Lesson12TheU.S.教学设计点评

1、Lesson 12 The U.S. 教学设计点评NOC比赛中的网络教研团队，更关注的是团队的合作以及 信息技术与学科整合的分析与创新。 对于本届网络教研团队 （小 学英语组）的竞赛，我就两个教学设计谈一谈想法。 利用多媒体技术，创设语用情境，关注体验这两个教学设计充分把握住多媒体技术对英语教学的突破 口，恰到好处地在 pre-task preparation 、 while-task procedure 、post-task activities等各个教学环节中运用。例如，横扇镇在导入环节中设计了一个带有四个方向、 可以旋转的 罗盘。通过转盘的旋转，来决定学生要说的国家基本信息，学生 的视觉

2、被屏幕吸引， 思维随着转盘的转动而思考着， 牢牢锁定学 生的注意力，引入起点高，语言的复现率、词汇量大大增加，教 师又巧妙地通过每个方位词的首字母，组成一个新的单词news，并播报功夫熊猫等电影，继而顺势连接到 The U.S. 。整个导入 环节的设计环环相扣， 利用媒体的多感官刺激， 在学生形成知识 记忆链的同时， 又将新句型在师生的交互活动中形象直观地加以 呈现。 利用网络技术，加强资源整合，关注拓展 网络是空间的延伸，缩短了地域空间。课堂上网络的使用， 极大地改变了教学的方式， 更多的资源被加以利用， 更多的资源 拿来我用。学生的学习也不仅仅局限于课堂，在课后、课前都可 以利用网络技术进

3、行学习。 百家湖小学就充分利用网络， 在课前 进行预习， 学生填写预习方案， 提示利用网络等资源搜集美国的 相关知识，拓宽了学生的学用渠道，进一步培养学生搜集、处理 信息的能力。 横扇镇在教学设计中， 开设了有关美国各方面信息 的网络播客， 并引导学生利用开展自主探究学习， 作为一个课外 拓展和作业完成。 学生利用这样一个网络平台， 创设了语言交流 机会。每一位学生都有机会参与其中，并自主获取信息，组织语 言，学生的观察能力、思维能力、表达能力都得到有效的提升。 注重传统媒体与信息技术相结合，关注运用 在新技术高速发展的今天， 我们不能否定传统媒体。 特别在 英语教学中， 传统媒体能为学生提供

4、各种各样的活动， 如英语文 本的阅读，并根据文本回答相关的问题；利用小组合作的方式， 开展情境创编等。横扇镇在教学美国的国旗时，特地创设了 50+13=？一道简单的数学题，让学生了解了美国国旗的图案组 成这个设计非常之巧妙， 并且大量地操练了已经学过的英语 词汇，如数字、加法式子的表述等。百家湖小学在教学中，大量 使用了 chant 、dialogue 、ask and answer 等英语传统的教学方 式。特别是他们设计了美国城市的名片这个传统的纸质媒体 上有城市的图片与文字介绍，并且这个名片是对学生的一个评 价，这些设计极大地丰富了课堂内涵， 也把传统媒体的优势发挥 得淋漓尽致。但是，在两个教学设计中，我们也看到一些共同的问题：首 先，课堂教学关注的是学生的发展，在整个教学设计的过程中， 我们可以看到信息技术的运用， 但对学生的预设还需更多地关注 学生的技术运用能力的预设。其次，英语学科更多地需要生生、 师生之间的实际对话操练，这个问题