以陶为师以诗育人

1、以陶为师 以诗育人陶行知先生是伟大的人民教育家，又是伟大的人民诗人。 他传承了传统教育中的“诗教”教育形式， 并结合当时的具体情 况加以发扬光大。他的一生用笔来写诗，用心来写诗，用人格来 写诗，经常针对学生的实际问题， 自己创作诗歌对他们进行教育， 以诗感人，以诗化人，把“诗”的灵性植根于学生的心灵深处， 并且努力“让每个人都过着诗一般的生活。 ”这种教育形式生动 活泼，受到了少年儿童的普遍欢迎，收到了理想的教育效果。 一、陶行知“诗教”的丰富内涵（一）诗中浸润着崇高的理想 1943年陶行知在育才学校当校长时，曾说过一段有名的话：“我要把育才办成一所诗的学校， 盼望大家帮助我。 我要以诗的 真

2、善美来办教育。 我并不是要学生每个都成为诗人， 那太困难了。 但我却要由我们学校做起，使每个同学、先生、工友都过着诗的 生活，渐渐扩大出去，使中国的人民，世界的人民都过着诗的生 活。”这是他“诗教”宏伟理想的正式阐发，标志着他对“诗 教”方式和目标的深刻认识。其中包含了三层意思：一、学校要 搞“诗教”；二、“诗教”的主要目标不是培养诗人，而是创造 “诗的生活”；三、创造“诗的生活”要以学校为原点，逐步拓 展空间。二）诗里蕴涵着深刻的思想不管是在晓庄师范，山海工学团，还是在育才学校，陶行知 都坚持面向师生和广大人民群众作诗，以诗绘世，以诗言志，以 诗诲人。他的诗歌语言生动凝炼，意境清新深远，多警

3、策之语， 不但融汇了历代文人的风骨、智慧、操守和胸怀，而且凝结了自 己对人生、社会、自然万物的文化省察，闪烁着中华民族所特有 的思想文化光辉， 渗透着中华传统道德的基因， 积淀着众多滋养 心灵的营养，为人们喜闻乐见，因而脍炙人口。从做人到做事， 从治学到治国 , 从勉人立志到劝人为善 , 方方面面， 任何一个人都 可以从他的诗中得到感悟和启迪，都会从中获益无穷。（三）诗间显露着博大的胸怀 陶行知的诗歌始终贯穿着一条变革社会的红线， 凝聚着民族 斗争精神，堪称中华民族之“诗魂”。 且看他创作的诗的学校： “宇宙为学校，真理是吾师；人类皆同学，学写创造诗。”再如 育才学校校歌：“我们要虚心，虚心，

4、虚心；承认我们一无 所能。我们要学习，学习，学习；达到人所不知，人所不能。我 们要贡献，贡献，贡献；实现文化为公。”通过教化人的诗歌， 为学生明确了追求自然界真理， 服务全世界人类的目标。 这表现 出的是多么伟大的胸怀和气派啊！二、陶行知“诗教”的教育实践 （一）通过诗歌对幼儿进行常规教育。 “没有规矩不成方圆”， 对幼儿进行常规教育是促使幼儿养 成良好行为规范的重要前提。 如果我们能够学习陶行知， 将死板的常规教育内容编成好听的诗歌， 让孩子们在边念边做中学习常 规，那么问题就迎刃而解了。 对刚入园的小班小孩子进行有关排 队、轮流等秩序教育时，我们可以编这样的诗歌：“小朋友，排 好队，你先我

5、后不抢前，又好又快又安全。”刚开始上学，孩子 不习惯按时起床，于是可以用念诗歌来叫宝宝起床：“大公鸡， 喔喔唱，声声催我快起床。穿好衣服穿好袜，被子叠得四方方。 爸爸夸我好宝宝，起床不用妈妈帮。”刚到幼儿园上学的孩子总 会忘记把玩过的玩具收拾好，为了帮助孩子养成及时整理玩具的 好习惯，老师可以编写这样的诗歌：“活动区，真好玩，画摆拼 剪都齐全，玩后归整摆放好，轻拿轻放好习惯。小玩具，真漂亮, 爱玩具，不争抢，玩具宝宝都有家，别忘送回原地方。”孩子刚 进幼儿园上课，我们可以这样引导孩子进入上课的状态：“小小椅，排排好，老师上课我坐好，两眼看前不说话，学习知识本领 高。”孩子一开始不习惯在幼儿园午

6、睡，我们可以这样说：“宝 宝要睡觉，不拍也不摇，眼睛闭闭好，不哭也不吵。”对不愿吃 木耳、海带等食物的孩子，我们可以编写这样的诗歌：“黑木耳， 黑海带，长得不好看，吃起来会唱歌，听一一，咯吱咯吱响。” 这样，幼儿在上口易懂的诗歌声中慢慢爱上了吃木耳和海带。（二）通过诗歌对幼儿进行礼貌教育。我国素有“礼仪之邦”、“文明古国”的美誉，讲究文明礼 貌是我国人民的传统美德。如果我们学习陶行知用诗歌来渗透礼 貌教育，小朋友就会非常喜欢了。对于引导幼儿学习基本的礼貌 用语时，我们可以用这样的诗歌：“你追我跳真有趣。一不小心 碰到你，赶紧说声对不起。没事没事没关系，礼貌用语 别忘记。”“礼貌用语记在心， 争

7、做文明小朋友。 请字您 字不离口，谢谢两字常常有，错事情对不起，助人常说 没关系。 ”在引导孩子与同伴和睦相处时， 我们可以用这样 的诗歌： “小刚不小心， 踩了我一下。 我不把他骂， 也不把他打。 打骂都不好，不是乖娃娃。”教育不愿意和人打招呼的幼儿，可 以引用这样的诗歌：“好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见 同伴问声好，回家会把手儿招。好宝宝，有礼貌，人人夸我好宝 宝。”“见了老师问声好 ,见了同学问声早 ,公共车上让座位 , 过 马路时看左右。学会虚心懂礼貌 , 人人夸我好宝宝。”在教孩子 如何礼貌待客时，可以用这样的诗歌：“客人来，欢迎他，请坐 下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。客人走， 送送他。挥挥手，再见吧！”（三）通过诗歌对幼儿进行技能教学。幼儿年龄小， 对在技能学习中接触到的专业术语和操作要领 还不能很好地理解。 但是，我们如果利用诗歌把那些专业术语重 新包装，教给幼儿，那效果就完全不一样了。比如，我们在折纸 教学中，需要教给幼儿很多基本的折叠方法， 利用诗歌进行教学， 幼儿学起来就容易多了。 我在教幼儿学习双三角形的折法时， 编 了这样的诗歌：“一块方手帕，对着角儿折，一角向前折，一角 向后折，打开小口袋，变出双三角。”幼儿