新人教版（部编）二年级语文下册《文17 要是你在野外迷了路》研讨课教案_7

1、要是你在野外迷了路教学设计教学目标：1、 通过复习巩固，正确朗读本课的生字新词，学会书写有关词语。2、有感情地朗读课文，体会大自然中的奥妙和乐趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心观察周围事物，发现科学知识的意识。教学重点有感情地朗读课文，体会大自然中的奥妙和乐趣。教学难点掌握一些辨别方向的方法，培养留心观察周围事物，发现科学知识的意识。教学准备： 生字词卡片、课件教学过程1、 复习词语，导入新课1.同学们，你们喜欢旅游吗？小明也是非常喜欢出去旅游，可是在一次野外旅行中突然迷路了，他很是着急，那么，你能帮帮他吗？这就是我们要学习的课文：板书：要是你在野外迷了路上节课中，我们预习了生字和词语

2、，你们还认识它们吗？谁来读一读?（出示词语，教师纠正读音）2.大家把词语掌握得很牢固，现在让我们读一读课文，看看如果有人在野外迷了路应该怎么做，怎样才能找到准确的方向？ （千万别慌张，大自然中有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。）板书：天然指南针 辨别方向3.课文向我们介绍了哪些天然指南针呢？选择你喜欢的一个自然段读一读，然后向大家介绍。 （生答，教师板书：太阳 北极星 大树 积雪）2、 自主合作探究，理解各种指南针的用处 1.请大家再认真地看看课文，这些天然的指南针是如何来帮助我们辨别方向呢？师：同学们，大家已经对太阳非常熟悉了，那我们怎样依靠太阳来辨认方向呢？用自己喜欢的方式读一读。 生

3、：太阳这个指南针中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。（出示课件进行方向指认操作） 师：是的，你真棒，通过所学知识帮小明找到了方向，别的同学你们有办法来帮助小明吗？（指名读）2.学习第三自然段北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。 师过渡语：晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。即使是在黑夜里迷了路，我们也不要慌张。北极星能帮助我们辨认方向，找到回家的路。（出示课件 找北极星） 板书 它永远高挂在北方 北极星真是了不起，它是黑夜里的保护神 一盏指路的明灯，永远不变的向导。 朗读指导：就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段。我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好，我们全班一起读读。 3

4、.学习第四自然段大树在阴雨天帮我们辨认方向。 师：要是碰上阴雨天，那该怎么办呢，谁会接着说。（生汇报：大树也会来帮忙）它会怎么帮呢？谁愿意来读读这段。（出示课件） 在这一小节中有一对反义词，你们知道它们是谁吗？（稠和稀） 看图辨认哪边“稀”，哪边“稠”？哪边是“南”，那边是“北”? （出示大树图） 4. 启发学生质疑并解疑。 教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？“为什么枝叶稠的一边是南面？”5. 学习第五节沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。 师过渡：在阴雨天，大树能让迷路的人找到方向。到了冬天，积雪对在野外迷路的人，帮助也很大。（出示课件）请同学们自

5、由读第五小节，说说你读懂了什么？沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？读完后和同桌交流。 生：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到，积雪就画得慢。 同学们真聪明，现在我们一起来读读这一段。在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些。 三、总结课文 拓展延伸师：同学们，通过刚才的学习，你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗？（生齐答：明白）要是你在野外迷了路，可千万别慌张。靠着这些天然的指南针，细心观察，认真去想就一定能找到准确的方向。 板书（仔细观察 认真去想）聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？请同桌或小组之间说一说吧（生自由交流） 出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（如：树桩、岩石、向日葵、苹果等。） 教师总结：大自然中不仅有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现，去探索。希望同学们在平时生活中要多看书，到大自