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文档简介
1、十几减7、6教学设计教学内容：教材14页 十几减7、6 例题3及做一做1题2题3题。教学目标：1.学生初步学会计算十几减7、6。2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：1.使学生能熟练地运用想加算减、破十法、连减来计算十几减7、6。教学难点：1.能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。教学过程：一、复习旧知，孕伏新知1.看图列式出示主题图（一图四式）学生观察；学生独立列式解答；知名表述图意，集体交流反馈；8十6 14 1486 6十8 14 1468 二、创设情景，引发思考 1出示例3 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示鱼缸画面，请学生数一
2、数，鱼缸里有多少条金鱼? （3）根据图意，提出数学问题，相独立思考，在同桌交流。 13条金鱼，黑的有7条，你想知道什么? 13条金鱼，红的有6条，你想知道什么?3、 自主探究，内化算法1.列式解答（1）13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？1376读题，并出示看图列式，学生独立计算，指名说说你是怎么想的？全班交流反馈思考的过程。 做减相加 破十法 连减 接着数（2）13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？1367读题，并出示看图列式，独立计算，指名说说你是怎么想的？全班交流反馈思考的过程。 做减相加 破十法 连减 接着数 2.小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好，在计算使可以选择自己喜欢的方法进行计算。如果题目指定某种算法，就要根据题目要求完成。 四、巩固应用，抓住联系（练习单） 1完成P14页的“做一做”第1题。（1）你能完整的说说图意吗？根据图意列式。 （2）全班集体订正，让学生说说思考过程。2算一算（1）学生独立完成。（2）集体订正。提问上下两个间的关系。（3）三组题目作对的同学自己分别画笑脸、苹果、太阳表扬以下自己。3在里填上合适的数（1）观察题目，说说两道题目之间的联系（2）独立完成，集体订正。五、应用理解，回顾总结1.说说这节课你学习了哪些内容，计算的时候可以用哪些方法？2.布置作业完成作业单内容。板书设计：十几减7、613
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