德育教育案例

1、德育教育案例一、学生情况简介姓名： xxx性别：男年龄：九岁二年级学生二、问题及行为表现1、课堂上注意力不集中，做小动作影响前后位的同学。2、课下随意弄坏别人的东西，爱吃零食。3、放学站路队不守秩序，喜欢在放学途中逗留，不能及时到家。4、性格倔强、固执，受不了别人说他，与同学相处不融洽，易冲动，缺乏自制力，经常欺负小同学。三、有关资料的调查xxx 学父亲死于车祸，母亲改嫁，年幼时就随爷爷、奶奶过。爷爷、奶奶对他百般宠爱，放任、纵容、袒护他，加之他父亲车祸死亡赔偿一大笔资金，爷爷、奶奶给他零用钱不断，经常买零食，养成爱吃零食，乱花钱的坏习惯。四、实施教育的过程针对 xxx 在特殊的环境中成长，

2、溺爱使他久而久之养成以我为中心， 偏激，做了错事，不接受批评，不让人家说的行为。我利用上,品德与生活课给他进行心理疏导和教育。在教学我和小伙伴这课时，我设计：手拉手找朋友活动，在播放歌曲找朋友音乐声中，同学们兴趣盎然地各自在找自己的朋友，他们手拉手喜笑颜开。 而吴俊杰同学却孤零零地在座位上坐着， 没有同学和他做朋友，他不由得脸红了。这时，我走到他身边伸出手亲切地说： “来，老师想和你交朋友，愿意吗？” xxx 同学连连点头说：“愿意！”。接下来让同学们说一说你们为什么做好朋友？高怡驰说： “那一次，美术课我没带画笔，孙微微同学主动借给我画笔。”林子妍说：“有一次xxx 弄坏了我的伞，放学下雨刘

3、云飞和我一起打伞。”吴亚其说：“当xxx 欺负我时班长代锦就帮着我。”殷梦凡说：“那次我过生日胡可、代冯运给我唱生日歌我很开心！”、同学们倘徉在有了朋友真快乐的氛围中。这时，我观察到 xxx 同学用羡慕的眼光望着手拉手的同学。于是我悄悄地对他说： “同学之间做朋友要互相帮助，互相关心， 可不能像你这样欺负小同学， 随意弄坏别人的东西， 没有朋友多么孤独啊！你可想和同学交朋友？”“想！”“那你能不能改掉坏毛病？”“能！”火候已到，我趁机拉着吴俊杰的手走上讲台说：“同学们大雁飞行一会儿排成个人字，一会儿排成个一字这预示着它们团结得像一个人，我们二（ 1）班就像一个大家庭是相亲相爱的一家人，可不能让

4、xxx 孤单一人，他决心再也不欺负小同学，不弄坏别人东西， 你们瞧老师都和他交朋友， 他很想和同学们交朋友， 谁愿意？”话音刚落，同学们纷纷伸出小手和xxx 交朋友，此时此刻吴俊杰的脸上绽开了灿烂的笑容。自从那节课后， xxx 和同学们在一起很友爱，有时还借学习用品给同学用，一改往日那种动不动就发脾气，欺负小同学、他真的变了。我们深知转化一个学生不仅仅靠学校教育， 还需要家长的密切配合， 双管齐下。家访中我告诉xxx 的爷爷、奶奶孙子在校转变情况，他们都说：“谢谢老师！”我又乘热打铁地对她们说：“ xxx 自幼失去了爸爸，现在妈妈也不在身边，没有爸爸、妈妈的爱，想必爷爷、奶奶就给予 xxx 双

5、重的爱吧，零用钱任他花，由他性子来。其实，这样纵容他养成乱花钱，我行我素的不良习惯。这不是爱，我希望爷爷、奶奶对吴俊杰要严字当头，爱在心，不要给他零用钱，要他从小养成节约用钱的好习惯。 快乐， 健康的成长， 就像他的名字一样长大成为俊杰。”听了我的一番话，奶奶流着泪说： xxx 是个苦命的孩子，他要什么都满足他， 零用钱从不间断， 一巴掌也舍不得打他， 我和他爷爷认为这就是疼爱他，现在听了老师的话，我们明白了这不是爱，这是在滋长他养成坏习惯，是在害他，以后我们不给他零用钱，凡事不能再由他性子来。”精诚所至，金石为开。在家长的配合下，吴俊杰同学改掉爱吃零食，乱花钱的不良习惯，目睹xxx 同学的点滴进步，我由衷地欣慰，这学期我又选吴俊杰同学当品德与生活课代表，课堂上他端正地坐着，认真地听讲。课后他对我说：“品德老师我喜欢你 ！”“随风潜入夜， 润物细无声” 令人欣喜的是吴俊杰同学真的在变了， 他遵守纪律放学站路队守秩序， 放学途中不逗留， 他的学习态度在变课堂上也举手发言，他变得越来越懂礼貌。五、教学反思上述案例诠释了教师不仅要教好书，还要育好人。对于“问题”