七年级语文下册《短文两篇》教案 新人教版

1、江苏省洪泽外国语中学 2012-2013 学年七年级语文下册短文两篇教案 新人教版教学目标：1. 能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。2. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。3. 体会本文严谨的结构和优美的语言。教学重点、难点：1. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。2. 体会本文严谨的结构和优美的语言。课前预习：给加点字注音。一、字音西南隅（）返憩（）四闼（）井邑（）巍峨（）坐窥 （）奇峰绝壑（费祎 （）（）槛外（）深邃（）啾唧（）二、文学常识1.阎伯理，代人。2.张岱（15971679），字、

2、，号，又自号。ft阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。侨寓杭州。著有、等。3. 江南三大名楼：、。第一课时 黄鹤楼一、导入新课黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写 的这篇黄鹤楼，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。) 二、初读文本1. 请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。2. 检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3 遍。三、疏通文意1. 请同学独立再次默读课文、对照注释和

3、预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。2. 师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。1四、读懂文本（一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。1、黄鹤楼在什么地方？2、黄鹤楼命名的由来？3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？（二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。文章介绍了黄鹤楼的以及的 外 观 和 的 特点,描述了登临黄鹤楼的，突出了黄鹤楼这座名楼的，表达了作者和的思想感情。（三）写作手法小结：1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。2、作者对黄鹤楼景物的

4、描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100 余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句， 且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。五、梳理巩固。学生谈本节课的收获。第二课时于园一、导入新课（略） 二、检查预习1、请同学交流预习作业 1、2，教师校正。2、师生共同梳理文章内容及重点字。三、文本探究1、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？2、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？3、文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复

5、朗读这三句。4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？5、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。四、理清文意于园着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假ft建造者高超的艺术造诣。五、小结文法本文是篇园林小品，抓住于园ft石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实。” 后厅旁，一泓池水，池中建假ft，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰， 组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一 带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛

6、、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深ft茂林之 中。2板书设计:教学反思：黄鹤楼一、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句：1、岳阳楼：范仲淹的岳阳楼记：“先天下之忧而忧，。”2、滕王阁：王勃的滕王阁序：“，秋水共长天一色。”3、黄鹤楼：（1）李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，。”（2）崔颢的黄鹤楼：“，此地空余黄鹤楼。”二、阅读黄鹤楼，完成下列题目州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。事列神仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。1、解释加点或加下划线的字

7、词（1） 州城西南隅有黄鹤楼者（2） 费祎登仙尝驾黄鹤返憩于此（3） 遂以名楼事列神仙之传（4） 观其耸构 巍峨 ，高标（5） 上倚河汉，下临江流（6） 四闼霞敞（7） 坐窥井邑，俯拍云烟（8） 亦荆吴形胜之最也2、翻译下列句子（1） 图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。（2） 观其耸构巍峨，高标。上倚河汉，下临江流3、作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？（用文中原句回答）4、仙人跨鹤，本属虚无，作者却以无作有，这样写的作用是什么？5、本文语言优美而极具感染力，请赏析“坐窥井邑，俯拍云烟”一句3于园于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜

8、州， 携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深ft茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假ft显，至于园可无憾矣。1、解释加点或划线字词（1） 于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也（2） 非显者刺，则门钥不得出（3） 葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。（4） 缘坡植牡月、芍药（5） 人不得上，以实奇（6） 池中奇峰绝壑 ，陡上陡下（7） 以空奇卧房

9、槛外，一壑旋下如螺蛳缠（8） 四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧（9） 坐其中，颓然碧窈（10） 俱以假ft显， 至于园可无憾矣2、翻译下列句子（1） 于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（2） 后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。（3） 坐其中，颓然碧窈（4） 瓜州诸园亭，俱以假ft显，至于园可无憾矣。3、本文按照空间顺序有层次的介绍于园，阅读文章，按顺序奖空格填写完整前堂的石坡4、文中写于园“奇在磊石”，“磊石”奇在何处？5、于园并非人人都能进去，从文中哪一句话可以证明？这说明了什么？这一节中还有哪一句话也照应了这句话？6、本文语言传神而有表现力，试从文中找一句作具体分析。4答案黄鹤楼诗句、注释、翻译略3、坐窥井邑，俯拍云烟4、作者这样写，告知人们这是一个神仙来过的地方，从而增添了黄鹤楼的神秘色彩，突出了楼的不同寻常，从而有力地突出了文章的主旨。5、这句话运用了对偶的修辞手法写登楼的感触，悠闲自在的一“坐”，城乡之景尽收眼 底；身微“俯”手轻“拍”，云雾之仙气便尽揽入怀。这两句虽未直接写楼之高，但一座直耸云霄的高楼已矗立于读者面前，实在妙不可言。于园1、2 略3、后厅的池塘，卧房槛外的沟壑，园后水阁处。4、实奇，空奇、幽阴深邃奇5、“非显者刺，则门钥不得出。”一句告诉