三语上复习题

1、三年级上册语文复习题： 姓名： 一、按原文填空。 1、我学会了写信，用（ ）和（ ），用（ ）和（ ）。替雏鸟给妈妈写 , 让妈妈快回巢 , 天已近（ ） 。替花朵给（ ）写，请快来（ ），花已姹紫 嫣红。替大海给（ ）写，快去（ ）吧， 海上（ ）。 2、它胜利了，来到这（ ）的世界，（ ）跳起来，（ ）水珠洒落下 来，像洒下（ ） 热泪。 3、泉水（）一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。泉水（ ）一块平地，火红 的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水（ ）碧绿的山坡，满坡的果树正想喝水。泉水 （ ）静静的山谷，百灵鸟正在山间唱歌。 4、小河很喜欢（），一边走，一边唱，碰到了（ ），（ ）更加嘹

2、亮。从 山上唱到海边，一会儿也（ ）。他喜欢在（ ）的路上，张开喉咙 （ ）。 5、当我一个人坐在草地上， （ ）远方（ 成一位和蔼的巨人。他（）的胸肌，是（ 的绒衣，高兴时就摘（ 的森林。他的每一次（），是（ 的（），早晨，让它缓缓地（ 和蔼的巨人，（ ）了几千万年。他（ 地（ ）翻滚 ），我总是把我们的大地， （ ）和盆地。他全身盖满小草（ 他的头发和（），是那（ ）。天空的太阳，是他手中 ），黄昏，又让它缓缓地（）。这位 ）对待我们，让我们在他身上，（ ） 6、风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 便（）一样，唱出各种不同的（ 一样的季节，有（）。当（ ），让人感觉到大自然的（ 来，（

3、）出一首（ ）乐曲， （） 7、水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩（ ）,一场热闹的音乐会便开始了。（）.（ （）（ ）里的每片树叶；所有的（ （ ）。当小雨滴（ （ ）潺潺地流向 （ 的山中小曲，唱到波澜（ 8、动物也是大自然的歌手。 下，听听唧哩哩唧哩哩的（ 像呢喃（ ）他的手风琴。当他翻动树叶，树叶 ）；不 ）的，好 ）吹起，整座森林都激动起 ）力量，令人感受到大自然的 ）。不一样的树叶，有（ ）拂过，那声音（ ）；当（ 那声音（ 乐器。小雨滴（ ） ）.所有的 ）的屋顶和窗户，都发出 小溪淙淙地流向（ ）澎湃。从一首（ ? ）起来，他们便一起唱着歌： ）哗啦啦地（ ）的海洋大

4、合唱。 走在（ ）里，听听树上叽叽喳喳的 ）；在（ 你知道他们唱的是什么？他们的歌声好像告诉我们： 9、当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌： 小溪（ 流向大海，大海（ ）汹涌澎湃。 10、有些水池的颜色还不止一种颜色， （） （ ）是天蓝色，（ ）却成了橄榄绿。 11、 那是个（）的日子，我乘汽车来到藏龙山， 的水池。无数的水池在（）阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉， 着的巨幅地毯上的（）。大的水池（ 丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到（）。池边是 石粉凝成的，像（），把大大小小的水池围成各种不同的形状，有的像 ）， ） ）边散步， “ ）；坐在（ 听听蝈蝈的（ ）流向河流，河流（

5、是咖啡色的， （ 只见（ ）不足（ ！”） ）却成了柠檬黄； ）都是（ 好像是（ ），水深不过（ ） ，有的像镰刀，有的像（），有的像（）. 12、 原来池底长着许多石笋，有的像（），有的像（），有的像 （），有的像（）。石笋表面凝结着一层细腻的（ 阳光透过（）射到（），石笋就像（）的折光镜，把阳光（）成 各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，（）的倒影使池水更加 （ ） 13、更使我惊奇的事，所有池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有 些池水还不止一种颜色，（）是咖啡色的，（ 是天蓝色，（）却成了橄榄绿。可是把水舀起来看， 什么颜色也没有 14、这些小狮子真有意思。

6、它们（ 甚至连鼻子眼睛都（ （ （ （ 还有的小狮子大概（ ）却成了柠檬黄；（ 又跟（）一个样， ）， ，好像 ;有的（），好像 ）;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像 ）;有的小狮子藏在大狮子的身后，好像（ ），被大狮子用爪子按在地上 ）,大的（ ）。它们的形状各不相同, ，小的（ 有的蹲坐在（ 15、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山瀑布溅出的（ 仿佛（），带着（），又带着（ 那是织女用（）和（）织成的（） 16、雪被下，小麦苗正在做快乐的梦：梦见春天，他们穿着小绿裙，在 梦见夏天，他们结满（），在（ 17、 雷鸟太太的时装在春天（），在夏天（ （），在冬天（ 节的变化而变化，跟周围的环境

7、融为一色，是它的“ 二、读短文做题 ）。那墨茶, 粉红的呢? ）； ） ，在秋天 ）。这些时装随着季 ） 泉水流进一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。 很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔 照样子填词 瓦罐 ）果子 泉水说：“来吧! 来吧！我这儿的水 1、 （顶 （ 2、用下列词写话 泉水 镜子 ）山歌 ）热泪 3、从这段话中你读懂了什么? 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能 读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书 放在锅里煮，不是要煮烂吗？” 爷爷笑了： “书是精神食粮，既然是食粮，怎么

8、不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收 呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是 反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他写起诗来就得心应 手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好文章也应该这么煮 否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以先从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔 细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句 肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1 根

9、据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。 心里不明白，不理解。（） 一下子就明白过来。 （） 心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（） 2 写近义词。 品味（）奇怪（） 3我会写句子。 不仅还 4 .在文中用“”划出怎样煮书的句子。 5 .煮书有什么好处？ 6. 你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的? 7、读了这篇课文，你觉得应该怎样做能学好语文? 下课了，操场上可活跃了。瞧，同学们有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的 玩荡秋千，有的在林阴道上散步，有的三三两两在谈天说地。同学们玩得真开心。 1、 这段话共有。 2、在总起句的下面画“ ” 3、 在总结句的下面画“ ” 4

10、、这段话的主要意思下面有三种说法，选择适当的一种，在括号里打上“V”。 （1）这段话的主要意思是说课间十分钟操场上很活跃。（） （2这段话的主要意思是说课间十分钟同学们在操场上开展各种各样的活动。（） （3）这段话的主要意思是说课间十分钟在操场上玩得很开心。（） （四）风筝 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好 像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那 精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行 、这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？ 、这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的词语？找出来，写在横线上。 风筝名：

11、 表示颜色的词： 、作者在具体描写风筝时都是先写看到的，再写想到的。请你仔细读一读，用“ 画出写看到的句子，用“ ”画出写想到的句子。 三、名言： 1、关于勤动脑的名言： （1） 身怕不动，。 （2）人要有三个头脑： 。（俄 契科夫） 2、关于意志坚强的名言： （1） 。（德 马克思） （2）。（法 居里夫人） 3、关于体现动物特点的名句： （1）。（毛泽东） （2）。（罗贯中） （3）。（英 乔.赫伯特） 4、关于诚信的名言： （1）。（孔子） （2）。（孔子） （3）。（欧阳修） 5、关于读书的名言： （1）。（刘彝） （2）。（孙洙） （3）。（朱熹） 6、比喻一件事的形成或成功，是长期积累的结果，告诉了我们要持之以恒： 7、形容谦虚不能骄傲的名言是： o （尚书） &形容取长补短的名言是： o （屈原） 9、 比喻要向他人学习请教的名言是：o （孔子） 10、 智慧源于, o 11、学，0 （礼记） 四、口语交际： 1、文文和兰兰约好在校门口见面，一起去看儿童画展。可是约定的时间过了很久，兰兰才 匆匆赶来。兰兰想对文文说明迟到的原因并请求得到