八年级语文上册 第二单元作文训练 故事与人物

1、八年级语文上册作文训练第二单元 故事与人物【训练目标】1理清记叙文的故事与人物之间的相互关系，掌握通过叙事塑造人物形象的方法；2学会通过叙述几件事来刻画一个人物形象的方法，掌握详写一件事来突出人物个性品格的技巧；3学会通过记叙一件事来描写人物形象的方法，掌握细节描写突出人物个性的技巧。【训练重点】学会通过叙述一件或几件事来刻画一个人物形象的方法，掌握详写一个环节或一件事来突出人物个性品格的技巧。【知识导引】一、故事与人物写人记叙文离不开写事，因为，人物的思想、性格、精神状态等必须通过事迹才能表现出来，但写人记叙文的事迹又不同于写事记叙文的事情，写事记叙文中的事情，其叙述重点是通过事情的叙述，揭

2、示事情给读者的教育、启发和思考，而写人记叙文的事迹是为塑造人物形象服务的，人物事迹反映人物所具有的性格、志趣、爱好、思想状态、精神品质等。以记人为主的记叙文 ，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事。如课文背影围绕“父亲”这个人物写了“火车站父子告别”一事，课文阿长与山海经则围绕“阿长”这个人物写了六件事。但是，在写人记叙文中，必须力避通过完整事件的叙述表现人物的性格，因为完整事件的叙述需用的篇幅较长，写人记叙文是散文的一种，散文要求短小精悍。如果在写人记叙文中写许多完整事件，不但显得拖泥带水，而且也不利于集中展现人物性格。因此，在写人记叙文中，至多只能写一个详细完整的

3、事件。如课文阿长与山海经虽然写了六件事，但详细完整的事件只有“阿长给我买山海经一件事，这件事有起因、经过和结果，其余五件事则是不完整的。二、事件与主题在写人记叙文中，到底是写人物的一件事还是几件事？怎样确定呢？写一件事还是写几件事，主要根据文章的主题需要而定。如果文章的主题是表现人物的一种优秀品格，那么写一件事就可以了，如课文背影表现的是“父亲”对儿子无微不至的关心与爱护，主题是歌颂伟大而平凡的父爱，而这种爱就体现在“父亲”送别儿子时亲自为儿子“买橘子”这件事件中，把这件事写好了，主题就很鲜明了。如果文章的主题是表现人物的丰富精神品质，那么就要写几件事，从不同侧面展现人物的各种精神风貌，如课文

4、阿长与山海经表现的是“长妈妈”身上真实而复杂的精神品质，这些真实而复杂的精神品质不可能在一件事情上体现出来，因此，鲁迅先生通过叙写“长妈妈”所做的六件事来展现她的各种精神风貌，既写出了她的真诚、善良、关心爱护孩子的优秀品格，同时也写出了她的粗俗、饶舌多事、无知而麻木的人格缺陷，但她的缺陷不但没有掩盖她的优秀品格，反而在对比中更加突出了她的优秀品格，文章的主题也就鲜明突出了。三、详写与略写“捡了芝麻，丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”“本末倒置，轻重不分”这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。其实写作文也是如此，在安排写作素材时，如果不分主次，详略不 当，写出

5、来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻的印象；或者冗长啰唆，影响到对全文主题的表达。所以，写作文时要特别注意详略的安排。在写人的记叙文中，不论是写人物的一件事，还是写人物的几件事，都要分清主次、安排好详写和略写。那么怎样安排详略呢？详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。详写的内容是与表达的中心关联最密切的。比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料，进行概括式的描述。略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中

6、心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。来源详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。也就是说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之，则可略写。在写人的记叙文中，如果是写人物的一件事，那么就要分清在这一事件中哪一个环节是中心环节，哪些环节是铺垫环节，中心环节详写，铺垫环节略写。如课文背影的中心环节是“望父买橘”，而“告别时的家境”、“亲自送行”、“照看行李”、“送儿上车”、“选定座位”等环节铺垫环节，所以，作者对铺垫环节只是作了概括式的描述，而对中心环节“望父买橘”则进行了细致刻画，即细节描写。如果写人物的

7、几件事，那么就要分清哪一件事是中心事件，哪些事件是陪衬的次要事件，前者详写，后者略写。如课文阿长与山海经的中心事件是“给我买山海经”，而“长妈妈称呼的来历”、“长妈妈常喜欢切切察察”、“长妈妈逼吃福橘”、“长妈妈大字睡相”、“长妈妈讲长毛故事”等五件事则是陪衬的次要事件，前者详写，后者略写。四、详写与主题对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。比如，要详写一件事，可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、经过、高潮、结果等方面展现事件全过程；还可以从外貌、动作、语言、心理等方面，刻画事件中的人物；有时候还需要加入一些细节描写；等等。比如课文阿长与山海经详写了“长妈妈为我买山海

8、经”的起因、经过和结果，着力刻画了“长妈妈”的动作、语言和神态以及“我”的心理活动，突出了“长妈妈”的真诚、善良、关心爱护孩子以及愿意为孩子做事情的美好品格，表达了作者对“长妈妈”的敬爱和怀念之情，突出了文章主题。信客详写了信客遭人诬陷的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良厚道的品性，歌颂了信客的美好人格，主题鲜明。背影则详写了“父亲”买橘的经过，细致刻画了“父亲”跨过铁道买橘时的外貌和动作特点，展现了父亲买橘时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱，主题鲜明而感人。五、细节与个性恩格斯说“艺术的真实就是细节的真实”。细节描写，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致

9、的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能够使人物的个性特征鲜明突出。那么，如何进行细节描写呢？方法一：细化动作，延长过程。例一：原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 对比领悟：修改稿把人物动作细化了，把“艰难地穿过”细化为“走到、探身、穿过、爬上、攀着、缩、微倾”等动作，这些动词生动

10、形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。方法二：关注肖像，绘其神韵 。例二：原稿：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 修改稿：我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 对比领悟：修改稿描写眼神，通过一系列联想比拟，形象生动。例三：他是什么人？ （1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢

11、地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。对比领悟：在人物的活动中描写外貌，把外貌描写与动作描写结合起来，人物的性格特征就栩栩如生了。方法三：刻画心理，添加内涵。例四：原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。修改稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我

12、不停在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”对比领悟：修改稿把紧张的心理化为具体的内心独白，内涵丰富而生动。【美文清赏】一瞬毛志成 我至今叫不上这位穿警服的大胡子的名字，与他相遇的次数不少，但大都是一瞬。 记得一次我去买煤，蹬着装有几百块蜂窝煤的三轮车上坡，于气喘吁吁之际突然感到一阵轻松，我没有细想，直到下坡的时候才发现他骑着自行车从我身边过去了，头也没回。 还有一次，孩子得了病，我抱着他上医院，邻家大

13、哥推出了自行车，要我坐“二等”。路上风大，孩子头上那条包头用的围巾被风吹得松散了，一端在空中飘，我又腾不出手去整理。就在这时，又是这位穿警服的人骑车与我并行，他熟练地整理好我孩子头上的围巾，什么话也没说，紧蹬几步车，越走越远了。这，又是一瞬。这一天，我下班回家，见楼下拥着成团成簇的人。细一看，有车，有警察。据说楼上一个十五岁的小凶犯正在拒捕，并发誓：谁敢进来，他就点燃炸药包。不过，那小凶犯没有得逞。大约二十分钟之后，他被一个警察反剪着手扭出了楼门。这警察，就是那位大胡子。“狗东西，还反了你呢！”大胡子一边狠狠地扭搡着小凶犯一边骂着，“弄个破炸药包吓唬谁！怎不弄个原子弹来！妈的”两名警察冲过去，

14、要给这小凶犯上铐。“慢！”大胡子说，“铐在袖口外面！”他一边说，一边用手扯了扯小凶犯毛衣的袖口。这样，那个冰冷的铁器就不会直接接触小凶犯那毕竟嫩的腕子了。警车开走，又是一瞬。鉴赏与解析：“一瞬”不过眨一下眼睛的时间，它短到常常被我们忽略。“一瞬”之间既可能平淡无奇地飞逝而过，也可能发生惊天动地的大事或成就一位英雄。“911”时世贸大楼的轰然坍塌谁说不是倾刻间的事情，防暴警察制服罪犯可能会有很长时间吗？毛志成的文章一瞬，很短几百字，采用“平列展开式”结构方式，写了三个时间片断，主人公是一位大胡子警察，当文章在“警车开去了，又是一瞬”中戛然而止的时候，一个热爱人民、勇于同犯罪分子作斗争，既忠于职守

15、又充满人性色彩的警官形象便跃然纸上。作者写警察着墨不多，只精心选择了三个材料，基本上都是白描，但于微细处见精神，写出了警察作为为民公仆和社会保护神的形象。尤其难得的是面对穷凶极恶的犯罪分子，大胡子警官还扯下他的毛衣的袖口，在“袖口外面”给他上铐，这“一瞬”让人心生敬意。【佳作共赏】春天的回忆胡建凤每当同学来家玩，夸我床头的洋娃娃好看时，我便不由自主想起了爷爷，想起爷爷给予我的关爱，我的眼睛就情不自禁的模糊起来，心底那沉淀着的儿时的记忆，就鲜活起来。在我上中学后，人都说我很文静。然而我四五岁的时侯，听大人们讲，我是一个忒顽皮的孩子，每次都会把爷爷逗得很开心。而有一次，我要拼命争抢别人手上的洋娃娃

16、，把爷爷惹急了，当众大骂了我几句。我一气之下，趁他不注意就藏起来了，不久就听见爷爷由里到外的呼唤声，焦急而热切。我真任性，一直不应声。爷爷的声音也由大而小，渐渐飘到外面去了。其实，我就躲在厨房里，天渐渐黑了，我的肚子也唱起了“空城计”。寒冬的夜晚，那么漫长，我真想冲出来找点吃的，但一起身，就软绵绵地扑倒在地，眼前一黑，就不省人事了。当我醒来的时候，发现正躺在爷爷温暖的怀里，迎面是爷爷急切的眼神，“傻闺女，饿了吧？”旁边摆着我喜欢吃的鸡蛋羹。喂我吃完后，他慈爱地问：“你是不是好想要那个玩具娃娃？”我含泪点点头。“那是别人的，不能抢夺别人的东西懂吗？”慈祥的目光中透着责备，“不是自己的抢了要打手板

17、！可疼了，得记住了！” “知道了。”“乖孩子，那爷爷也不舍得骂你了，闺女。明天爷爷给你买一个”从那以后，我真的拥有了一个玩具熊宝宝，我也没再惹过你生气了您对我儿时的教育是多么朴实而深刻啊！直到我上了幼儿园，我清晰地记得，胡子斑白的爷爷那时还帮着镇里学校做事呢。他有时候就 带我去学校看学生作广播体操，说我上中学了就一定要加倍努力，考取大学就会有更大的出息。“我懂，那我就让爷爷坐飞机，我们一起到北京去看天安门！”“宝贝闺女真聪明！”爷爷这时会使劲用满脸胡子扎我的额头，哈哈笑得眼睛眯成一条线，满是皱纹的脸上增添了几分慈祥。他躺在竹椅上，对我讲他和奶奶的过去，那 椅子也“吱呀呀，吱呀呀”地做着最忠诚最

18、和谐的伴奏。每到夜幕低垂时，学生们回家了，爷爷把我安顿好了，就拿起那自制的竹笛，清脆悠扬的笛声 就随着春风，传遍校园，飘向遥远的田野，映着近处稀疏的萤火，和着此起彼伏的虫鸣，构成了一曲朦胧而恬美的田园梦幻曲。常常在梦中惊醒后，看到爷爷还在抽 着他的纸烟，一闪一灭之间，映在墙上的影子那么朦胧，我会撒娇地靠在他胸前说，“爷爷，我好可怜吗？别人都说我爸妈在大城市，不管我哦！”“傻闺女，不是 爷爷还在这儿吗？工作的原因，他们哪顾得上啊！”“那爷爷你就不要离开我哟，永远不要！”“不离开，我会一直看着闺女长大哦！还想到那大城市去呢”一个春暖花开的时候，妈妈把我接到城里去上小学，爷爷一直抱我到车上，然后胡须

19、颤抖着抹着眼睛转身走了从此也就很少见到爷爷了。又一年春天听说爷爷病重 了，我们回去探望的时候爷爷已静静地躺在那儿，周围好多叔叔婶婶们泪流满面。爷爷走了！妈妈撕心裂肺的哭泣让我如梦初醒：爷爷呵！你说过不离开我的呀，难 道你不疼你的乖孙女啦！你怎么这样早就离开我呀！？如今爷爷离开我们已八年了，我也要从爷爷工作过的母校毕业了。每当夜幕降临，春虫依旧呢喃，校园里柳叶间灯火闪烁。爷爷，我似乎在迷蒙的星光里看到你那长满胡子的脸庞充满了关切，那亲昵的话语总萦绕在耳畔，犹如还在昨天！爷爷，你那亲切而柔和的眼神象那轮温情的明月，伴随昨夜那一缕缕悠扬的笛声，永远陪伴在我成长的路上！点评：本篇习作表现的是幼年时爷爷

20、对自己的关爱之情及对爷爷深切的思念。由爷爷留下的礼物起 笔，作者的感情的河流漫溯到幼年时期，深情地回忆了和爷爷相处的几个场景，选取了一个典型事件详述，反映爷爷给予我的启蒙教育；事件的详略处理，人物的外貌、语言、心理的刻画及人称的巧妙变化，都可见习作者精心的剪裁；而结尾寥寥数语，回应了开头，是感情的升华。本文详略得当，形象丰满，是一篇不错的习作。早湖南考生今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。我蜷缩在暖暖的被窝中，毫不用担心迟到的事，因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将我唤醒。客厅里只有指针在吃力地轮回转动，这样的回声在这个寒冷的早晨会持续多久呢？我是醒着的，但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。我就以这样的期

21、待守候着。“时间快到了吧？”但天色依旧黑沉沉的。又过了一会儿，我开始躺得有些不安稳了，可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。“也许，时间还早吧！”我没有再多去想，被窝还是暖暖的，连房间里的空气也是暖暖的。我又有些耐不住了，今天的时间怎么像是停滞了一般，早晨的呼唤迟迟在这黑雾中酝酿。忽然，一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。是她，我故意闭上眼睛。她进来了，她的呼吸是断断续续的，她来到了我的身旁，可这样之后又是一片寂静，我屏住呼吸想听到这期盼已久的呼唤。果然，一会儿就有呼唤，声音是那样熟悉，温柔地流淌在这个早晨的眼眸里。这一声低浅的呼唤拂去了我所有的睡意，兴奋极了。好想再多听几遍，我假装还在沉睡，妈一边呼唤着一边用她粗糙的手指轻轻摸着我额前的头发。我睁开眼睛，她怎么如此憔悴，她的脸没有声音那般温柔，她见我醒来脸上又洋溢起一股温暖的笑容。我起床后，她仍静静地坐在沙发上，用睡袄半裹着身体，在她身旁有一只怀表，那是她与我爸的定情信物，她在这里等待了多久我不知道，但饭桌上的早餐已经备好，我的棉袄已经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。我轻轻合上门，轻轻推开那隔开冰雪的大门，惊讶地站在门口