动物儿歌教学设计

1、动物儿歌教学设计解放小学 王兆霞教学目标： 1.正确流利有感情地朗读儿歌。2. 会认 12 个生字，会写 7 个生字，会用谁在哪里干什么说话。3. 理解儿歌内容，认识 6 种小动物 ,了解常见小动物的生活习性。4. 激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教学重点：会认 12 个生字，会写 7 个生字。 教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴 趣。教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充满童趣的 儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认 12 个生字，会写 7 个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课 文插图，采取多

2、种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通 过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读 中提升学生的语感。设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字 兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识 字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识 字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生 的语言表达能力。从而使学生感受到学习语言、运用语言的魅力，增强学生 的成就感，调动他们学习语文的积极性。学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体 系。由于学生所特

3、有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为 主。从整体上看班级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师 讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容 易调动。教学准备：多媒体课件课 时：2 课时教学过程：第一课时一、图片导入，激趣说话 1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物 的图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们 1.3 班请来了几位小客人。快来 看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，那你能不能说说他们都在干什 么？2结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图 上的内容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。3过渡：同学们，

4、这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏的游戏， 他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。 好，那让我们一起去玩捉迷藏吧。 (板 书课题：动物儿歌 )二、初读儿歌，识记形声字1先听老师范读儿歌，要求听准字音。(1) 学生自由读儿歌，要求读准字音，读通句子，读出节奏。(2) 读完的同学都已经坐好了，我们大家一起来合作读一读儿歌，好吗？ 火车火车往哪开，火车火车往这开。(读)这列火车开得真稳，还有哪列火车想试一试。2. 同学们自由朗读儿歌，要求圈出儿歌中动物的名字。老师看了看，小朋 友们都找对了，让我们一起大声地呼唤这些小动物的名字吧，把他们都请出 来。3. 带图片读。 小动物们从儿歌中跑了出来， 你们

5、还记得它们吗？所有的女 生来试试，读得真好听！所有的男同学试试。4. 去图片读，同学们，小动物都回家了你还认识吗？5. 去拼音读，小动物们带的小帽子被风吹跑了， 不见了，你还认识它们吗？三、感悟方法、培养识字能力（一）学习生字1. 引导观察声旁和形旁出示所有带虫字旁的字，同学们，小组讨论一下，这些字有什么共同的 特点，绿色的部分和原字有什么关系吗？小组讨论，开始。同学汇报 教师总结：看，左边是虫字旁，代表和昆虫有关，右边的字和原字读音 相同，这种一边表义，一边表音的字叫做形声字，你能利用形声字的这个特 点来猜猜这些字念什么吗？他们都和什么有关？2. 学了这么多知识，我们来读一个小儿歌放松一下。

6、3. 除了这几种动物，本节课还有几个生字宝宝要我们认识。4. 造、迷 粮字加一加的方法。一个开花，组词5. 食，本义指食物， 字形像一个盛食物的器物， 后逐渐演变成现在的食字。6. 网 就是一个网子的形状，是一个象形字。7. 藏 表示用草覆盖使不显露 ，表示藏匿。（二）游戏巩固生字看，又大又红的苹果来了，当苹果掉落时，你们能大声接住他们吗？我们再来玩一个高低音的游戏，当老师大声，你们小声，老师小声，你 们大声。好，我们开始。四、拓展练习同学们，咱们配合的真默契F面咱们一起来合作完成儿歌的第一句,老师问，你们答。1.（）半空展翅飞谁在半空展翅飞?蜻蜓（）展翅飞。蜻蜓哪里展翅飞?蜻蜓半空（蜻蜓半空

7、干什么?（）花间捉迷藏 。谁在花间捉迷藏?蝴蝶（）捉迷藏。蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花间（蝴蝶花间干什么?2句式练习 同学们，仔细观察这些句子，你发现它是按照什么句式写的?观察图片，你能用这样的句式说说下面的图片内容吗?五、指导书写“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。（写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。）六、推荐读书这个世界上有很多奇妙的小动物，感兴趣的同学可以看看这本伊索寓 言，了解更多的小动物。板书:动物儿歌蛛形声字第二课时一、复习导入1. 出示上节课学习的词语，开火车认读生字。相机贴出六种小动物。2. 指名朗读儿歌。3. 师谈话导入：看，这六种小动物又来到了我们的课堂上，这节课

8、，我们 就来好好认识他们，和它们做朋友吧。二、理解内容，指导朗读1. 学习你第一句（1）复习上节课师生合作问答第一句。（2）说说你对蜻蜓、蝴蝶了解多少。拓展想象 :蜻蜓、蝴蝶在空中飞舞， 心情如何？会说些什么呢？指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生语言表达。（3）全班齐读儿歌第一句。2. 学习第二句（1）师生问答形式朗读第二句。（2）学生说说，你对蚂蚁和蚯蚓了解多少。引导学生结合文中句子和插 图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖 地道，就好像在地下盖了一座房子。（3）结合相关资料，体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。（4）全班齐读第二句。3. 学习第三句（1）师

9、生问答朗读第三句。2）师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说他们的外形特点。（3）指名学生结合文中的句子、课文插图、自己的生活经验，说说你对 蝌蚪蜘蛛的了解。（4）根据学生的交流情况师适当总结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去， 渐渐长成青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网， 吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。（5）全班齐读第三句。4. 全班加动作齐读儿歌。三、适时拓展，创编儿歌1. 师创设情境： 听说同学们学习了动物儿歌， 小动物们也准备开一次动物 大会。学生扮演一种小动物，上台介绍自己，但不能说出名字，介绍完让其 他同学猜，猜的同学说说你是根据什么猜出来的。2. 生在台下练习，也可以与同桌互相说说。3. 学生上台介绍，引导学生从小动物的外形、生活特点等方面进行介绍。4. 创编儿歌 根据课文的句式，结合上节课所学，生自主创编儿歌，与同学分享。四、指导书写1. 教师范写迷、造、运、池、欢。引导学生注意生字结构，笔顺。2. 学生书空一遍。3. 学生描红。教师巡视指导，强调