6《我的老师》

1、2013-2014学年度第一学期七年级语文导学案 编号: 005 时间: 2013-9-07 班级: 七年级 小组: 姓名 : 组内评价: 教师评价: 主备人: 刘婵娟 备课组长: 陈菲菲 教研室: 课题:6我的老师策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。 3、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 4、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。【重点难点】重点： 1、围绕中心选取典型材料，展现蔡

2、芸芝老师美好的心灵。2、学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。难点：1、理解、揣摩语句，体味师生之间的美好情谊。教学过程:（二课时）【知识链接】1、走近作家 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，著名散文家、小说家。魏巍是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家 著有长篇小说革命战争三部曲地球的红飘带、火凤凰、东方，诗集黎明风景、不断集、红叶集、魏巍诗选，散文集谁是最可爱的人、壮行集、话说毛泽东、魏巍杂文选、魏巍散文选等。2、作品风格他的作品能及时反映现实生活，洋溢着饱满的政治热情；并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体；语言朴实优美，深受广大读者的喜爱。3、写作背景我的老师一文是作者于1

3、956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。【自主学习】1、给下面词语中加点的字注音。黑痣（ ） 榆（ ）钱教鞭（）模（）仿褪色（） 磕头（ ） 卜问（） 军阀（）焚（）烧援（）助劝慰（ ） 2、解释下列词语 （1）莫大 （2)卜问（3）平生（4）心清如水3、自读全文，完成下列问题。（1）文中围绕蔡芸芝老师写了几件事？分别用简要的语言概括每件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？这七件小事的次序能否打乱? 为什么？（3）思考：蔡老师是一个什么样的老师？“我”

4、是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？（注意描写的方法）【合作探究】1、本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿全文，试从文中找出这样的词语？体会文中抒发的感情。2、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文中找出这样的语句，分析一下抒发了作者怎样的感情？3、细读第三段：老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？文中 “狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么狡猾？4、研读第10段：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都是用第三人称“她”，在这里为什么改用第二人称“你”？5、再读14段：“我

5、还觉得这是我记忆中的珍宝之一”，运用了什么修辞手法？有何作用？最后一句表达了作者怎样的感情？【当堂检测】1、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。（1）我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们 （察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她_就围上去。 （不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常_他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师_了我，批评了我的小“反对派”们（帮助、援助、救助、支持） 2、判断正误。（正确的在括号内打“”，错误的打“”）（1）我的老师一文有条感情线索，这条线索是：“回忆思念依恋”“我”的蔡老师。（ ） （2）“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。（ ）（3）“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎