人教版新目标九年级英语教材分析（经典实用）

1、人教版新目标九年级英语教材分析 人教版新目标九年级英语教材分析 三、编者意图三、编者意图 四、编写体例四、编写体例 五、课标对本学段的基本能力要求五、课标对本学段的基本能力要求 六、三维目标：知识、能力、价值六、三维目标：知识、能力、价值 七、教材整合七、教材整合 八、教材处理建议八、教材处理建议 九、我的教学理念和策略九、我的教学理念和策略 一、课程标准规定的任务一、课程标准规定的任务 二、课程总目标二、课程总目标 研说内容研说内容 人教版新目标九年级英语教材分析 激发和培养激发和培养 学生学习英语的兴趣，使学生学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯树立自信心，养成良好的

2、学习习惯 和形成有效的学习策略，发展自主和形成有效的学习策略，发展自主 学习的能力和学习的能力和 合作精神合作精神 使学生掌握使学生掌握 一定的英语基础知识一定的英语基础知识 和听、说、和听、说、 读、写技能，形成读、写技能，形成 一定的综合语言一定的综合语言 运用能力运用能力 培养学生的培养学生的 观察、记忆、思维、观察、记忆、思维、 想象能力想象能力 和创新精神和创新精神 帮助学生了解帮助学生了解 世界和中西方文化的世界和中西方文化的 差异，拓展视野，差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为形成健康的人生观，为 他们的终身学习和发展他们的终身学习和发展

3、打下良好的打下良好的 基础。基础。 人教版新目标九年级英语教材分析 综合语言综合语言 运用能力运用能力 语言技能语言技能 听、说、读、写听、说、读、写 语言知识语言知识 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题 学学 习习 策策 略略 认知策略认知策略 调控策略调控策略 交际策略交际策略 资源策略资源策略 认知策略认知策略 调控策略调控策略 交际策略交际策略 资源策略资源策略 文化知识文化知识 文化理解文化理解 跨文化交际跨文化交际 意识和能力意识和能力 文文 化化 意意 识识 情感态度情感态度 合合 作作 精精 神神 动动 机机 兴兴 趣趣 自自 信信 意意 志志 祖祖 国

4、国 意意 识识 国国 际际 视视 野野 人教版新目标九年级英语教材分析 话题贴近学生生活，话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达活动鼓励学生表达 自己的思想和情感自己的思想和情感 教材提供一定量教材提供一定量 的口语素材的口语素材 教材解答教材解答 学生面临的挑战学生面临的挑战 缺乏自信， 缺乏学语言 的需要 厌学、积极性厌学、积极性 不高，课堂上无不高，课堂上无 法集中注意力法集中注意力 不能记住课堂上不能记住课堂上 重点内容重点内容 每单元明确的学习目每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题标，现成的自我检测题 4口语表达欠缺口语表达欠缺 通过这样循序渐进的学习通过这样循序渐进的学习，学学

5、生生 逐步树立自信心逐步树立自信心，能积极参与能积极参与 老师组织的任务型活动老师组织的任务型活动，激发激发 学学 习动力习动力，享受学习英语的乐趣。享受学习英语的乐趣。 编者意图编者意图 一步步的语言支持，一步步的语言支持， 层层递进的例句示范层层递进的例句示范 人教版新目标九年级英语教材分析 不定代词不定代词 动词动词 不定式不定式 过去完成时过去完成时 动词动词 被动语态被动语态 按单元顺序排列按单元顺序排列 Section A Section B 编写体例编写体例 Reading Self Check 学习单元学习单元 不规则不规则 动词表动词表 词汇表 构词法构词法 定语从句定语从句

6、 听力原文听力原文 语法注释语法注释 复习单元复习单元 按字母顺序排列按字母顺序排列 人教版新目标九年级英语教材分析 Unit 以展示新语言功能的图画开篇，以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练，学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主以听说为主 循环循环A部分呈现的语言同时，以读写部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。为主，操练新语言。 让学生复习了所学重点词汇让学生复习了所学重点词汇 以及所学的新语法项目以及所学的新语法项目 设跨文化内容的语篇，为加强设跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力学生的阅读能力 Section A Section B Se

7、lf Check Reading 人教版新目标九年级英语教材分析 Listening 听听 eading 读读 Writing 写写 课标对本学段的课标对本学段的 基本能力要求基本能力要求 Speaking 说说 1 能根据语调和重音理解说话者的意图 2 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中 提取信息和观点 3 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4 能听懂接近正常语速的故事和记叙文， 理解故事的因果关系 5 能在听的过程中用适当的方式做出反应 6 能针对所听语段的内容记录简单信息 1 能就简单的话题提供信息，表达简 单的观点和意见，参与讨论 2 能与他人沟通信息，合作完成任务 3 能在口头表达中

8、进行适当的自我修正 4 能有效地询问信息和请求帮助 5 能根据话题进行情景对话 6 能用英语表演短剧 7 能在以上口语活动中语音，语调自然， 语气恰当 1能根据写作要求，收集，准备素材 2能独立起草短文，短信等，并在教师指导下 进行修改 3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 4 能简单描述人物或事件 5能根据所给图示或表格写出 简单的段落 或操作说明 1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局 4能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息 6

9、能利用字典等工具书进行学习 7 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 人教版新目标九年级英语教材分析 三维目标三维目标 语言知识语言知识 语言技能语言技能 学习策略学习策略 文化意识文化意识 情感态度情感态度 单单 元元 人教版新目标九年级英语教材分析 Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes. 语法目标：含有语法目标：含有 情态动词的被动情态动词的被动 语态：语态：should be allowed to+do Unit1 How do you study for a test ? 语法目标：语法目标： 1

10、、复习一般在时、复习一般在时 2、 verb+by doing Unit2 I used to be afraid of the dark. 语法目标：语法目标： used to+动词动词 不定式不定式 Unit4 What would you do? 语法目标： 与现在事实相 反的虚拟语气 语言知识 人教版新目标九年级英语教材分析 Unit1 How do you study for a test ? Unit2 I used to be afraid of the dark. Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clot

11、hes. Unit4 What would you do? 语言技能语言技能 1 听懂应该遵守的听懂应该遵守的 规章制度并简单复述。规章制度并简单复述。 2 能利用阅读策略能利用阅读策略 获取细节信息。获取细节信息。 3 能写一篇家规小短文。能写一篇家规小短文。 能听出一个人过去与现在的能听出一个人过去与现在的 对比变化的短文。对比变化的短文。 能复述听力。能复述听力。 能根据上下文猜测生词意思，能根据上下文猜测生词意思， 读懂文章。读懂文章。 根据图片提示写一篇小短文。根据图片提示写一篇小短文。 1、能听懂如何学英语的短文、能听懂如何学英语的短文 并复述。并复述。 2、会利用词典等工具书进行

12、阅读。、会利用词典等工具书进行阅读。 3、能写一封关于成为好的语言、能写一封关于成为好的语言 学习者的信。学习者的信。 能根据所听短文排序图片。能根据所听短文排序图片。 能复述短文。能复述短文。 能运用已有知识阅读文章。能运用已有知识阅读文章。 能写一篇简单的个人调查能写一篇简单的个人调查 人教版新目标九年级英语教材分析 学习策略学习策略 Unit2 I used to be afraid of the dark. 通过一个人过去通过一个人过去 和现在的比较，引出和现在的比较，引出 used to + do的用法的用法 Unit4 What would you do? 以以“如果你有很多钱，你

13、会如果你有很多钱，你会 怎样做呢？怎样做呢？”为话题，来学习为话题，来学习 比较抽象的虚拟语气。比较抽象的虚拟语气。 Unit1 How do you study for a test ? 以学生如何准备一次检测入手，以学生如何准备一次检测入手， 引出如何学好英语的引出如何学好英语的 各种方法。各种方法。 Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes. 以女儿和妈妈去商场以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出买东西的谈话引出 should be allowed to do 句型句型 人教版新目标九年级英语教材分析 Uni

14、t1 How do you study for a test ? Unit2 I used to be afraid of the dark. Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes. Unit4 What would you do? 情感态度情感态度 文化意识文化意识 以介绍如何学好英语的以介绍如何学好英语的 方法为话题，培养学生方法为话题，培养学生 的自信心，为学好英语的自信心，为学好英语 打开了一扇成功之门。打开了一扇成功之门。 通过学生个体过去与现在的通过学生个体过去与现在的 对比，使学生认识自我、对比，

15、使学生认识自我、 接纳自我，提高自信心接纳自我，提高自信心 和鉴别能力。和鉴别能力。 以青少年应该被允许以青少年应该被允许 选择自己的衣服为话选择自己的衣服为话 题，培养他们的自主题，培养他们的自主 能力，养成遵守规章能力，养成遵守规章 制度的好习惯。制度的好习惯。 以以“如果你有很多钱，你将如果你有很多钱，你将 准备做什么？为话题准备做什么？为话题”，教育，教育 学生从小要有爱心，要热爱学生从小要有爱心，要热爱 公益事业。公益事业。 人教版新目标九年级英语教材分析 Review11-15 Unit 12 Unit 3 Unit 8 Unit 2 Unit 14 Unit 15 Unit1 九

16、年级英语教材 Unit 5 7 Unit 7 Unit 13 Unit 4 Unit 9 Review 1-5 Unit 6 Unit 11 下学期 Unit 10 上学期 Review 6-10 人教版新目标九年级英语教材分析 被动语 态 Unit3情 态动词 的被动 语态 时态 一般现在时 Unit 1 一般将来时 Unit8 Unit10 过去完成时 现在完成 时Unit 14 Unit 7 Vacation s would like to do Unit 5 表推 测 must Unit11 宾语从句 Unit15 复习各 种时态 Unit12 be supposed to +do Customs Unit 2 used to+ 动词不定式 Unit4 虚拟 语气 If I were you- - Unit 6 定语从 句 Unit9 过去时 的被动 语态 Unit13 Feelings make sb adj 教材整合教材整合 人教版新目标九年级英语教材分析 听力少听力少 检测题少检测题少 阅读篇阅读篇 目标语言多目标语言多 语法难点语法难点 呈现率不高呈现率不高 建议增加建议增加 题量和题型题量和题型 教材处理教材处理 及建议及