别了我爱的中国

1、别了，我爱的中国 第十二册别了，我爱的中国教学目标1正确朗读课文的中心句，并凭 借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱 逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。 2学会2个生字，正确读写并理解 12个词。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 重点与难点重点正确划找中心句，体会课文中心思想。 难点有感情地朗读及背诵课文。 第一课时课时目标1初读课文，把握大意，划出中心句。 2结合第一段学习，讲座课后第三者题1。 教学过程1 揭题导入，简介背景。 初读课文，整体感知。 1教师放配乐录音，范读课文。 听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？ 2模仿教师，自 由读全文。 哪

2、个句子在课文中反复出现？起什么样作用？ 3学习提示，划出中心 句。 4学生质疑，激发学习兴趣。 学第一段，惜别之情。 1自由读，思考并讨论写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的 是什么感情？哪些句子定出了依依惜别之情？出示句子比较灯片我听着 鞭炮啪啪地响着，我流泪了。 我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜 面上，镜面模糊了。 两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说, 他有一种说不出的感动，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露我心 声的那一句。 2体会依依惜别之情，指导朗读。 语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。 自由读一一指句读一一齐读。 学习字

3、词，巩固作业。 !比较组词倚依 模摸 贡供2完成作业1、2题，课后第5题。 第二课时课时目标学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体 会作者感情。 教学过程1 复习回顾。 读究课文。 1学习第二段。 自由读2、3自然段，思考这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者 对帝国主义的恨？出示灯片。 那是帝国主义的军舰。 不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。 这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝 国主义的仇恨？第3自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作 者对祖国的爱？在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别 呢？第二处怎么读呢？集体朗读第二段，注意

4、朗读的对比。 3学习第三段。 船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考哪些词写出作者 不忍离去？为什么不忍离去？既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需 要，为什么又说是我不负责任是个罪人？出示灯片，体味用词的准确。 驱赶 驱逐 消灭 毁灭 宣言 誓言出示灯片朗读第7自然段时应该 自由一一个别读一一齐读。 巩固作业 1完成作业本第七题。 2完成作业本3、6题。 3有表情朗读课文，准备背诵。 第三课时课时目标1 检查字词，进行句子练习。 训练朗读，交流背诵方法。 进一步领会中心句的作用。 教学进程1 检查字词。 听写下列字，写出笔画数和部首。 深究体味。 1体会中心句三次出现的作用。 默读填

5、表 地点 见闻 感情码 头出 海出现三次中心句的作用。 有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。 三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。 2比较下列课题异同再见了，我爱的中国 我爱的中国再见别了，我爱的中国。 2学生再次质疑问难。 指导读背0 1指导表情朗读。 惜别一一低沉、缓慢、留恋痛别一一悲愤、激昂转亲切、中速暂别 激动、高昂、渐快分段齐读 配乐全文朗读。 4 2交流背诵。 指名分段背诵，自由试背 个人指名背。 交流背诵方法指名分段背诵，自由试背，滚雪球；借助板书、关键字 词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。 句子练习。 在下列三题中任选一题作业。 用即使 宁可 只要

6、 各写一 句话。 在上面三个关联句式中选两个连写。 用上三个关联句式写一段话。 一夜的工作教学目标 1正确划出中心句， 并借此领会课文的中心思想。 2 感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 通过朗读和片断练习，培养学生热爱总理的思想感情。 正确背诵第三大段。 3 学会本课文 7 个生字，理解 12 个词语的意思，能区别浏览与审阅、 咨询与简单的意思、用法的不同。 重点正确划找中心句，感受总理品德，表情朗读与背诵课文。 难点培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。 第一课时课时目标 1 学习字词，读通课文，统一分段。 2 学习理解第一段。 教学过程 1 揭题定向。 简介作者和

7、时代背景，讲清本节任务。 2 课内自学。 自学生字词 同桌互读 全班抽查 课内 5 分钟抄写， 完成作 2 题。 浏览、 业本第 1 题完成下列作业 出示灯片检查修改。 看拼音写字根据意思写词课内完成课后第 4 题，做作业本上第 在具体课语言环境中搞清三对近义词的不同， 在书上划出简朴、 审阅、咨询的句子读读、体会。 2读通全文，了解大意，质疑问难。 3 统一分段。 1课文主要写什么事？按什么样顺序写的？ 2以事情发展为序，考虑 人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。 3各自分 全班交流分段结果及理由 统一分段。 4 学第一段。 自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第

8、 题，比较引号和书名号的不同用法。 5练习巩固1修改和完成作业本第 1、2、51 题。 2多音字组词。 3朗读课文。 第二课时课时目标 1 正确工出课文的中心句。 2 学习理解二、三段，借助中心句领会文章中心思想。 教学过程 1 课文是谁写的？写一件什么事？读了课文，印象最深刻的 总理品质是什么？ 2 划中心句。 默读课文，将课文中点明周总理全心全意为人民服务，艰苦相互朴素 精神品质的中心句划出。 统一划出的中心句，本节课定向在第二、三段中划出反映总理多么劳 苦，多么简朴精神品质的语句，更好地领会中心思想。 3 研读课文。 1按审阅前、审阅中、审阅后给第二段分层次。 2出示灯片，默读填表。 指

9、导学习第一层。 这一层讲什么？哪些重点词语写出了总理的劳苦与简朴？灯片出示 第 2 自然段的 3、 4 句，教师示范填表。 为什么样要特别点明宫殿式的房子？让学生比较非常、极其、十分、 很、相当的程度差别，理解如此而已的意思。 指导学生朗读，读出这些重点词，读出总理的劳苦与简朴。 回顾学法， 出示灯片默读理解 划重点词语 概括填表 朗读 体会。 四人小组全合作学第二层并填表。 个人自学第三层并填表。 点拨重点句学习。 他不是 问我一两句总理不是浏览是什么？哪些词证明是仔细地审 阅？花生米并不多 增加了分量这花生米究竟比平时增加了没有？增加 了还好像没有增加，这说明什么？ 3学习第三段。 假若你

10、们也和作者一样亲眼目睹季总理这一夜的工作，回家路上会想 些什么，说些什么？自由读第三段，思考比较两个自然段的异同。 训练朗读教师示范 自由学读 指句读 全班齐读 各自试背 选人背诵 全班试背。 4 布置作业。 订正修改填表作业。 完成作业本第 4、5、2 题。 表情朗读课文，背诵第三段。 第三课时课时目标 1 检查字词，训练背诵。 2 感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。 教学过程 1 检查字词。 2 深究课文。 课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理 哪些品质？这一夜的工作其实着什么？课文有哪些写法值得学习？还有 什么总问题需要讨论？ 3 训练背诵第三段。 4 读写训练。 1出示灯片，分层次作业。 1976年 3月 26下午 3时至 27日下午时， 23小时内，身患重病的总 理的时间安排表下午 3 时起床， 4 时与尼雷尔总统会谈。 晚 7