§3.2(1)熔化和凝固

1、 3.2 （1）熔化和凝固教学目标一、知识与技能1. 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2. 了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3. 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.1. 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2. 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.三、情感态度与价值观1. 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生探索自然现象的情感.2. 通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.课程重点（内容）1、熔化、凝固的定义2、固体熔化时温度变化

2、的规律难点固体熔化时温度变化的规律考点一一晶体和非晶体的区别；常见的晶体和非晶体物质教具一一图4.2-1实验的器材过程一、熔化 物质由固体变成液态的过程 凝固一一物质由液态变成固体的过程 （生活中的现象略）熔化一定要吸热凝固一定要放热、固体熔化时温度的变化规律1.海波的熔化和凝固（方法：水浴加热受热均匀）t/(mi n)012345678910111213141516T/( C)40熔点：晶体熔化时的温度晶体：有确定的熔化（凝固）温度的物质T/（C）常见的晶体：2.松香的熔化和凝固t/(mi n)012345678910111213141516T/( C)30常见的非晶体:小结非晶体：没有确定

3、的熔化本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究我们知道了品体有熔点彌凝固点，非品体没有熔点和凝固点 同种品依熔点和凝固点相同熔化要吸热，凝固要放热作业阅读动手动脑学物理1, 2, 3动手动脑学物理参考答案1. 这种说法有道理因为雪熔化时要吸收空中大量的热，使空气温度降低 所以说融雪的天气有时比下雪时还冷.2. 利用冰能致冷可以防止饭菜变馊， 但是要注意，由于冰块吸热，使冰周围的空气变冷，冷空气比热空气重，要往下沉，所以冰块应该放在饭菜的上面3. 晶体.熔点是80 C，持续16 min.板书设计1. 熔化和凝固熔化一一凝固一一和2. 熔点和凝固点熔点一一晶体熔化时，有一定熔

4、化温度，叫做熔点. 凝固点晶体凝固时，有一定凝固温度，叫做凝固点.3. :.反思 3.2 （2）熔化和凝固 课程重点（内容）1、晶体熔化、凝固的条件2、晶体的熔化特点3、晶体和非晶体的熔化、凝固图像4、晶体熔点（凝固点）的影响因素5、熔化吸热、凝固放热的应用难点一一晶体熔化、凝固的条件考点一一熔化吸热、凝固放热的应用教具一一 过程、晶体熔化的条件一一温度达到熔点；继续吸热。晶体凝固的条件一一温度达到凝固点；继续放热。注意：热量传递的方向高温物体（部分） 低温物体（部分） 热量传递的条件一一两物体（部分）间有温度差二、晶体熔化的特点 继续吸热，但温度不变。 晶体凝固的特点一一继续放热，但温度不变

5、。三、非晶体熔化时要吸热，但没有一定的熔化温度 非晶体凝固时要放热，但没有一定的凝固温度五、晶体熔点（凝固点）的影响因素非晶体熔化、凝固图像C）t/(mi n)1.物质不同水里加入酒精凝固点降低（如北方汽车水箱加酒精，使凝固点降低）2.混合物冰里加盐熔点降低（如撒盐可化冰、化雾）3. 压强一一压强增大，熔点降低六、熔化吸热：如吃冰棒；教室放冰块降温；冰块保鲜凝固放热:如北方冬天菜窖里放一桶水保温；晚间在水稻苗田里加水保温例1、把一块0C的冰投入0C的水里（周围气温也是0C），过了一段时间, F列说法正确的是（C ）A.有些冰熔化成水使水增多B.有些水凝固成冰使冰增多C.冰和水的数量都没变D.以上三种情况都可能发生例2.夏天，用棉被盖住冰块，冰块就不容易熔化，这是因为（ C ）A.冰块的冷气不容易传到外面去B.棉被外的温度不容易传到冰块上去C.棉被外的热不容易传到冰块上去D.以上说法都不对例3、根据表中所列的几种物质的熔点，请回答物名固态水银固态酒精固态煤油铜钢熔点/ C-39-117-30108315151. 酒精在-113 C是_液_态，在-121 T是_固_态；2. 铜块掉入钢水中_会_熔化（填“会”或“不会”）3. 用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 _先熔化，再凝固_固液固例4、如图，把盛有碎冰的大试管插入烧杯的碎冰块中，用酒