六年级语文《长江之歌》教学设计_第1页
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1、六年级语文长江之歌教学设计特征码标签:特征码六年级语文长江之歌教学设计教材分析这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的风采气概情怀.其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了对中华儿女对长江的热爱、依恋之情学习目标1.在阅读中自主识字，读准乳、哺、涤、赞等子的字音，自觉地积累风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴等词语。2.能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去等诗句的含义。3.能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国

2、的真挚、自豪的赞美之情。教学重点与难点重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文。难点：理解你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去等诗句的含义。课时安排：一课时导学过程一、师生谈话，激发学习兴趣，观看话说长江视频，导入新课。1.板书长江,今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）2.简单介绍长江之歌。随机出示学习目标二、出示词语，检查预习。三、快速浏览诗歌，说说自己的发现。1.个别交流，你的发现是什么？2.问题导读：诗歌采用了第几人称的写法，把长江比作谁，表达了作者怎样的思想感情？（个别交流）三、品读诗歌，理解诗意。1.出示在文中作者的话我们赞美长江，你是无

3、穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。自由读。说说读了这句诗你想了解什么？（一） 精读第一节（1）自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2） 指导朗读：先柔和，后有气概（3） 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4） 指导朗读：深情（5）指导朗读最后一句，要读出赞美依恋的感情。（二）精读第二节（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（3）指导朗读（4）师引读：所以，我们赞美长江五、有感情地朗读诗歌。1.同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有哪些词语来赞美长江呢？2.朗读展示，读自己最喜欢的诗句，读出赞美、自豪的情感 .六、课堂检测。七、知识拓展

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