学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究同名40245

1、 学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究实施方案 青少年是整个社会成员的重要组成部分， 是我们未来事业的接班人。 他们的 道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。 推进以德治国，落实纲 要精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。 而青少年道德教育的 一个重要内容就是良好行为习惯的养成。 素质教育的核心是培养健康人格， 而健 康人格必然以一系列优良素质为基础。 不仅有利 一、目的意义 对于广大青少年学生而言， 素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培 养。其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、 学习等方面的良好习惯。 因此，坚持从学生的行为习惯养成

2、教育入手， 于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性 和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 二、指导思想 以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和 国家的教育方针以及 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德 建设若干意见 的一系列指示精神为依据， 遵循青少年儿童发展的身心特点， 坚 持德育工作与时俱进， 体现时代特点， 通过科学的方法和途径， 促进青少年学生 良好习惯的形成和健康人格的发展， 努力构建新型的人才培养模式， 提高学校素 质教育的质量和水平。 三、目标和任务 1、目标： 培养中学生良

3、好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。 研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案， 做到 良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 培养中学生良好的个性心理品质， 促进他们智力发展， 使广大中中学生 有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 培养学生自我教育的能力。 2、任务： 中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期， 而人的行为习惯是通过训练、 强 化形成的。要通过示范法、 实践法、榜样法对学生进行培养训练， 做到“知、情、 意、行”相统一。 遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。 学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯

4、，与学习过程相关的习惯， 与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。 礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、 家庭礼仪、社会礼仪、 着装礼仪等方面的具体要求。 劳动教育： 学校要研究制定学生自我服务、 家务劳动以及公益劳动等方面 的实践要求。 安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以 及其他自我保护方面的养成要点。 卫生和生活习惯： 要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的 卫生习惯。 四、养成教育的内容 1、中学生礼仪养成教育的具体内容 （ 1） 学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。 （ 2） 学生家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪。 （3

5、） 学生社会礼仪。公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络 与人交往的礼仪。 2、探索培养中学生良好礼仪习惯的规律，创新有效途径与方法。 3、试编中学生礼仪教材，尝试开设礼仪课。依据中学生思想品德形成的规 律和儿童年龄特征，以“礼仪规则”为主要内容，编制“小学礼仪教材”，突出 形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。 九年级在巩固低、中年级行为要求 , 着重指导他们的校内外公共场所礼 其中七年级着重训练学校礼仪中的行为习惯， 重点在个人礼仪， 说一些简单 的文明用语方面的训练； 八年级在学校礼仪的基础上， 着重进行家庭礼仪习惯的 培养，从“做”的训练发展到“说”的训练； 的同时

6、，根据九年级学生的生活和思想实际 仪，以此体现出阶段性、层次性和序列性。 五、养成教育的实施途径： 1、强化学校教育 进一步加强对班主任的培养和培训， 班主任工作：各校要重视班主任工作， 发挥他们在养成教育中的主力军作用。 团队活动：围绕养成教育，各班级要积极开展主题教育和系列教育活动， 促进师生文明行为的养成。 思品课教学： 在坚持对学生灌输正确思想、 观点的同时， 还要强化社会实 践这一环节，做到知行统一。 主渠道渗透： 紧跟新课程实验改革的步伐， 加强教学研究， 实现德育目标 和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。 校园文化： 注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用， 加强

7、校 园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 学校管理： 学校加大方方面面的管理力度， 做到管理育人， 特别是要重视 教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。 2、协调家庭教育 学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系， 让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性， 明确每一阶段的工 作重点，争取得到他们的支持与配合。 3、依赖社会教育 加强与校外教育机构的联系， 拓宽教育的途径， 主动争取镇、 村妇儿组织以 及有关部门的支持与配合， 调动一切有利于学校的积极因素， 为学生的健康成长 创造良好的外部环境。 六、实施的步骤： 本课题研究 共

8、三个阶段： 第一阶段： 课题准备阶段（ 2011 年 11 月份 -2012 年 3 月份） 1 、制定课题实施计划和实施方案 2 、成立课题研究领导小组和课题研究小组， 确定课题组成员和主要参加者 并进行课题研究的宣传发动，协调关系，争取各方面的有力支持。 3 、收集有关资料， 学习先进的德育教育理论， 为课题研究的实施提供科学 依据和指导，并开展对课题研究的理论培训。 4 、认真理解方案和计划，对养成教育活动序列分年级阶段编制调查问卷， 做好项目分工， 采用多种形式调查了解学生行为习惯现状特点及存在问题， 设计 达到主题目标的方法，形式和途径，写出分析调查报告。 5 、做好个案及活动项目检

9、测的有关资料及各年级主题资料档案的准备和分 类整理。 开题后利用一个月的时间， 认真搞好学生思想、 行为、 学习习惯等方面的调 查摸底工作， 了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节， 广 泛宣传动员，为全面推进中学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究做好各方 面的准备。 第二阶段： 课题实施阶段（ 2012年 4 月 -2013年 2月） 1 、确定实验对象和活动主题，分年级确定实验班级和参照班级。 2 、制定各主题活动实施办法和评价机制， 采取多途径、 多种方法进行相关 主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。 3 、观察跟踪记录， 进行阶段活动检测与反馈， 总

10、结阶段性行为规范养成教 育活动经验。 4 、进一步充实和修改校园文明礼仪 30 条等礼仪制度，开办新一期家 长学校，撰写家长必读教材，完善“家校通”工作。 5 、定期开展课题经验交流会，对各子课题研究绩效进行评估。 6 、举办校内行为规范养成教育成果展示活动，树立典型班级和文明标兵。 7 、研究和解决研究过程中出现的问题， 以论文和总结形式形成阶段性成果， 为研究积累材料， 着重探讨学生行为习惯养成， 综合素质的提高， 创新能力的发 展和优良道德品质的形成等方面。 第三阶段： 总结拓展阶段（ 2013 年 2 月 -2013 月 9 月） 1 、收集整理课题研究成果。 整理资料、分析结论、总结

11、实验成果， 编写日 常生活守则和行为规范养成教育研究活动成果汇编等校本本教材。 2 、重点进行学校德育内容系统化、科学化、现代化的建设，推广德育工作 优秀经验，评选出有示范作用的榜样标兵。 3 、撰写课题研究报告，向上级有关部门报审评价验收课题成果。 为了确保本研究取得成效， 课题小组要切实执照计划安排扎实开展活动。 在 研究活动过程中， 要不断改进办法提高研究水平。 各阶段、 各年级研究小组均应 写出具体的实施计划，做好合理安排，并及时总结经验教训，写出阶段性总结、 论文或实验报告交课题组。 学校课题研究领导小组对课题研究进行全程监控和有 效指导，给予人力、物力、财力的大力支持，积极争取上级

12、有关部门的支持、指 导，确保课题研究的顺利开展。 七、推进的策略及措施： 1、加强领导，科学规划，有序地推进中学生日常行为习惯的养成教育。 学校成立学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究领导小组。 组 长：杨忠 副组长：杜洪雷、韩青梅 成员：行政成员及全体教师 学校成立由“一把手” 负责的养成教育工作领导组， 领导组将从有利于学生 成人成才， 有利于学校发展、 有利于家庭和社会稳定的高度出发， 认识搞好学生 行为习惯养成教育的长期性和重要性， 认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性 和艰巨性。学校将加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养 成教育的每一项要求落到实处。 2、畅通反馈

13、渠道，及时解决工作中出现的各类问题。 学校通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，加 强与学生和家长的联系， 及时发现工作中出现的矛盾和问题， 纠正工作偏差， 使 养成教育朝着健康的方向发展。 课题组每月召开一次碰头会， 课题组长利用每月例会向学校领导汇报养成教 育工作进展情况。 3、确立示范班级，以点带面。 由于班级发展的基础不同以及生源差异，实验工作的水平也会出现参差不 齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面 来推动这一工作的深入开展。 4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。 要发挥示范班级作用， 搞好班主任及科任教师的培训工作。

14、 采取走出去， 请 进来的办法， 学习省内外优秀班主任的先进管理经验， 还要注意总结我们身边优 秀教师的育人成果， 编印校本教材， 为广大教师和员工全面育人提供科学的方法 和正确的指导。 5、注重阶段总结。 为有效地推动这一工作的深入开展， 今后一段时期， 学校将组织召开学生养 成教育现场会， 每学年要对各班级的养成教育进行一次督导评估， 并将结果作为 班主任工作， 特别是德育工作考核的依据。 同时实验教师也要搞好工作的阶段总 结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。 6、组织专项督查。 每学期末，学校大队部对各班级养成教育情况进行督查， 督查主要内容包括： 学生生活习惯调查、 班级专题活动开展情况