《访兰》教学反思

1、访兰课后反思在讲述这篇课文的时候，我首先板书的是 兰”，想引导学生交流 对兰花的了解，但是，从学生反映来看，学生对这一事物了解还是不 够，不能激起同学们的学习兴趣。我只好将自己搜集的资料向学生做 一介绍。开课没有达到预期效果。第二课时，从课题导入重新开始，首先让学生从课题感知课文内 容，学生的回答是：课文要讲的是 访兰”这件事；从课题上可以看出 作者对 兰”的尊重。因为我们看花常常用的是 赏”而不是 访”，作者 把兰花当做了人。然后，以课题质疑，问：看了课题，你想从文中了 解什么？学生提出的是：谁去访兰？到哪去访？访到了什么？结果怎 样？引导学生自读课文，然后引导交流，检查学生对自己提出的问题

2、 的理解情况。在反馈的时候，学生说：知道了是我和爸爸一起去访兰；知道了 我们是去山中访兰；知道了山里的兰花跟家里的不一样。于是，我引 导学生理解 山中的兰”与 家中的兰”有什么不同？学生对 山中的兰” 的概括是 空谷幽物”。抓住文中这个词语，来理解爸爸说的话，兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿； 一经培栽，便成了玩赏的盆景。”结合学习第二自然段，理解 空谷” （第二自然段：我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布， 从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬 起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。）、幽 物”（我们沿谷底走，便看

3、见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡 的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡 谷的任何地方都闻到了。）理解环境的描写在文中的作用，理解文中在此对兰花的描写，体 会天地自然的原气”山野水畔的趣姿”，抓住第十一自然段，进一步 探讨，理解兰怎么就成了 玩赏的盆景”，一经培栽的兰究竟变成了什 么样子。理解父亲为什么带我去访兰？要访的是什么？只是兰的品格 吗？使学生明白， 访兰”，访的是 兰”的品性，学习 兰”的精神，学 做兰”一样的人。理解 这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长， 却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚地 有着它的灵性。”再次回归课题 访兰”

4、？讨论此处为什么用的是 访”？ 了解作者对 兰”的态度，从而了解文章 以兰喻人”，探讨做人处事的道理。最后， 以明朝薛网的兰花结束全文。我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。”这首诗，不正是对课文的 最好注解吗？反思整个教学过程，在课题的导入上存在问题。我认为，对于远 离学生生活实际的问题，即便是让学生查阅了资料，学生的理解仍然 存在问题，不要给学生过高的估计，否则，会影响学生的学习兴致。 如对 兰”的认识，我们成年人对它知之多少，更何况是孩子。土豪，但是我们缺少贵族。富而不骄，莫若富而好礼。”如今我们不缺富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养

5、。孔子说高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的 痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多