善行义举榜活动总结

1、善行义举榜活动总结践行社会主义核心价值观，巩固提升精神文明创建成果，大力弘 扬中华传统美德， 积极推进文明城市和 “美丽家园” 建设，我们认真落 实上级有关文件精神，开展了“善行义 举”活动，取得了很大的成绩， 现对这一活动总结如下。以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为根本，以孝德、诚 德、义德、爱德“四德”为范围，坚持党的群众路线，发挥群众主体作 用，自我教育与组织培育引导相结合，通过推进“善行义举榜”建设，践行社会主义核心价值观，积极推进文明城市和“美丽家园”导和激励广大干部群众以先进模范人物为榜样，自觉践行善行义举，提 高全民思想道德水平和文明素质。同时，对不文明行为、不道德行为

2、进 行鞭策、劝善，努力构筑全面化、规 范化、程序化道德工程建设体系。为有效落实“善行义举”活动，我们成立了渭兴初中探索推广“善行 义举榜”工作领导小组，领导小组成员名单 如下组 长：冯建立 副组长：杨鹏飞 成 员：刘文孝 杨永超 张闯兵 仝颖妮（ 一 ） 校园风气明显好转 正气有效弘扬，社会主义核心价值体系全面建立，全体师生道德水 准整体提升，以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境为主要内容的社会公德广泛执行， 爱国明礼、 团结互助、 自立自强、 公道正派、 遵 纪守法的风尚初步形成。（ 二 ） 群众观念显著增强 坚持把群众满意作为第一标准、群众利益作为第一选择、群众呼声 作为第一信号，实现

3、干部作风明显转变，干群关系更加融洽，广大教师合法权益得到依法维护，涉及师生的热难点问题得到有效解决，新时期 群众工作机制建立健全， 服务意识、为民意识成为广大党员干部的共识。（ 三 ） 发展环境不断改善 以爱岗敬业、诚实守信、廉洁从教、奉献社会为主要内容的职业道 德深入人心 ; 教育教学效能大幅提升，人人成为科学发展、和谐发展、率先发展的建设者。（ 四 ） 新型人际关系逐步建立 心理疏导、人文关怀和心理排解等引导方式广泛应用，师生思想境界和情趣品位明显提高。有效调节情感和心理，培育乐观、豁达、宽容精神和自尊自信、理性平和、 积极向上的社会心态。好教师” 、 “好 学生”、“好公民”广泛涌现，尊

4、老爱幼、礼让宽容、团结平等的新型 人际关系成为主流。（ 五 ） 善行义举不断涌现批过硬的典型得到培养树立，干部群众在身边人和事的教育影响学有榜样、 赶有目标，道德力量对人们内心情感的激发作用更加明显，对善行义举典型及时设榜公示，激励更多人加入善心义举的队伍，在全 校形成了树先进、 学先进、 促先进、 做先进的良好氛围。（ 一 ） 扬善方面1. 家庭美德榜 以“孝敬父母、尊敬长辈”为主题，以培育孝心为切入点，从子女 应尽责任义务入手，落实到子女赡养老人的衣食住行，落实到子女学习工作中，引导全校教职工和学生正确处理家庭、长幼、邻里间关系，做 个有孝心的人。要具备“老吾老以及人之老”之心，广泛开 展

5、“关爱 空巢老人”活动。家庭美德榜主要公示公民弘扬 家庭美德，特别是孝老 爱亲方面的情况2. 职业道德榜 以“爱岗敬业、诚实守信、廉洁从教、奉献社会”为主题，主要公示 教师践行职业道德 （诚德 ） 方面的情况。要求教师忠诚党的教育事业，严格遵守中小学教师职业道德规范 ，积极学习先进人物，努力提高 自身 道德修养，办人民满意的教育，做人民满意的教师。3. 社会公德榜 以“遵纪守法、关爱他人、爱护环境”为主题，以培育爱心为切入 点，教育引导全体师生热爱祖国、热爱事业，以真挚的爱心善待他人、善待社会、善待自然，做一个有爱心的人。主要师生遵守社会公德（ 爱 德）方面情况。一是关爱他人。主动帮助他人解决

6、困难、热心调 解纠纷、 对学困生真诚帮助。二是奉献社会。爱心捐助、 无偿献血、见义勇为， 积极参加志愿服务活动等。三是爱 护环境。校园家庭整洁卫生 ; 坚持护 林种树 ; 主动维护公共场所设施设备。4. 个人品德榜 以厉行节约为主题，教育引导全体师生以节俭为美德。主要公示师生 弘扬戒奢克俭优良传统方面的情况。一是党员干部厉行节约。在党员干部中开展“俭以养德、向我看齐” 教育实践活动， 引导党员干部在崇尚 节 俭、 反对浪费上发挥模范带头作用。是家庭节俭。在师生中开展 “俭 以养德、人人行动” 教育实践活动，号召全体师生从每一个人做起、从 每个家庭做起，让节俭节约蔚然成风。 三是资源节约。 在党员领导干部中开展“俭以养德、见于管理”教育实践活动，把节俭节约理念做到管 理中、融入实际工作中、贯穿于校园治理中。是知榜。通过会议、广播、网站、微博、微信、公益宣传栏、宣传 标语向师生进行广泛宣传，营造浓厚氛围， 让全体教职工和全体学生全 面了解了善行义举榜二是议榜。成立了“善行义举榜评委会” 。主要职责是定期评议各类 不道德现象，评议优秀典型，并对不道德现 象进行劝导，对好人好事进 行上榜。每周一课外活动设立道德大讲堂” ，道德讲堂采取了身边人 讲身边事、身边人评身边事方式，充分发挥了典型的示范引领作用。