中小学校教学常规管理制度知识讲解(20210407133641)

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 中学校教学常规管理规定 为了全面贯彻落实上级的相关要求，切实有效地加强教学 常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和 谐、有序、奋进的教学环境，促进教育教学课程改革，全面实 施素质教育，从而有效地提高教育教学质量。结合我校实际， 特制定以下教学常规管理制度。 一、学期教学计划 新学期开学前，各学科的任课教师，必须认真钻研教材， 了解教材内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作 用。根据课程标准结合学生实际，按学校教学计划和教研组活 动安排，写出新学期任教学科教学计划，其内容有： 1、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点，

2、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。对学生的 目标训练及能力培养的总体设计都要体现在教学计划里面。 2、对学生的感情、态度、价值观、知识水平、能力状况等 基本情况做简要分析，提出提高教学质量的具体措施。 3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。 4、对教学改革提出总体设想和计划。 5、每学期开学后 5 天内上交教导处接受检查。 二、备课 备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课前必 须备课，所有备课均为详案，并应坚持适度超前备课。教师课 前无教学设计不得上课，不上无准备的课。 1、上课前，教师必须认真备课，要做到钻研教学大纲，钻 研教材，明确本学科的教学任务、教学目

3、标、教学的编写原则、 教学的指导原则和教学要求。 2、备课要做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习时 间等。 （1）备知识：深入钻研教材及有关参考资料，弄清知识原 理、教学目的、难点及本章与前后章节的关系，列出基础知识 和技能的要求。 （ 2）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。 （ 3）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、 学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题， 因材施教，有的放矢。 （4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特 点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生为主体、练习为 主线、精讲多练 。 （5）备实验，准备好教具、仪器及挂图，课前要

4、预演，熟 悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验、学生实验（分组实验） 的成功率、开出率和操作规范。 （6）备练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上 练习、课外练习和单元练习。 3、备课教案必须有下列内容： （1）课题、教学目标、要求； （2）教材的重点、难点； （3）明确的教学步骤措施和合理的板书设计； （4）教学方法和教学指导； （5）教具和媒体准备； （6）实验器材和实验步骤； （7）结合学科特点渗透品德情感、价值观教育的内容； （8）设计激发学生学习兴趣的问题和小结； （9）作业和练习题； （10）注意知识的前后衔接； （11）课后反思。 4、集体备课、要求教师人人参加以年级和教研组

5、为单位进 行的集体备课。由教研组长定内容，在新学期制订计划交教导 处备案，要做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心 发言人。充分发挥教研组（年级组）集体备课的优势，集体备 课每三周一次。联系班（组）的学校领导必须参加集体备课。 集体备课应注重统一教学进度，在教学进度提前1 周开展集体 备课，集体备课要作好发言提纲，在备课小组中进行中心发言， 同组老师进行补充发言，形成本单元教学的知识技能目标、教 学重点和难点、教法和方法、学习过程和学法、情感态度和价 值观的渗透和感悟等，找出解决突出重点、突破难点的办法， 交流教学经验，探讨育人途径。 5、备课教案务求工整规范，对年轻教师的教案从严要求。

6、 6、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 7、备课数量按学校周开课计划（课表）计算到检查之日。 8、在学期中，校长、教务主任、教研组长、年级组长有权 查阅教师的备课教案，学校每学期要对教师备课教案和课件普 查二至三次，检查结果记录在教师业务工作档案中。 三、上课 上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按照 课程标准上好课，提高课堂教学效率。相关领导要定期或 不定期深入课堂听课，尤其要多听“闯堂课”和“推门课”， 并按优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级定好类。 学校校长，主管教学的副校长，正副教导主任全期听课不少于 40 节，学校总务主任和教师一样全期听课不少于20 节， 学校

7、其 他行政干部不少于 30 节。 1、教师应该树立 “以人为本” 的教育理念， 在教学过程中， 既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用。同 时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、 和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展好课 堂活动。授课既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材 特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注 意培养学生的主动参与、合作、交流的意识。建议教师上课要 从学生的学习实际出发，注重学生的创新精神和实践能力的培 养，实施突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维 为核心、能力为目标的教学方式。 2、教师应该尊重学生的

8、人格，尊重学生的意见，鼓励学生 创新，引导学生，关注社会生活，严禁体罚或变相体罚学生。 教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织 好每堂课，注重课堂教学管理。 3、教师要按课程表和作息时间上课，未经教导处批准，不 得随意调课，教师在预备铃响时和上课铃未响之前，应提前站 在教室门口，目视学生做好上课前准备，上课期间不能随意离 开教室，不能坐着上课，下课不得拖堂，对无故缺席者要从严 处理。 4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运 用普通话进行教学，语言文明规范，音量适中。上课期间不得 吸烟，嚼槟榔、接打手机，更不能利用课堂散布不健康的思想 和言论，正确贯彻教书育人的原则

9、。做到掌握知识与实践能力 相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育 相结合，统一要求与因材施教相结合。 5、重视指导学生动手操作、制作和演示与示范。凡是有实 验操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人 动手做实验。充分利用挂图、标本、录音、投影、录象、多媒 体等教学工具和手段辅助教学。 6、教学过程要组织严密、安排紧凑，结构合理，讲解要清 楚、正确、精炼、有条理，做到重点突出、难点突破，不允许 有思想性、知识性、科学性错误，但允许暂时存疑。采用各种 方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、 大胆质疑问题，调动学生学习的积极性，启发学生独自思维， 引导学生

10、自主、合作、探究、做到启发到位，收放自如等教学 目标的落实。 7、注重研究“教法”和“学法”。以发展学生智力，培养 学生能力和良好的学习习惯为着眼点，要注重学生学习方法的 指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学 会”为“会学”。加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、 民主的教学氛围。 8、“满堂灌”“注入式”教学方法必须废止，要选用适合 教材内容的教学方法，培养学生良好的思维能力因素。教师要 明确每单元教育的德育要求，利用教材的思想性和特点，结合 学生实际进行思想教育。引导学生树立远大理想，明确学习目 标，端正学习态度。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积 极性，多用启发式

11、、讨论式、谈话式等教学方式。 9、要合理安排课堂教学时间，提高课堂教学效率。课堂上 不处理与课堂无关的事情。重视课堂教学管理，讲究管理艺术， 反对只讲课不管人。重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势， 教师要负责督促学生认真做好眼保健操。 10、板书布局合理，书写规范正确。 11、写好课后记，及时进行教学反馈。理科单元、文科每篇 课文教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结或教 后反思。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部 分，要求每个任课教师一定要写好教后小结或教后反思。 总之，上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作，这要求教师 精心设计教学程序，选用教学方法，使课堂教学的每一环节都

12、 严密、紧凑、合理，并始终扣住教学目标的要求，随时注意调 整师生之间的互动。只有这样，才能获得教学的最佳效果。 四、作业布置及批改要求 学生作业布置要依据教学要求，必须与教学进度同步，且 做到质量优秀、份量适当、难易适度、针对性和代表性强，且 注意分层次布置作业。其数量参考值为： (1) 课堂练习：大作文 每两周 1 次，小作文 ( 周记及低年级写话 ) 每周 1 次，语文练习 每篇课文 1-2 次；数理化每课时 1 次，英语每篇课文 1-2 次， 其它学科每课时 1 次。 (2) 练习册每课时一次。 (3) 课外(家庭) 作业：三、四年级每天不超过 30 分钟，五、六、七、八年级每 天不超过

13、 45 分钟，九年级每天不超过 90 分钟，语文要按课标 要求完成规定的背诵、默写和阅读量。作业批改要做到精批细 改，与教学进度同步。 1、作业布置 （1）教师要精心设计作业，针对性要强，要按大纲和教材 要求紧扣教学内容，有代表性、典型性、实施分层次作业，既 要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的要求来布 置课内外作业和练习，防止超纲和出现差错。 （2）教师应按有关规定控制作业量，作业分量要适当，难 易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。 作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担。 （ 3）除书面作业外，中高年级以上还应该安排一些动手实 验、课外阅读、社会调查等有

14、利于培养学生动手能力，提高学 生关注社会、培养科技兴趣方面的作业。 （4）应对学生提出明确的作业本整洁和书写规范的要求， 指导学生学会书写正确的作业方法和培养良好的作业习惯，要 杜绝抄袭作业的现象。 （5）作业要当堂（或当天）布置，当堂（或当天）完成，最 迟第二天早读课前交齐。 （6）根据学科特点，年级不同适当布置探究性学习作业。 2、作业批改 （1）教师应该认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改 进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的 学习情况。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全收全 改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。批改要有分数 或等级，还要有批阅日期，并作

15、好批阅登记。 （2）作业批改力求正确，要指出错误或不当之处，错误要记 录，原因要分析，讲评要严格、错题要重做，作业要达到规定 的次数。作文批改要有一定量的眉批和尾批。要有等级评分， 有作业批改日期，批改简明易懂。评语书写要整洁规范，少指 责、多鼓励，加强个性批改。 （3）作业批改后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查 的订正的习惯。针对学生作业中普遍存在的问题，教师要引导 学生分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作 业批改，提倡在教师指导下学生自我评改。 （ 4）作业必须由任课教师亲自批改， 禁止由学生或他人代为 批改。 （5）各班作业本规格要统一。 学校每学期要对作业批改检查二

16、至三次并作好记录并记入 教师个人档案。 五、辅导 1、辅导学生是教师的职责。教师在早读，自习或课外活动 课时进行对学生辅导、解疑，避免占用上课时间作全班性的集 体辅导。 2、利用课余时间接触学生，辅导解决学生中的疑难问题， 进行个别辅导和培优扶差，查缺补漏。要热诚耐心，保护学生 勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈， 不断改进教法，提高教学效果。 3、对学科学困生，制定学困生转化记录，及时帮助他们改 进学习方法，弥补知识缺漏，切忌采取嫌弃、排斥态度，绝不 能挖苦讽刺学生。并做好辅导记录。 4、要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座。 如竞赛辅导， 兴趣小组辅导及第二课堂活动辅导

17、等。指导学生开展小发明、 小实验、小制作、小论文活动。 5、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、 习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法等问题。家庭 与学校密切配合，促进学生全面进步、提高。 六、考试与评价 1、检查教学效果，分考查、考试两种形式进行。考查：课 堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考查，由教 师自行组织。考试：期中考试、期末考试、升学考试（初中）， 由学校统一组织，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、 方式和要求，让学生作好考前准备，并指导学生订复习计划。 2、考前要上复习课，目的是使学生学过的知识系统、条理 化，明确各部分知识的联系，形成较完整的

18、知识框架和相关技 能。教师要认真备好复习课，有计划和针对性，使学生感到有 新意。期末考试一般安排一至二周时间按课程表组织复习，非 统考科目要随堂到班组织学生复习。体育学科一年一次体质健 康达标性检测要如期测试达到标准。 3、单元内容教学完毕，要及时组织单元测验，及时批改讲 评，及时进行质量分析，发现问题，及时采取相应教学补救措 施。 4、期中考试由学校统一安排阅卷、评分。评卷后要按有关 要求做好分析。及时评讲试卷，防止再错，使大部分学生对试 题都能理解掌握。有关分数表册及时送交班主任。质量分析等 有关数据及时送交教导处备查。 5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质 量分析。书面质量分析含以下内容：考试情况、考题分析、质 量情况、改进措施等。 6、学期结束要认真进行学期成绩评定，利用成长记录袋做 好学生的成长记录。写好学生评语（即用激励性评语+等级 +特 长的形式评价）进入学生成长记录袋。 7、非统考学科要期末进行一次对学生的考试或考查，学校 要对教师是否进行考试、考查进行记载并纳入学校的教师目标 管理考评。 8、教学评价：学校每期对教师进一次教学考核评价，同时 按市委、市政协的要求每一期进行一次学生评教活动，形式不 拘一格，学生对每位教师的评