稳中有变 强调基础注重实用时代感强[教学参考]

1、稳中有变 强调基础 注重实用 时代感强 一、 试题特点2007年江苏省高考英语试题严格按照英语课程标准和高考说明的要求，试题知识面广，题量大，题型多样，分值设置合理。难度适中，无偏题怪题，题型保持连续稳定，富有时代特色，具有人性化的特点。坚持新课标的理念，以考察学生的语言应用能力为导向，注重基础性、应用性、综合性、探究性、时代性和教育性，突出考查了学生的语言综合应用能力。试题全面地、科学地测试了学生的听力、词汇、语法知识、情景交际和综合能力。笔者认为，这是一份信度、效度和区分度都很高的理想试题，对我省的高中英语教学可起到一个非常良好的导向作用。二、 试题结构江苏省2007年高考试题一共分为二卷

2、，第一卷是选择题，第二卷是非选择题，全卷又分为四部分，86个小题，全卷满分150分，考试时间120分钟。试卷结构如下：1、选择题，题型有听力、单项选择、完形填空、阅读理解。2、非选择题，题型有对话填空、书面表达。三、 试题分析1、听力2007总体特点：生活为源，侧重理解1）重在理解。要求考生从所听材料中获取信息，理解会话者的观点、态度、意图、判断或推理（第7、9、11、12 、14 、 15 、 20题）；理解对话的主旨大意（第5、 6题）；获取具体信息，即所涉及的谈话要点（第8、15、19题）、时间（第18题）、地点（第13、17 题）、数字（第4 题）、人物或关系（第、1、10）事件（第2

3、、3、16）等。听力测试题的命题有以下几个特点：1）设问全面，突出重点2）干扰项的设计较为灵活，对考生的概括推理能力的要求也增加了，考生只有全面理解会话内容才不会误选。3）题材包括餐饮、会议、购物、交际、学习、商务、生活、工作、旅行等常见的生活内容，话题贴近生活，贴近考生。交际性和实用性强，富有时代气息。 4）口语特征明显，语言自然而地道，如表现口语交际时说话人不同情绪的重音、弱读、停顿、升降调等语言现象，要求学生熟悉地道英语。2、单项选择考试大纲要求考生能够适当运用基本的英语语法知识，掌握2500左右的英语词汇以及相关词组。因此本大题考查内容是词汇、语法、习语、日常交际四个方面，命题特点是注

4、重语境的创设，强调在一定的语境和上下文中考查学生灵活运用语言知识的能力。单纯考查某个知识点和语法点的题目是没有的，重视在具体的语境中合理使用语法规则，而不是将语法当作一种规则来记忆，在考查学生对语言知识结构掌握时特别注重考核学生对句子意义的理解。2007年的单项选择具有以下特点：覆盖面广，综合考查了以下几项：(1)语法基础知识；(2)基础知识在特定语境中的辨别和特殊用法； (3)对习语、固定搭配和名言警句的识记和理解；如：You may not have played very well today, but at least youve got through to the next rou

5、nd and _.A. tomorrow never comes B. tomorrow is another day C. never put off till tomorrow D. there is no tomorrow 此题考查习语的认识，说话人认为对方今天的表现欠佳，但至少可以参加下一轮的比赛，tomorrow is another day是非常流行的日常习语，用来安慰对方，有人翻译为“明日又天涯” .(4)交际能力和语感能力；如：-“Could we put off the meeting ?”She asked.-“_”he answered politely. “This i

6、s the only day everyone is available.”A. Not likely B. Not exactly C. Not nearly D. Not really此题考查交际用语，A项表示“绝对不会，决不可能”,与句子中的“politely”矛盾.B.C两项意思不符合。D项的意思与no相同，但语气委婉，相当于Im afraid not. 故答案为D(5) 动词的使用；如：-Have you _some new ideas?-Yeah. Ill tell later.A .come about B. come into C. come up with D. come o

7、ut with 此题考查词语之间的辨析。C项come up with 表示“想出，想起”A项是不及物动词短语，表示“发生”；B项表示“进入，得到”，不符合语义；D项表示“发表，公布，说出，提出，展出，供应” ，语义不恰当。故答案是C。-Do you think that housing price will keep _in the years to come ?-Sorry, I have no idea.A. lifting up B. going up C. bringing up D. growing up 此题也是考查词语之间的辨析。问句的意思是“你认为房价在未来几年会持续上涨吗？”

8、B项go up是不及物短语，意为“上升，上涨”A项表示“举起，提起”;D项表示“成长” ；C项是及物动词，意为“抚养，提出”，语法不正确。故答案为B.3、完形填空完形填空是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段。其选项的设计日趋语境化，更突出了对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再考虑。命题设计角度灵活，考查包括：语法知识的掌握和运用能力；对语篇上下文逻辑意义的理解；在情景中辨析词义的能力；词语常识的运用等。2007年完形填空具有以下几个特点：(1)突出考查实词，名词、动词、形容词是考查重点（2）该篇夹叙夹议，叙事线索清晰，突出语篇领悟（3）词义辨析4、阅读理解高考英语阅读理解主

9、要由阅读短文和短文后的试题组成的。阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻到到、体育活动、广告说明、书信通知、目录等方面的内容。文体采用叙述、说明、描写、议论及应用文形式。高考大纲要求要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。所以考生应能： 理解主旨要义； 理解文中具体信息； 根据上下文推断生词的词义；作出简单判断和推理；理解文章的基本结构； 理解作者的意图和态度。2007年阅读理解具有以下特点： A篇涉及自行车防盗问题。题型：具体

10、信息，主旨，推论。解题技巧：首先通过关键词security理解全文中心为自行车防盗问题，通过比较和归纳找出细节，通读全文推出主旨B篇是对一种网络互动的介绍以及人们对它的不同理解。题型：具体信息，判断，推论，标题。解题要诀：1）运用扫读法，选出合乎文意的细节，2）运用排除法进行判断定和推理。C篇是一则旅游广告。题型：具体信息，推断，特点：1）体裁为应用文，2）主要考查获取信息的能力、分辨和整合信息的能力、加工发展信息的能力和合理表述信息的能力，涉及到对学生进行语言、信息处理等多角度的综合考查 D篇介绍了大脑与思维的关系。题型：细节，判断，推断，解题要领： 1）要求依据语境推断词语意义，2）自上而

11、下理解全篇主题 E篇介绍了母亲的鼓励与成功。题型：细节，推论，主旨，解题说明：1）抓住关键词love, supporter，2)紧跟叙事线索：儿时教导，车祸后返学，开创汽车旅馆，开设连锁假日酒店。5、对话填空考查重点：对话填空题型要求考生在语境中填词，同时还考查了学生的口头表达能力和阅读能力。考查知识点：名词、动词、副词、形容词等书写规范问题6、书面表达书面表达主要考查学生的写作能力、语法知识、词汇知识、造句能力以及运用英语进行思维的能力。考生必须运用所学的英语知识，按照英语的表达习惯，用正确的、适当的语言，条理清晰地传递书面信息。2007年书面表达具有以下特点：作文题时代感强内容明确，不易走

12、题句型避免简单化，词语避免单调化历年来书面表达的得分都不是太高。笔者在阅卷过程中深有感触：今年的书面表达主要出现如下错误：要点不全；虽说在内容上虽然没有漏掉很多要点，但表达不当；在语法结构和词汇、词组的运用上错误也很多 ；从全文的语言来看，该生只用了一些简单句和及其单调的词语，未能表达自己的思想，没有达到预期的写作目的；本文没有运用连接词，全文缺乏连贯性；语言不够得体，不够礼貌；书写较差（尤其是扫描后），将分数降低一个档次。四、 复习备考的教学建议1、 加强听力训练，促进学生语言能力提高。教师要根据学生的特点进行有目的训练，要指导学生进行有效的训练。要指导学生一些最基本的应试技巧：1）充分利用

13、听前时间和停顿时间，浏览题目和全部选项，预测可能涉及的内容2）抓住具体事实信息，如人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等要素 边听边记录 3）理解意义，在听录音时要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，以便把握说话者的真正意图。 4）自上而下关注整篇内容的理解2、加大阅读量，拓宽知识面，强化语篇意识。 在学生中广泛开展阅读活动，教师指导学生精读和泛读相结合，训练限时阅读，养成良好的阅读习惯；并提醒学生学会发现和归纳阅读材料的题型以及常设置的问题形式。应指导学生阅读一定量的课外读物，以拓宽知识面。如：订阅英语方面的杂志和报刊，观看英语电影，收听英语广播等。3、重视写的

14、教学，提高书面表达的能力。 在阅卷的过程中我们很容易发现：学生的书面表达不够清楚和整洁，语句和就、病句较多、词汇搭配时也出现了一些错误。因此，应指导学生养成良好的书写习惯，减少不必要的失分。随着英语测试非选择题所占比重的加大，我们平时教学应重视对学生写作能力的培养。开展多种形式的写作活动，以培养学生的写作兴趣。现实生活中有许多素材可供学生写作，教师要充分利用现有条件去营造写作气氛。让学生养成用英语写日记，周记的习惯；在大型节日让学生互写贺卡；鼓励学生用英语向学校广播站或报社投稿。4、夯实基础，联系实际，关注社会热点，培养能力w 根据新课标的要求，在复习时要巩固所学的知识，促进知识，技能的正面迁移，把知识转化为实际能力。在备考过程中需要关注社会热点问题的阅读与讨论。如： 2008年奥运会（2008 Olympic Games）建设社会主义新农村(new socialist countryside)建设经济节约型社会(