初中语文教师教学先进经验发言稿：一路有梦

1、 我是谁我是谁 我从哪里来我我从哪里来我 我我要到哪里去要到哪里去 1 2 3 我是谁我是谁 过分自信免不了一身的浮躁之气过分自信免不了一身的浮躁之气 太过模仿反而失去了自己的灵气太过模仿反而失去了自己的灵气 只有平和的对待自己只有平和的对待自己 对待学生才能别具一格对待学生才能别具一格 我从哪里来我从哪里来 煮字疗饥煮字疗饥 语文是伴随人终生的，没有语文是伴随人终生的，没有 一个人一辈子不和语言文字打一个人一辈子不和语言文字打 交道。传统的不是交道。传统的不是“统统”，传，传 统就是把我们最精彩的传给我统就是把我们最精彩的传给我 们的年轻人，在他们身上开花们的年轻人，在他们身上开花 结果。结

2、果。-于漪于漪 我从哪里来我从哪里来 银碗煮雪银碗煮雪 教育是对人的教育，与其说是教育，教育是对人的教育，与其说是教育， 到不如说是沟通。到不如说是沟通。 只有沟通才能心意相通，才能心心只有沟通才能心意相通，才能心心 相惜。相惜。 所以我认为教育是感性的，而不是所以我认为教育是感性的，而不是 理性的。因为人是感性的，是有温度的。理性的。因为人是感性的，是有温度的。 我从哪里来我从哪里来 每一个字，每一段话，每一篇文每一个字，每一段话，每一篇文 章都能从无到有，但是归根到底都必章都能从无到有，但是归根到底都必 须以文字为载体，当我们老师把我们须以文字为载体，当我们老师把我们 的学生引领到这样的一

3、个世界中来了，的学生引领到这样的一个世界中来了， 教师首先必需是一个对组合文字有这教师首先必需是一个对组合文字有这 无穷无尽兴趣的引路人，才能让学生无穷无尽兴趣的引路人，才能让学生 走得更多，飞得更高，内心世界更丰走得更多，飞得更高，内心世界更丰 富多彩！富多彩！ 银碗煮雪银碗煮雪 我从哪里来我从哪里来 把公开课定位于研讨课，发挥好把公开课定位于研讨课，发挥好 公开课的展示、研讨、导向的基本功公开课的展示、研讨、导向的基本功 能；能； 把公开课定位于良心课，回归于把公开课定位于良心课，回归于 公开课的朴实、扎实、真实的常态面公开课的朴实、扎实、真实的常态面 貌；把公开课定位于理念课，彰显出貌；

4、把公开课定位于理念课，彰显出 公开课的生本、生态、生命的教育本公开课的生本、生态、生命的教育本 义。义。-一网友如是说一网友如是说 银碗煮雪银碗煮雪 我从哪里来我从哪里来 现实的生活中，我们每个人内心现实的生活中，我们每个人内心 少些狭隘，剥离贪婪，跳出自我的苑少些狭隘，剥离贪婪，跳出自我的苑 囿，就会获得心灵的空明和自由，过囿，就会获得心灵的空明和自由，过 上安详而宁静的生活。我们教书的，上安详而宁静的生活。我们教书的， 尤其是教语文的就和文字交朋友吧，尤其是教语文的就和文字交朋友吧， 让文字充实我们的心灵，安详心灵！让文字充实我们的心灵，安详心灵！ 银碗煮雪银碗煮雪 我要到哪里去我要到哪里去 我们教师的教育劳动的独特之我们教师的教育劳动的独特之 处是，为未来而工作。今天在孩子处是，为未来而工作。今天在孩子 身上所培养起来的，要在几年之后，身上所培养起来的，要在几年之后， 甚至是几十年之后才会成为一个成甚至是几