核指标；是否与领导业绩相挂钩；是否与校长业绩相挂钩；查看内容是否与评优、评先相挂钩；是否与评优、评先相挂钩；是否采用一票否决；是否采用一票否决；与哪些评优、评先挂钩；一票否决多少次？关键数据一票否决哪些人？同左注1关键数据可以根据当地情况拓展，获得有效信息越多越好；2问题要进行追问，不仅要问“有”、“无”，还要问原因及“多少”；六、奖励与问责一级指标二级指标表彰奖励奖励与问责标准与要求组织开展好，学生体质健康状况得到明显改善的，要给予表彰奖励对于组织不得力，措施不到位，中小学生每天一小时校园体育活动开展不好的，要对主要负责人实行诫勉谈话对于没有组织开展的，要进行通报批评或按照干部管理权限追究相应的责任中小学校诫勉谈话追究责任部门教育行政管理部门督导检查主要通过查阅文件和询问关键数据进行督主要通过看学校文件；学生体方式导检查。质健康测试标准登记表；有关表彰或处罚的文件；是否建有一小时表彰机制；