把爱洒向每个学生的心灵

1、NO.*把爱洒向每个学生的心灵黟县二中小学部王琳丽自从工作以来我一直担任班主任工作。 班主任工作是管理人的工作。在我县开展“文 明班级”评选三年中我所带班级两次获得此称号。 班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、 有感情、自我表现欲极强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理， 又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的各种自然特 点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。主要从以下的几个方面入手。一、尊重每个学生，多和学生接触交流。做一个学生喜欢的班主任是我追求的目标， 只有学生喜欢你认可你，他们才会心悦诚服地配合你的工作。 让学生喜欢自己其实很简 单，我在

2、课余时间总是抽时间深入到学生中去，经常和他们在一起阅读、谈话、游戏、 活动，学生能和我无拘无束地相处，这样，我就可以随时了解每个孩子的思想和学习情 况、家庭情况，并针对他们不同的情况做到因材施教， 给来自特殊家庭的孩子特殊的关 爱。比如，去年我班的余泰同学，听前几任老师说，他是个难对付的学生，父母开麻将馆，每人管他，经常偷家里钱去游戏厅。所以他是我重点观察的对象，我就发现他喜欢 画画，喜欢数学，但做事持久性不够，好表现。我就抓住他的这些特点，让他为班级做 事，黑板报上就交给他了，画还还画得真不错，在班上表扬他，他非常高兴。另外抓住 他的数学特长，我和数学老师商量，课外数奥小组让他做副组长，发挥

3、他的数学才华， 这样他的特长被发挥了，还为班级做了好事，他也没时间去和同学打闹了。在期末考试 中，语文居然考了 73分，在县数学竞赛中获三等奖。二、发动大家参加班级管理的各项活动， 让学生人人都有自己的发言权，都有展现 自己才能的机会。学期伊始，我着重培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。现在，我们班的同学喜欢为班级管理出谋划策， 我尽量给他们这样的机会。学生所喜爱的节日庆祝活动，从活动策划到开展全交给学生，每次学生都会给你不同的惊喜，这样不仅减轻了 老师的负担，更重要的还是锻炼了学生各方面的能力。比如，“八荣八耻”学习活动中，对于小学生来说理解内容是有一定难度的， 我就利用开展各种活动如主题班会

4、、 绘制漫 画等形式使学生从小树立正确的荣辱观。班级的黑板报也全交给了学生，全班有六个组， 每组出一期，每期黑板报完成都让学生自己打分， 最后评出优胜奖，这样学生积极性很 高，一期比一期精彩。如今教室里脏了，有人主动打扫，班级里的垃圾袋用完了，不用 我说，有人主动带来；班级里的小小图书角已经有了几十本孩子们爱看的书，这些都是孩子们自觉带来的。如今，在我们班，同学们已把集体的事情当作自己的事情，人人有 份，绝无局外之人。三、经常与家长联系，尤其是借助于家校路路通这一快捷的通讯工具，可以及时交 换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。特别是 近几年，父母双双外出打工的

5、人好多，就拿去年我班36个学生来说，就有11个这样的 留守学生，他们这些留守学生由于父母长期在外，当他们遇到困惑、烦恼的时候，无法 得到正确的引导和帮助，远离了父母亲的关爱和教育。他们与父母的情感交流比较少， 无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助， 成长中缺少了父母情感上的关 注和呵护。而现在的监护人往往都是年老体弱者， 文化水平低，无法真正担负起教育管 理孩子的重任。他们只知道疼爱孩子，对孩子溺爱有加，尽可能地满足他们的一切要求， 却不知怎么管教，或只知道关心生活，不关心学习、心理的需求，总是用传统的目光看 待现在的孩子，让他们得到太多的自由，使他们普遍缺乏良好的教育氛围， 长期

6、处于无 人管束的真空状态。因此，此类学生容易发生心理障碍和行为异常， 而且他们大多数表 现为任性、冷漠、孤僻，报复性强，逆反心理强，迷恋网吧，对待监护人或教师的批评， 往往采取过激行为。对于这些学生首先建立家长联系。班主任把本班的留守学生的详细资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好 建立成家长联系。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟 踪思想教育。家访的内容主要是向监护人反映学生的近况， 指导监护人如何加强对学生 的监督。如今，这种联系方式已成为不可忽视的重要的教育手段，家长可以随时从这里了解到自己孩子的学习情况，我也可以随时了解孩

7、子们的生活情况。 另外对于这些学生 给予特别的关爱，平常不仅从学习上关心他们，更重要的是关心他们的生活。前年，我 所任班级中一名同学查鹰智就是父母长年在外务工，交给爷爷管理，平时隔代的娇生惯养，养成一个孤僻任性的性格，犯了错误爷爷只是说了几句，他就以寻死相逼。我得之 此情况后，并没有直接批评他，而是找他谈心，从和他细细的谈话中发现他十分想念自 己的父母。这时，我立即拨通了他父亲的电话，并做了他父亲的工作，父亲同意回来看 儿子，儿子从电话中听到这消息露出喜悦的神色，当时我感动的也流下了热泪。因此， 管理好班级，首要是管理好班级的留守学生，这样才能使班级中的每个学生都能积极健 康地成长。四、培养得

8、力小助手。班队干部是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对 班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求 把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。 一开始的干部们 能力较弱，不断地培养他们，给他们机会大胆尝试，并处处从各方面关心支持他们，尤 其在工作细节上给予具体的帮助和指导。这样，干部们分工明确，各司其职，就不用我 时时事事操心了。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我将会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验， 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶， 也 使我的孩子们在这样的班集体中健康茁壮地成长。班主任工

9、作心得体会屯溪区阳湖镇中心小学叶青从我2002年9月走上工作岗位开始，繁忙复杂的班主任工作也同时应运而生了。健全班级组织，搞好班级管理，指导班级活动以及开展班级教育工作都是班主任工作的 内容。组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的发展全面负责更是班主任的最基本 职责。虽然从事班主任工作只有七年，但我已经充分体会到班主任工作的艰辛。 班主任 工作是点点滴滴的，是细水长流，是“随风潜入夜，润物细无声”，是“久熏幽兰人自香”。我每接受一个班，首先要做的就是全面正确的了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，就得

10、了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。平常，我 主要采用观察法和谈话法来了解学生。 通过学生日常的表现以及学生的心里话， 有意识 地、主动地了解和掌握他们的思想动向。记得有一次，我班的一个六年级学生书没背好， 这可是一个目中无人、桀骜不驯的学生。刚开学的时候，我曾说过，一定要在规定的时 间内把书背好，否则放学之后留下来背。可那天正好是教师节，下午放假。照理说，中 午放学我应该留他背书。但我知道，即使我把他留下来，他也一定不会认真读的。于是, 我找了他个别谈话。当我问他为什么没把书背好时，他嬉皮笑脸地说：“我笨啊！ ”我十分肯定地说：“不！你一点也不笨。你是不是没花功夫啊？”他倒直言不讳地

11、说：“是,我昨晚看电视的，今天又起迟了。我保证星期一背好。”“那我就不留你了？可是我怎么 能说话不算话，失信于全班同学呢？我这好人也难做啊！ ”他又笑了笑，说：“星期一我 保证背好，并把后面的古诗也背下来。” “一定？ ”“一定！”他坚决地说。我说：“那好, 为了让大家都服气，你将这周的周记多写一点，把这件事的原尾写清楚。”他爽快地答 应：“没问题。”后来星期一一早，这个调皮的学生便到我这背书了，背得还挺流利！可 以说，这次的谈话是比较成功的，有效地防止了对立情绪的产生，让他乐意接受批评， 很好地完成教学任务。第二，对学生进行体验教育。因为很多时候，只有事必躬亲，才能真正体会出其中 的蕴味。比

12、如：你对学生说“锄禾日当午，汗滴禾下土。”对学生说父母整天面朝黄土背朝天的艰辛，或许他们也看到了，可他们早已熟视无睹，因为他们没有亲身经历，缺 少磨炼。我便利用一次机会，让学生亲自体验一番，体验一下劳动的辛苦。然后让学生 回去写一写劳动的感受。许多同学都很受启发，在学习上也会突然来了一些动力。 我想 这便是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理吧！第三，做好家长工作，协调家长教育力量。英国著名的曼彻斯特调查报告中指 出：“教育成功的主要因素在于家庭环境，家庭因素的重要性几乎两倍于社区和学校两 项因素的总和。”由此可见，争取家长对学校教育的支持和配合，也是我们班主任的一 项重要工作。担任班主

13、任期间，我常常进行家访，开家长会，这样就能更多更全面地了 解学生，同时，家长也能比较及时地了解自己孩子的现状，努力地配合我们学校工作， 这样便能达到事半功倍的效果。班主任工作虽然很苦，但是苦中有乐。当你看到学生的成长，看到学生进步的点点滴滴，看到孩子们纯真的笑容，看到自己的成绩被认可，你怎么会不感动，不欣慰呢?你肯定会觉得一切都没白费，付出终于有了回报。要做一位称职的班主任是不难的， 可 要做一位优秀的甚至卓越的班主任却是难上加难的。这不仅需要超凡的智慧，又需要付 出巨大的劳动，还需要不断地总结经验。班主任工作纷繁复杂，这五天的班主任培训， 我学了许多专业知识，我将用来指导我今后的班主任工作，

14、力求做得更好！班主任工作案例分析歙县新溪口中心学校江兰芳从教以来，我一直担任各年级的班主任兼少先队辅导员工作，对于这些不谙事理的 小学生，我坚持以爱动其心，以爱导其行，以身作则，为人师表，树立在学生中的威信， 规范他们的言行，培养他们的学习兴趣。并素质教育入手，积极开展实践活动，从小培 养他们动脑、动口、动手能力，创建一个管而不死、放而不乱、生气勃勃健康发展的班 集体。下面就我十多年来担任班主任工作的一些具体案例分析如下：凌蒋的进步凌蒋是一名“双差生”，不但学习成绩差，而且平时行为习惯也极差对学习没兴趣， 失去进取的主动性，在开学后不久的一次布置作业时，他拿起同桌的作业，根本不顾老 师在身旁就

15、抄起来，当时我一下子就火了，马上要他站起来，谁知他根本没站相，一站 起来东倒西歪，我严肃批评指出，他仍无动于衷。事后静下心来一想，这样的学生就更 需要老师对他的关心和教育。因此，我平时无论在课堂上还是课余都给予了充分的期待 和口关心。一、课上上课时，我首先注视的就是他，讲课时从不忽略他的存在，特别是在一些课上努力 把他引入课堂氛围之中，使他也参与其中，偶尔有时也能发现并提出问题，这使我倍感 欣慰，而且我也暗暗观察，当他思考问题，自己独立作业时，突然间整个人好像变成了 另外一个人，特别的认真，特别的乖。二、课后有一次，我在课堂上布置了一道作业，他也仔细地做了，可是还有些搞不懂，嘴里 嘟囔着“不好

16、”。于是下课后我便请他到办公室，耐心地对他进行引导，他领会得 很好，他也很高兴。通过与他交谈发现他也是要求上进的，也是希望自己能学好的，所 以我平时一有机会就耐心地开导他。“真诚所至，金石为开”，他一点一点儿的进步就是 证明。我庆幸当时没有放弃他，他的转变使我感到欣慰。热爱信任尊重前苏联教育家马卡连柯关于班主任工作有一个观点是：给学生最大的信任，给学生 最大的尊重。要做到“信任”和“尊重”，就需要一个感情前提一一热爱。热爱成绩优 异的学生容易；热爱尊师守纪的学生也容易；可是面对成绩极差的学生，面对屡犯错误 的学生，我能爱得起来吗？我班潘飞就是一个具有陋习而学习成绩又较差的学生。作为班主任的我首

17、先给自己 鼓气，对他要有信心，要用真诚去感化他，用爱心宽容他，帮助他。我国一位教育家曾 引用一种说法：老师认为这个学生是个天才，这个学生果然是个天才；老师认为这个学生是个庸才，这个学生果然是个庸才；老师认为这个学生是个蠢才，这个学生果然是个 蠢才。这是有一定的道理的。在一次单元测试后，我在全班学生面前表扬了他，虽然他 只考了 56分。“同学们。昨天的语文单元测试成绩已经出来了， 我要特别表扬的是潘飞 同学。这次他虽然只考了 56分，尚未及格，但老师相信他通过努力，下一次必定及格。 我用充满期待的目光注视着他。果然，他对学习开始有了信心。一点一滴地学，一点一 滴地问，期末考试他创造了奇迹，语文成

18、绩得了 75分。充分挖掘潜能余晓玉同学，学习成绩在班上列入倒数的行列，平时不愿多说话，有时还有点愁眉 苦脸，其他方面的表现也是一般。有一天放学后，我去班级转了一圈，发现当天的值日 生没扫地就回家了，而余晓玉虽不是值日生却在扫地，第二天晨会我严厉批评了逃做值 日的学生，特别表扬了余晓玉。从此，我发现余晓玉关心集体，上课也能积极发言了， 平时作业都能按时完成，并且书写清楚。期中考试语文65分，虽然不是很好，但有进 步，发展趋势良好，我也及时表扬了她。期中考试后，余晓玉各方面表现都有长进。语文课上她举手回答问题非常积极。元 旦的新年联欢会上，她主动报名参加，在班上一展歌喉，让全班同学刮目相看。她再一

19、 次找到了信心和前进的动力，平时表现可以算得上是个“阳光灿烂”的女孩了。期末考 试语文76分，已经达到班级一般水平，这个“一般”对她而言已是很不一般，算得上 进步神速，因而获得了班级进步奖。从余晓玉的转变中，可以总结一下几点：1、教师要善于发现学生的闪光点，并及时呵护。2、不能歧视学习成绩差的学生，要给他们以信心。3、给学生以特长展示的机会，这时学生上进的宝贵动力。十多年的班级管理实践使我明白：班级管理是班主任与学生的双边关系，班主任工 作必须用自己的爱去教育学生懂得爱， 用自己的爱其创造爱的氛围，让世界多一点，让 教育这块圣地充满爱。一句话：教师之爱源于对祖国的爱，有归于对祖国的爱，为祖国

20、培育一代新人永远是教师之爱的主旋律，班主任工作的主旋律。爱心浇灌，润物无声，后进生一样是“齐葩”休宁县榆村中心小学 巴有香程鹏飞，一个瘦小的身影，一个与众不同的孩子。默默无闻，孤单失群，衣服非常 的肮脏，手上的指甲漆黑、很长，脚上总是穿着一双破凉鞋，无论你问他什么，他总是 低着头，哑口无言。这就是刚接这个班时，他留给我的印象。我想，他是怎样一个“特 殊”人物。接下来的事一一印证了我的猜想，一周下来，他从未交过家庭作业，就是 课堂作业也写得让你无法看清楚；而且其他同学东西丢了，也都怀疑是他偷的带课 老师们对他也是直摇头，把他说得一无是处。于是，我想了很多办法对他进行教育，但都无济于事。我对他几乎

21、丧失了信心，只 好把他的家长请来，他父亲一脸无奈地告诉我说：“这孩子我也没办法管他，他从来都不听我的话，我火起来把他打死算了，我那时候条件那么差，学习比他都不得要强，考 二三十分，我看小学混毕业让他回家放牛算了，无药可救”这虽然是气话，但听了 之后，我还是不敢相信自己的耳朵：这孩子怎么会这样？先天原因？还是其它什么原 因？我甚至怀疑他是孩子的亲身父亲吗？孩子的妈妈又是怎样看待这个孩子的呢？为了孩子的成长，也为了解开的谜团，一个周末，我跟着一位同学来到了他家，他 家住在太塘，距离学校大概有5里路吧。到村庄时，只见他一个人坐在家门口的地上玩 泥巴，全身都是泥，见了我就把头低下去。我问他：“你爸爸、

22、妈妈呢？你在干什么？” 他一言不发，于是我又问：“你能带我去家里玩一下吗？ ”他依旧没有反应，似乎没有 感觉到我的存在。尽管如此，我还是走进了他家：家里非常凌乱，东西乱七八糟的，灶 台上全是吃过的碗、筷，地上到处是鸡屎、垃圾，餐桌的一半灰尘已很厚，衣服东一件 西一件的。怎么会这样呢？我简直不敢相信自己的眼睛，也许这就是他将我拒之门 外的理由吧。后来我才从邻居那里打听到，他的妈妈三年前就丢下他跟人跑了， 没有人 知道她现在在哪里。这样的妈妈心真狠。孩子这么小，现在这孩子与他的父亲相依为命。 父亲好赌，如果赢了还好，输了这个孩子就倒霉，不是骂就是打，什么家务都叫他做， 烧饭、洗碗、洗衣服，孩子非常

23、可怜。这孩子也就是从那时起变成这样：不爱搭理人， 不与小伙伴一起玩，除了做事就一个人坐到家门口玩泥巴，性格变得非常孤僻。听 了这一切，我似乎明白了什么，对他凝视了许久，这一次我看到了他不为人知的一面， 嘴角抽动了好几下，可他还是没有勇气与我交心。在后来的日子里，我总是在生活上默默地关心他，课后经常给他辅导功课，尽管他 每次都排斥我，但我从不放弃。有一次我偶然地翻看他的课本，看到了他课本的后页写 得密密麻麻，仔细一看全是一句话：“妈妈，我想你！ ”我好感动，有一种想哭的感觉。 我就问他：“你知道妈妈在哪里吗？妈妈为什么离开你？” 对于我的问话，他只是沉默， 不停地揉着眼睛，我知道他哭了。经过认真

24、的思考，我决定叫同学们写一篇作文：自由 命题，把自己心中最想说的话写出来，老师谁也不告诉，老师会替你们保密的。这一招 果然没有令我失望，以前他的作文只有一两句话，这次倒是话匣子大开，他在作文的开 头这样写道：“每当看到别人的妈妈牵着自己的孩子， 我就特别想念我的妈妈。三年来， 我几乎每晚都会梦见妈妈回来了， 然后我紧紧地抱着妈妈，怕妈妈又偷偷地跑了，可是 一觉醒来依旧是我孤零零的一个人。妈妈，我忘不了三年前一个晚上，你和爸爸吵架 了”特别是最后一段：“妈妈，您听见孩子的呼唤了吗？您在哪里？赶紧回来吧， 我和爸爸都需要您，我真的太想念您了。您知道我心里有多苦吗？妈妈，您既然生了我， 为什么又不要

25、我了呢？妈妈，您回来了吧！老师，您知道我妈妈在哪里吗？您能帮助我 找到妈妈吗？您一定要帮我找到妈妈，除了您已经没有人可以帮我了，老师，求求您了！ ” 此时此刻，我体会到了孩子的无助与辛酸，感觉到自己肩上的担子很沉很沉， 心情也沉 重极了。同时我又感到非常欣慰，这孩子愿意和我交谈了，开始相信我了。我再一次把他叫进了我的办公室，由于找到了问题的根源，这一次的谈话非常成功， 他开始对我倾诉了，虽然语句不多，却让我感动不已，这是一个多么懂事的孩子！他多 么渴望母爱呀！临走前，他对我说：“老师，您放心吧，我以后一定好好学习，不会让 您失望的，您真好！ ”这一次我真的哭了，我感到这颗幼小的心灵太不容易了。

26、在以后的日子里，我对他投入了更多的关心，并带动全班同学都关心、爱护他。功 夫不负有心人，久违的笑容终于重现在他的脸庞。在教室里、操场上，我们也能听到他 的声音了；更让我感到高兴的是，他的身影竟出现在了运动场的跑道上， 他终于重新找 回了自我。更可喜的是，在三年级第一学期期末考试中，他的语文考了76分，本学期 竟考了 90分。对于一个单亲家庭的孩子来说，这是一个多么大的跨越呀！而在这跨越 的过程中又充满着几多艰辛呀！多难兴邦，同样逆境可以塑造一个人的意志，我相信在以后的人生道路上，他将会克服前进的困难，通过努力，改变命运，赢得属于自己的光明未来。我看班主任屯溪长干小学朱小玮记得我刚做班主任的时候

27、因为年轻气盛，火气非常大，遇到学生犯错误或者不好好 听课，很容易在课堂上发脾气批评学生，自己生气，却又生效甚微。我发现这种方法批 评学生，即使他表面上听从了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 那是早上上完第一节课后，数学老师说我班有几位同学还没到，听此我心里非常恼火。 又听她说XXX同学早上来时，都见他妈妈送他到校门口了，第一节了还是没见来上课， 真是的。听到此，我真是火冒三丈。就径直到教室找这位同学，刚好一进教室就见，我 就直问：“XXX同学，今早第一节怎么不上课？” XXX同学说：“我现在才来！ ”听此我更 是觉得他太过分啦。就说：“今早我就见你妈早早送你来学校，还这样说！

28、 ”说完，我马 上气愤地离开。这之后好多天，这位同学见我，都是低着头走过去，不跟我打招呼。从 这件事，我得到了一些感悟，我们作为教师，在批评学生之前，一定要先问问自己，事 情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处 理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为一名教师，只有 走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为 教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力， 还得懂得一些教育心理学知识。 我们教师 要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题， 这样才能保持一颗童心，才能真正 走进孩子们的真实的心理世界。班主任

29、要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题 我进行了反省。管理班级应该是民主与法制的结合， 应该做好软硬两手磨合。明白了这 一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然 在制定班规时是需要花费不少心思，但是：“磨刀不误砍柴功”。班规定下之后，我感到班主任工作就相对轻松一些了。 当然我班班规的制定是经过 了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，就找了一些有经验的专家的书来借鉴， 在开学 前夕，初步制定了一些管理的要求。新学期一开学 ，我就主持全班讨论，经反复修改，将 班规规范成文，制定出了详细的班规，并且打印出来，在实践中师生不断完善班规，形成 了良好的班风。那么在整

30、个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情， 尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成 才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加 以引导。我平时比较重视班会活动课。班会课涉及很多的内容。目前，我们面对的学生思想 比较复杂：大到全球，小的鸡毛蒜皮，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有 针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清 晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要 求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会， 是

31、对自己自信和 勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注 意学习方法。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前， 我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以 风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集 下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论， 鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生， 尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸 引力，其主题可以是；谈谈嫉妒我看抄作

32、业现象生活与挫折我最喜欢什么样的同 学等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校的各种活动、组织班级活 动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们 动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好 学生。因此我尽量给更多同学以奖励，

33、在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到 表彰。除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生（100分以上的同学）及进步生，为了同学间互相帮助，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高 最多的小组）也进行奖励，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。 虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。另外 我们班每学期还评选优秀组长、卫生组长；我统计了一下，全班获奖人数每学期都在 20人以上，没获奖的同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。此外，我认真对待 每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进， 先让学生

34、互相写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式， 更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话： “用放大镜看学生的优点，用缩 小镜看学生的缺点”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学 生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。团结奋进的班集体班主任工作心得体会歙县小川中心学校 吕国仙素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身 体心理素质得到全面和谐地发展， 个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划 时代

35、意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。 我虽是初次担任班主任，但我作为“班集体灵魂”的班主任认识到自己所承担的历史重 任。我担任了一年班主任，取得了一定的成绩，下面我谈一谈体会。一、加强班级的集体荣誉感，力求全班团结、上进1、开学初我积极 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了 解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；认真研究学生的个性特征，了解个人的 生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要关注的学生等等。2、一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。为此，我采用民主选举组建了班委会，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助