MBTI理论在个性化职业生涯规划教育的应用

1、MBTI 理论在个性化职业生涯规划教育的应用 （ 案例分 析）案例：小伟同学， 是一名电子系本科电子信息工程专业的大 三学生。还有一年大学生活的他，即将走向社会，谋求自己的第 一份工作。从大一到大三，担任班长、职业规划协会会长、党支 部小组长的他，克服种种难题，较好地兼顾专业学习，学习成绩 优异，每年都获得学院奖学金。大三假期，小伟把握住广州一家 知名通信公司的实习机会， 在实习期间工作也得到部门经理的认 可。小伟想成为电子技术工程师，也想回珠海工作。与此同时， 小伟的爸爸建议他去考军校， 争取进部队， 或者在老家政府部门 工作，为家庭打通一些经商门路，声称只要小伟考试通过，凭关 系可以安排好

2、工作。 对于父亲的建议， 小伟考虑到家庭也觉得可 行，但在政府部门工作的话，又不太喜欢官场上的做事风格，认 为官场官僚主义太重。因此，这个问题一直困扰着他，不知该如 何选择，如何取舍。有些时候他总在想，自己到底适合做什么？ 什么才是自己最想要得到的？在大学期间， 学生没有系统学过职业生涯规划的课程， 虽然 在工作和学习上很充实，但对自己的职业目标仍把握不定。一、从学生个案看当代大学生职业生涯规划的困惑 当代大学生职业生涯规划的困惑基本上围绕着“我到底是 个什么样的人”、 “我到底能做什么”、 “我适合做什么”、 “我 要如何做选择”、 “我究竟喜欢做什么”、 “我究竟想得到些什 么”等一系列关

3、于自我的问题， 这些问题涉及到自我性格、 能力、 兴趣、价值观的认知等等。本案例中的小伟也是面对这些问题， 当存在多种选择的情况 下，总是犹豫不决，难作决定。当代大学生自我个性张扬，但往 往背后是个性的迷失， 找不到自己真正的个性所在， 不能较好地 分析自我， 并自主做出决策。 这并不是由于外部环境和外部因素 太多干扰， 最主要是学生没能正确地认识自我， 实事求是地评价 自我，没有意识到自我调节和自我完善。因此，我们可以看出， 存在职业生涯规划的困惑的内在原因 就是学生对自我缺乏认知。 连自己都不了解自己的人， 更谈不上 对外界环境会有较好的认知和判断能力； 即使外部环境很好， 对 于一个缺乏

4、自我认知的人来说， 也不可能很好地利用和发挥外部 的条件和价值。二、MBTI理论的基本观点及测评体系成功心理学的最新研究认为： 在外部条件给定的前提下， 一 个人能否成功，关键在于能否准确识别并全力发挥其天生优 势一一丿性格。“性格是决定职业的重要因素，心理学专家认为， 根据性格选择职业，能使自己的行为方式与职业工作相吻合， 更好地发挥自己的聪明才智和一技之长”。 1 性格可以影响 职业选择， 虽然职业成功不仅仅取决于性格， 但是性格肯定影响 职业目标的选择与定位。本文着重针对性格的自我分析和探索，旨在指导大学生在进行职业生涯规划和职业定位时合理使用MBTI理论，了解自己的性格特质，认清自我，

5、发挥自身优势， 扬长避短，成功进行职业定位。1.MBTI 的基本观点MBTI（麦尔斯一布里格斯类型指标）是以瑞士心理学家卡尔 荣格的性格理论为基础的一种迫选型、自我报告式的 性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对 待生活等方面的心理活动规律和性格类型。MBTI由美国Katherine C Briggs 和 Isabel Briggs Myers 母女共同研制开 发，是当今世界上应用最广泛， 最为著名和权威的性格测试工具。 它已经被翻译成近 20种语言，每年的使用者多达 200 多万，涉 及到包括世界著名的迪斯尼公司、 百事可乐公司、 西南航空公司 及世界 500 强的大型企业

6、在内的管理层人员。心理学认为， “性格”是一种个体内部的行为倾向， 它具有 整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对 个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。MBTI把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成。即：能量倾向：外向（E）或内向（I ）接受信息：感觉（S）或直觉（N）处理信息：思维型（T）或情感型（F）行为方式：判断（J）或知觉（P）2.MBTI 的测评体系（1）个性第一层：能量倾向一一外向（E）或内向（I ）这与人对周围世界的互动相关， 解释能量释放到何处。 描述 如表 1 所示：三、MBTI在个性化职业生涯规划教育中的应用1. 可行性分析个性化职业

7、生涯规划教育的本质在于教导学生能在充分了 解自身兴趣、 爱好，认真分析自己个性特征和所处的人生阶段的 基础上， 引导学生对所处组织环境和社会环境进行分析， 结合专 业特长， 根据分析结果制定个人的事业奋斗目标， 确定职业并制 定相应的计划，并对每一步骤做出合理安排。所谓个性，就应该 是辩证法告诉我们事物特殊性的一面。其一，学生的生理条件、 心理特征、心理倾向、性别、家庭状况、成长经历都有所不同。 其次，学生所学的专业和学科不同，最后还有学生的就业要求、 期望、特点、条件都存在不同。MBTI性格测试，能根据人的特殊性做出判断和分类，使大学生们对自己的性格有一定的了解， 从而在职业生涯规划中发挥作

8、用。再者，MBTI已经得到广泛应用而且在实践中行之有效，特 别在职业定位、 团队建设、婚姻家庭关系的完善等领域大有作为。 近期教育部关于做好 2012 年全国普通高等学校毕业生就业工 作的通知中指出，国家强调“以课程建设和信息化建设为重点， 大力提升高校就业指导服务水平有条件的高校要成立就业 创业指导教研室， 深入开展就业指导工作研究， 建立职业生涯发展和就业创业指导课程体系。 要结合实际， 为学生提供个性化辅 导，提高就业指导的针对性和有效性”。 3 各大院校应依据国 家的政策要求完善自身的职业生涯规划教育体系。 个性化职业生 涯规划教育中采用 MBTI 性格测评，还有赖于每一位职业指导老

9、师在测试过程中的指导和分析。 学校可以加大力度培养职业指导 师，每一位职业指导师都经过系统的培训和严格的认证， 确保在 实际操作和理论知识两个方面都具备过硬的素质， 有能力掌握整 个评估过程， 真正帮助大学生发现自我。 这个测评系统以笔者所 在学校为例， 这个测评系统通常采用职业天空和吉讯两个测评子 系统，学院加大职业生涯规划的投资力度， 购买了这两个子系统。 在操作上，学生回答问题过程简单明了，操作容易方便，配合度 高，可行性较强。2.结合案例，分析如何通过 MBTI测试在个性化职业生涯规 划中发挥作用小伟MBTI的测试结果：（1）MBTI能帮助大学生了解自身的性格 从小伟的测试结果看， 他

10、是属于“ ISTJ 型”， SJ 型的人属 于忠实的监护人， 其共性是有很强的责任心与事业心， 他们忠诚、 按时完成任务、推崇安全、礼仪、规则和服从，不喜欢显露，在 危机之时也显得很平静，总是责无旁贷、坚定不移，他们被一种 服务于社会需要的强烈动机所驱使。他们尊重权威和等级制度， 持保守的价值观。他们常充当保护者、管理员、监护人的角色。借助职业指导师对小伟同学的日常生活的了解并加以分析， 可以看出小伟之所以能在学生干部工作上有优异的表现， 很大程 度上是具备一颗责任心，对老师忠诚谦虚、有服务同学的精神。 指导师应该从实例取证中帮助小伟分析性格类型结果， 对测评结 果做分析解释， 学生才能学会根

11、据日常表现分析自我、 了解自我。从案例分析可看出，MBTI会帮助人们了解 自我的本来面目， 即个人与生俱来的性格， 一种比较稳固的客观 现实的态度和习惯化了的行为方式； 但后天的种种环境压力和客 观条件可能扭曲甚至彻底逆转个人的行为表现， 所以， 对自己性 格最有发言权的当然只能是学生自己。 MBTI就像一个经验丰富 的“开道者”， 而不是诊断病因的医生。 让自己把自己看得更透 彻，更好地把握好自己。（2）MBTI能帮忙大学生了解自己的优势和盲点小伟属于“ ISTJ 型”，这个类型的人是严肃的、有责任心 的和通情达理的社会坚定分子。优势在于严肃、安静和勤奋，通 过全神贯注和细致周到而赢得成功；

12、实际，有序，关注事实，有 逻辑，现实，可信赖；做事负责、把每件事情都组织得很好；对 该做的事情有主见；不顾反对和干扰，能逐步实施自己的想法。 而盲点在于常常会迷失在某一工作中的细节和日常操作中， 一旦 沉浸进去，会变得顽固，甚至对其他观点置之不理。而且有时做 事不能明白别人的需求，把话藏在心里。从小伟平时表现中，不难发现他的优势：“临危受命”，独 自担当协会重整的重任，在压力面前靠着坚持和不放弃的恒心， 打造出一个团结的有凝聚力的工作团队， 成为师弟师妹们可信赖 可交心的对象。工作之余，能兼顾好学习，这是作为学生干部难 得的一面。正如测评结果所分析的，小伟在学习上静心勤奋，会 认真地做到最好。

13、在处事方面，小伟着眼于现实，有情有义，比 如弟妹备战高考， 他无论学习和工作多忙， 都会抽空回家辅导弟 妹学习。而他的不足在过于追求细节完美：做事情的时候，经常 把重点放到细节上，而忽略了工作的整体，导致方向出现错误。从案例中，我们不难发现MBTI理论可以帮助学生更加深入、科学、全面地了解自己，了解自身的优势所在。优势，主要取决 于你的天生才干，以及后天学得的知识与技能。其中，才干（天 赋）是你发自天然的、油然而生的、持久的、能够产生效益的思 维、感觉与行动的模式，它是优势理论中最重要的因素。千万不 要忘记了自己的优势。 只有充分利用好优势， 才能收获自我效能 感，才能对自己行动能力有信心，

14、一种能完成特定行动目标或成 就表现的信心。而对于盲点，我们可以有意识地、主动地去加以 重视和修正，减少其带给自己的负面影响。（3）MBTI能帮助大学生初步确定职业定位 根据MBTI的理论，某种性格的人会被某种职业所吸引。例 如，ISTJ （内向、实感、思考、判断）类型的人会被军事、财会、 工程技术类的职业所吸引； 如果能够从事这类职业， 其主导功能 就能够被充分发挥，从而获得职业的满足感。适合的领域：技术 领域、工商业领域、政府机构、金融银行业、医务领域等。适合 的职业：工程、技术、电脑编程、审计会计、后勤管理、信息监 控、预算分析、证券经纪、地质研究、医学研究、文字处理。小伟根据MBTI的测

15、试结果并结合自身电子类工作的兴趣， 还有所学电子信息工程的现实技术条件， 初步确定了电子工程师 的职业目标。小伟最终跟父亲商定，放弃在广州的岗位，回到珠 海找一份电子技术性的工作， 作为长子的他同时能兼顾对家庭的 照顾。目前在一家电子类公司担任软件开发工程师。大学生进行职业生涯规划时， 定位的职业目标最好是能够符 合自己的性格特征所预测的职业。 如果这项工作我喜欢， 又符合 我的性格特征，而且我又能做好，我就能够获得职业的满意度， 且有利于今后工作做得更好。所以，对于大学生而言，基于性格 特征进行职业选择是有根据的。 它会帮助大学生认清自我， 发挥 自身优势，扬长避短，成功实现职业定位。职业定

16、位是为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求 最佳匹配，良好的职业定位是以自己的才能、性格、兴趣和环境 等信息为依据的。 职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配职业 定位是解决一个人职业发展的战略问题。首先，从战略上，你要 选择适合你的性格的、 并能最多地用到你的天赋优势的职业 就是扬长避短， 只选择能充分发挥性格天赋优势的职业， 避开会 用到自己性格天赋弱点的职业。这也是职业生涯规划的第一步。 选定了适合自己的目标职业后， 要在这个职业上取得成功， 需要 进一步考虑弥补哪方面的短处，克服哪方面的弱点。因此，“扬 长避短”最重要的是扬“性格天赋”之长， 避“性格天赋” 之短。 MBTI 理论就是将性格与职业之间建立起了一种有内在联 系的对应关系。 这一理论对于在校大学生的职业定位来说是非常 有帮助的。综上所述，应用 MBTI 性格类型方法可以指导学生正确认识 自己的潜能，选择适合自己的发展方向，调动学习的积极性；可 以指导学生树立正确的职业生涯规划观念和职业发展观， 从而真 正将学生培养成具有职业能力和发展能力的有用之材。MBTI性格测