8.视力残疾人汇总

1、残疾人专职委员培训教程视力残疾人主讲李伟洪中国盲协主席第一节视力残疾人概述视力残疾人也就是我们通常所说的盲人（含低视力），是指由于各种原因导致双眼视力低下，并且不能矫正或视野缩小，以至影响其日常生活和社会参与。按照国家视力残疾评定标准，通过常规屈光矫正，如带合适的眼镜，最好的一 只眼视力低于0.3者，即为视力残疾。视力残疾按残疾程度 分为“盲”和“低视力”两类，共 4个等级：即“盲” 一级、 二级；“低视力”三级、四级。一级是指无光感一一小于 0.02，或视野半径小于5度; 二级是指0.02 小于0.05，或视野半径小于10度；三级 是指0.05 小于0.1，四级是指0.1 小于0.3 （见视

2、 力残疾分级附表）。级别视力、视野一级无光感0.02，或视野半径小于 5二级0.020.05，或视野半径小于 10i殘寢人专职妻员培训教屋三级0.050.1四级0.10.3视力残疾分级表目前我国有单项视力残疾人 1263万，几乎占人口的1% 另外还有468万兼有其他残疾的视力残疾人， 合计超过1731 万人。需要注意的是：（一）盲或低视力均指双眼而言，若双 眼视力不同。则以视力较好的一眼为准；（二）如果仅有单眼为视力残疾，而另一眼的视力达到或优于 0.3则不属于视 力残疾范畴；（三）视野以注视点为中心，视野半径小于10度者，不论其视力如何，均属于视力残疾人；（四）色盲不一定是视力残疾，在我国，

3、单纯色盲不是视力残疾。有些致残眼病会导致色觉障碍。（五）不是造成视力残疾的各种眼 病都一定会遗传，不同的眼病，成病机理不同，遗传的几率 也不同。第二节 对视力残疾人的正确认识一般人会认为失明是最残酷、 最痛苦的残疾之一，眼睛看不见，几乎做不了什么事情， 因此，对盲人往往投以较多2OG 殘寢人专职妻员培训教屋的同情和怜悯，把盲人视为被照料的群体。其实这种认识是 不正确的，视力残疾人在人的本质上与社会公众无异，他们同样有着融入社会、参与社会的内在要求。 视力残疾人虽然 看不见、看不清，但在他们身上蕴藏着巨大的潜能，只要我们为他们创造一定的条件， 提供必要的训练支持，经过刻苦 磨练，他们几乎可以做任

4、何事。 视力残疾人有与明眼人一样 享有安全、有效、稳妥生活的权利，他们不希望也不可能永 远生活在一种保护性的环境之中，而一辈子受人照料，他们希望也应该拥有自己的生活， 这是他们的基本人权， 是他们 平等参与社会生活的前提。盲人由于经常依靠耳朵， 所以听辨能力非常强；盲人由 于受到外界干扰少， 所以往往用心专一， 洞察力强；他们对 语言比较敏感，善于表达；盲人的潜力超出我们的想象， 许 多盲人通过不懈的努力成为杰出的人才。国外曾出现多名盲人政治家，如戴维布伦基特是英国一位先天失明的盲人，后来成为活跃于英国政坛的盲人政治家，曾任英国教育大臣和内政大臣，我国也有许多优秀的盲人教授、企业家、歌唱家、作

5、家、教师等。很多盲人生活能力极强，不但可以独立外出， 还可以把生活料理的井井有条。 女口：获得美国医学博士的全盲人李燕燕就是一个成才的典型，他大学三年级因病失明， 后来自学盲文、日语，只身一人赴日本、美国留学12年，获得了医学博士学位，目前回国成功自主创业。第三节盲人面临的主要障碍视力残疾给盲人的生活带来了很大的挑战， 我们只有了 解这种障碍造成的问题， 才能更好的帮助他们，盲人的主要 障碍有：1. 认知和学习方面的障碍。眼睛是我们认识世界的主要 器官，据研究，人类80%以上的知识、信息是通过眼睛获得 的。失去视力会造成学习和认识事物的困难，比如，小孩子学习，很多知识是靠眼睛看，或者模仿大人得

6、到的，但是， 对于先天盲的孩子，就必须手把手地教他们。 盲人可以通过 触摸了解周围的事物，但对于太大或太小的事物就需要让他 们触摸模型来了解，如长城、天安门、立交桥、老虎、昆虫 等。学龄盲童不能阅读一般的书籍， 但可以使用盲文课本或 放大设备，或者可以将书面的材料变成声音。目前越来越多的盲人已经可以使用安装了读屏软件的电脑，实现上网浏 览，扩大了他们获取信息和沟通交流的途径。2. 出行和生活方面的障碍。眼睛看不见最大的困难是判 断周围的事物和外出行走，我们铺设的盲道是为了让盲人用 脚感受到路的方向，避开路上的障碍。但是，很多盲道都被 占用，导致盲人无法使用。盲人出行必须持有盲杖， 盲杖就 像盲

7、人延长的手臂。盲人独立外出是一种需要训练的能力，定向行走就是盲人判断自己和周围事物关系的能力，但社会的帮助也必不可少，比如，盲人在过街或者乘公交车时就需 要得到帮助。盲人在自己家里以及熟悉的环境是安全的。让盲人养成有秩序的生活习惯很重要，这样他们就可以准确找到需要的物品，外人不能随便改变他们熟悉的生活环境，那样会造成不便或者危险。生活能力是盲人独立的基础，通过 锻炼，盲人完全可以生活自理。比如，向杯子里倒开水，完全可以利用触觉和听觉， 靠声音、温度和轻重来判断水量的 多少。3. 参与社会生活方面的障碍。 残疾人工作的目标是让残疾人像普通人一样平等的参与社会生活。但盲人参与社会生活仍然存在许多问

8、题，这些问题表面上是盲人自身的缺陷造 成的，但实际上社会无障碍环境建设不足是其本质的原因。 盲人最大的障碍不是来自于失明本身，而是来自于对失明的误解和歧视，比如，盲人携带导盲犬出入公共场所，还经常招拒，拒绝导盲犬就是拒绝盲人； 在信息获取方面，互联网 网站设计还存在许多障碍，不方便盲人浏览；在教育方面， 盲人还不能参加普通高考和其他职业资格考试，教育的不平等必然造成就业的不平等， 盲人的就业出路还很窄， 除了按 摩，其他职业还很难接纳盲人。让盲人平等参与社会生活， 为他们提供必要的支持和帮助是社会应当承担的责任，不要当做是对他们的怜悯和同情。第四节与盲人的交往要以平常心对待盲人。盲人在心理上和

9、普通人没有太大 区别，他们也是有七情六欲、 有困惑、有梦想。许多人非常 自信、阳光，但也会有人沉默寡言。 整体而言，由于盲人面 临的社会压力要远高于一般人， 所以他们中间存在一些心理 问题并不奇怪。比如，有些人自卑、敏感、或者偏执，但是 所有的问题不是盲人独有的， 明眼人也有，也没有证据证明 盲人心理问题比明眼人明显严重。 盲人除了看不见或者看不 清外，他们和明眼人并没有本质的区别，如果把这种障碍扩大就会造成对他们的歧视或者过度保护。我们要把盲人当做一般人对待，要用包容之心对待盲人。与盲人交往，平等地对待他们、尊重他们是最重要的。如果我们心里有瞧不起他们的思想，或者有可怜、同情的心态，盲人会感

10、到很不舒服； 如果有歧视之心，那就很容易造 成盲人的反感。很多人担心和盲人说话怕伤了他们的心，比如说“瞎”字，在和盲人交往时，确实应当注意，绝对不要 把盲人称为“瞎子”，这是对盲人的不尊重。但说“看”字 是毫无问题的，如果我们以诚相待，即使说话有些不合适， 盲人也是能理解的。在和盲人谈话的时候，不要左顾右盼， 或者做其他小动作，这是不尊重盲人的表现， 会让他们很不 愉快。但如果我们过分客气， 过多的照顾他们，同样会让他 们感到不平等、不舒服。当我们想帮助一个盲人的时候，先要征求他的同意，而不是想当然的认为他们需要帮助。那么，应该如何帮助盲人呢？很多人在思想上都有理解 和帮助残疾人的意愿， 可是

11、由于缺乏相关的知识， 他们对残 疾人的帮助并没有达到预想的效果。 因此，我们不仅要有理 解和帮助残疾人的助残理念，而且要掌握如何帮助他们的方 法。只有这样才能更好地帮助盲人， 使他们在整个社会中的生活更加方便，使他们体会到来自他人和社会的关爱，体会到自己是社会的一员。在被帮助的同时，体验到尊重和爱。帮助盲人总的目标是什么？第一， 要帮助盲人扩展生活 空间。造成盲人生活空间狭小的原因除了自身视力残疾方面 的因素外，还有社会方面的因素， 例如，城市建筑的无障碍 建设程度。然而相比硬件的建设， 人文建设的软件建设对盲 人的影响更为严重，要帮助盲人在改善物质环境的基础上改 变人们对待盲人态度，营造一个

12、宽松的社会环境。 从而使盲 人有勇气有信心走出狭小的封闭空间。第二，要帮助盲人营造参与机会，不仅要让社会大众认识到盲人的困难，并加以关怀，更要让人们认识到盲人的能力，从而以公正和全面的态度看待他们，为盲人提供平等参与的机会， 使他们的社会 化需求得到满足，促进和谐社会的建设。 第三，要帮助盲人 实现生命的价值。盲人和明眼人一样，在他们的心中同样充 满着对实现自身生命价值的渴望， 然而，因为视力残疾造成 的客观影响以及由此在现实社会中遇到的种种困难，盲人往往无法得到生命价值的实现，甚至连尝试实现机会都得不 到。所以帮助盲人需要帮助他们扩展生活空间、营造参与机会，从而能使他们有能力有机会获得生命价

13、值的实现。帮助盲人应遵守的基本原则是：第一，以一种平等的态度给予盲人以帮助，而不是以一种以怜悯和慈善的心态给予 帮助；第二，要了解盲人的需求，只有了解盲人的需求和特 点，从盲人的需要出发，切实做好工作，才能真正做他们的 知心朋友，取得他们的信任和友谊； 第三，帮助盲人应当事 先取得他们的允许，例如，可以问他们：“你需要帮助吗？”；第四，帮助不等于包办，要尽力增强盲人的独立生活能力。我们在帮助盲人的过程中， 应注意以下事项：第一，与 盲人相处，要避免说“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想”字眼，以免 刺伤他们的隐痛；第二，第一次见面要尽可能的告知对方有 关你的信息，让他有信任和安全感，让他明白自己在和谁说

14、 话；第三，和他们说话时，先要拉拉他们的手、拍拍他们的 肩等，使其有亲近感；第四，以正常的语调和语音与他们讲 话，只要不是盲聋人，他们的耳朵一般都没有问题；第五， 与盲人在一起时，明眼人不要窃窃私语或互相用手势交流， 容易让盲人产生猜疑， 感到不舒服；第六，在距离盲人一两 米的时候应该有一个声音提示，让其知道你在附近，然后再进行交谈和帮助；第七，当离开的时候，要事先告知盲人， 当他们要离开时，要做到有领有送，告别礼数周到；第八，对他们讲话时先说他们的名字，提示正在对他说话；第九， 和别人说话时间不要太长， 以免让他无所事事；第十，指挥 方位要清楚准确，如“把水杯放在你自己的前面” 而不是“把

15、水杯放在那儿”，“在你左前方一米左右”而不是“在这里”； 第十一，不断向他们解释你所看到的一切；第十二，遇到熟人的时候，顺便向他介绍一下；第十三，鼓励他们使用剩余 视力；第十四，让他跟着你走，而不是拽着他走，被人拉着手走的感觉是很恐怖的。 正确的做法是，让盲人扶着你的肘 部，让他靠后半步，跟随你行走； 第十五，做他的眼睛而不 是替他包办；第十六，不要太顾虑怎么做才恰当， 只要让他 知道你对他是有诚意的； 第十七，在帮陌生盲人的时候， 也 要征得他的同意；第十八，盲人乘公交车时不一定非得要坐， 但需要找到扶手。第五节视力残疾人社区服务工作的重点社区是残疾人生活工作的场所， 是残疾人保障和服务体

16、系的基础，也是残联的基层组织所在。 残疾人社区工作者担 负着直接为残疾人服务的重要职责。 那么，视力残疾人社区服务工作的重点有哪些呢?11OG 殘寢人专职妻员培训教屋首先，要担负残疾人政策的宣传和落实。随着国家残疾人事业的发展，各级政府、残联出台了大量残疾人保障性政 策，包括康复、教育、就业、社会保障等方面，残疾人社区 工作者要熟悉这些政策，耐心细致地向盲人宣传并帮助落实 有关政策。其次，视力残疾人社区服务工作需要重点帮扶的盲人群 体。在社区残疾人工作中有四类盲人特别需要帮助和支持， 第一是学龄前盲童，目前我国的学前教育还很薄弱，能够进入普通幼儿园的盲孩子很少， 有必要开展盲童的早期干预和 学

17、前教育。家庭是儿童生活的第一环境， 家长是孩子的启蒙 老师，加强盲童家庭教育是促进盲童健康成长的重要环节， 学前阶段的家庭教育尤为关键。 社区残疾人工作者要及时了 解和登记盲童的家庭情况， 为他们介绍有关社区康复、 特殊 教育信息并提供适当的帮助，包括帮助家长正确地指导盲 童。第二是中途失明的盲人， 这些人因意外事故、 疾病、遗 传等因素，导致中途失明，他们中很多是年轻人。 他们无法 适应因失明带来的生活状况的变化，迷茫、无助、绝望，甚至从此一蹶不振。这不仅给本人带来极大伤害，也给家庭带 来负担，急需对这些人进行专业干预和康复重建方面的指iiOG 殘寢人专职妻员培训教屋导。提供包括心理干预、

18、定向行走、生活技能、盲文和盲人 电脑以及职业技能等方面的培训。以城乡社区生活和家庭生活为基础，以培养中途失明人生活能力和就业能力为重点， 以融入社区生活为目的，对中途失明人提供系统的专业帮助 和支持，使他们走出困境，重新燃起生命之光， 树立生活勇 气，在最短的时间内融入社区生活，重返主流社会，像普通人一样正常的生活和工作，实现平等、参与、共享。第三是关心老年盲人，因为老年盲人占盲人中的大多数，随着社会老龄化程度的提高，盲人的养老问题日渐突出。 很多单身盲 人或夫妻双盲家庭由于收入低下， 他们的晚年生活面临巨大 挑战。比如，老年盲人看病购物非常困难，养老院又往往不 收盲人，因此社区应为老年盲人居家养老提供必要的服务和 支持。第四，盲人中70%以上在农村，农村的盲人特别是贫 困地区的盲人绝大多数比较贫困，没有就业门路，没有生活来源，生活在当地温饱线以下， 希望对年轻的农村盲人实施 按摩培训，转移劳动到城市就业，实现自食其力，摆脱