人教版七年级语文下册《六单元综合性学习马的世界》研讨课教案_11

1、综合性学习马的世界教学设计【教材分析及教学设想】马的世界是人教课标2001版七年级下册的综合性学习写作口语交际课，主题明确、集中，但涉及的问题是多方面的，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。本次综合性学习具有问题探究性与课题研究性的特点，适合培养学生从不同层面、不同角度来进行研究的意识。所以活动过程可根据教材中前四个标题，也就是四个课题，分四个活动小组有侧重地进行研究或展开活动。在此基础上，小组之间进行交流，或推荐代表在全班交流。【学生分析】七年级学生对语文的学习兴趣还是比较高的，也具备了一定的

2、自主、合作、探究的能力。但对材料的搜集、整理、分析、总结的能力还不够强，在进行综合性学习的过程中需要教师不断关注其进度，并进行必要的学法指导，才能保证学习的效果。【学习目标】知识与技能1、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。2、在活动培养口语交际和书面表达的能力。过程与方法通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。情感态度价值观通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。【教学重点】1、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。2、在活

3、动培养口语交际和书面表达的能力。【教学难点】通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。【教学准备】 教师： 1、活动安排表和设计方案各一份。 2、提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。指导学生分成四个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。 3向学生提供专题活动设计建议，设计并发放活动记录表。准备好作文自评、互评表等。 学生： 预习“马的世界”。要求： (1)通览内容，提出问题，做好阅读笔记。 (2)根据课题研究方案和教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动方案(计划)。 (3)尽可能多地收集有关资料，小组间交流

4、，做到资料共享。 (要搞好综合实践活动，作好课前准备是至关重要的。教师的准备，是为了更好地设计、指导、参与、评价这次活动；学生的准备，是为了突出活动的自主性，引导他们自行设计和组织活动，注重探索和研究的过程，学会搜集资料、整合材料、获取新的有用的知识。课前准备是活动顺利开展、卓有成效的保证。) 【教学过程】一、导入师：法国作家布封曾经说过这样一句话：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而骠悍的动物马！”的确，马和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次

5、综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界。同学们花了一周的时间去搜集资料，了解马、欣赏马、思考马。现在就让我们一起分享我们的收获。希望同学们大方、清晰、有条理地说出自己所知、所想、所悟。二、各小组展示成果（一）第一场 汇报探究汉语汉字中的马的成果1、追溯“马”源 很显然“马”字的演变是由形象到抽象，由繁到简，直到最后彻底符号化，笔画由早期的直笔圆笔逐渐变得笔画匀称、线条统一。2、生肖马的来历3、和马有关的俗语、谚语、歇后语（二）第二场 讲关于马故事1、展示汇编的与马有关的成语故事、名马的故事传说2、讲述班勇和汗血宝马的故事（三）第三场 关注马的未来主持人：随着生产力的发展、科技水平的提高，马在现实生活中所起的作用越来越小，那么这种为人类服务了几千年的朋友，它的未来命运如何呢？生1：我认为可以用作电影拍摄所需的道具，可以参加马术比赛，也可以放在动物园供人参观生2：我认为马更好的去处是野外，大漠、草原、戈壁、雪山放生野外，恢复它们的天性。展示野马的图片，视频，讲解。看吧，它们行走着，奔驰着，腾跃着它们在无垠的草原上自由的游荡，呼吸着清新的空气，强壮、轻捷、遒劲，有充沛的精力和高贵的精神。（四）第四场 鉴赏文学艺