部编版二下语文祖先的摇篮(教案)

1、部编版语文二年级下第23课祖先的摇篮1课时教学设计课题第23祖先的摇篮单元第七单元学科语文年级二年级情感态度和价值观目标1.认识“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，理解课文所蕴含的情感。（2）能正确、流利地朗读课文。学习目标理解课文内容；通过描写想象祖先在森林里生活和孩子们在林里开心的玩耍的情景，表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。能力目标知识目标理解由生字组成的词语。学会本课生字词，理解词语。重点1.识字、写字。2.理解文中所表达的情感。难点1.让学生提前预习课文。2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。学法问题学习、

2、探究学习教法教学过程师生互动教学环节导入新课教师活动第一课时1.歌曲导入：播放歌曲：蓝精灵（演示第2张幻灯片）学生活动设计意图歌曲导入吸引兴趣。2.小朋友们，听了这首优美的歌曲，你们想不想去读课题祖先的让学生明白“蓝精灵”生活的大森林里去看一看呢？接下来我摇篮们一起去看一看吧。（演示第3张幻灯片）要学的内容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1、学生根据老1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，师出示的生字卡读通句子，体会人与自然和谐相处的画面。2.理解字词的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-14张幻灯片）输

3、出字的读音。2、同学之间交流互相提问识记生字。（1）让学生认读本课所出现的生字p104页（2）指导学生认读书写本课所示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆（3）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（4）动态演示指导学生学习生字。（二）交流汇报：生自由说说这篇课文中“摇篮”指的是什么地方？表达了作者怎样的情感？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。二、精读课文。1.阅读第1小节（演示第15-25张幻灯片）爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫让学生认读本课生字。一望无边，遮住了蓝天。注：理解词语。一望无边：

4、一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。（1）“祖先的摇篮”在哪里呢？（2）文中的比喻句是哪句？那原始森林是我们祖先的摇篮。把什么比作了什么？原始森林比作了摇篮。“摇篮”在文中指什么？祖先生活成长的地方。（3）“这是多大的摇篮啊！”说明了什么？说明了“我”知道原始森林是我们祖先的摇篮后感到不可思议和惊奇。（4）文中哪个词展现了森林的勃勃生机？（5）从哪里可以看出来森林的广阔和茂密？一望无边，遮住了蓝天。过渡：爷爷告诉我们原始森林是我们祖先的摇篮，那我们的祖先这个摇篮里会怎样生活呢？我们一起看一看吧！2.阅读第2小节我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，原始森林浓

5、绿知道摇篮指什么。体会修辞的作用。看蘑菇打伞？（1）文中破折号的作用是什么？解释说明了解符号的（2）“我”想象祖先可能会在森林里做什么？摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞（3）“和野兔赛跑”“看蘑菇打伞”用了什么样的拟人修辞？有什么作用？生动形象地把追野兔和采蘑菇的情景介绍给了我们。过渡：大森里的生活多有趣啊，那森林孩子们会做些什么事情呢？赶快走进去看一看！3.阅读第3小节那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？（1）“我”想象孩子们会在森林里做什么呢？逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈（2）“我”对孩子们在森林中嬉戏的想象，说明了什么？写出孩子们在森林

6、里自由自在的快乐生活。也说明了“我”对这种生活的向往。（3）连一连摘掏赛打跑伞鹊蛋野果作用。了解在森林里可能会做的事情。了解修辞的作用。体会孩子们在森林快乐的生活和作者的情感。体会作者描写的人们在森林里生活的情景。体会逗采捉逮野蔷薇绿蝈蝈红蜻蜓小松鼠过渡：在大森林里，人们自由的生活，孩子们尽情的玩耍，多美的画面啊！当微风吹来，沙沙作响，这时候，作者又会想到什么呢？4.阅读第4小节。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！注：遥远：时间久远（1）这里的“回忆”指的是什么？对祖先生活情景的想象。（2）这里的“美好”指的是什么？自在、悠闲，与大自

7、然和谐共处。（3）文中省略号的作用是什么？（4）“多么美好”“又那么遥远”说明了什么？暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。（5）最后两句话在文章中有什么作用？“啊！”抒发了强烈的情感。表达了作者对祖先与自然和谐共处生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹，照应开头，点明主题。话没有说完动词的用法。了解词语意思。体会文中字词的意思。了解符号的作用。感受文章最后感叹句的作用。（6）仿写aabb的词语：增加学生词苍苍茫茫祖祖孙孙开开心心吞吞吐吐日日夜夜快快乐乐家家户户安安静静马马虎虎清清楚楚7.说说写写。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小结或第3小结说一说。我想我

8、们的祖先，可曾在这茂密的森林里挖野菜，养春蚕？可曾在那片草地上唱歌跳舞，举办篝火晚宴？那时候孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉麻雀，逮蛐蛐吗？8.拓展阅读原始森林的作用原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水分、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。保护森林环保标语汇量。拓展阅读，增长知识。归纳总结本课内容。今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你！人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会哭。保护一片绿地，撑起一片蓝天。让天空永远湛蓝，保护绿色大家园。三、归纳总结（演示第26张幻灯片）祖先的摇篮这篇课文告诉了我们一个什么道理？这篇课文通过对原始森林的赞美，告诉我们要保护森林，爱护我们的生活环境。四、课堂练习读读记记摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星五、作业布置：1.体会作者的情感。2.展开想象，画一幅美丽的摇篮图。3.背写本课生字词。课堂小结“祖先的摇篮”这篇课文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林-人类祖先摇篮的赞美、向往之情。板书祖先的摇篮总述：原始森林是祖先的摇篮想象：融入自然，快乐幸福总结：原始森林是祖先的摇篮遥远的回忆，美好的生活教学反思祖先的摇篮