部编人教版语文五年级下册《将相和》导学案(20201116173002)

1、18将相和导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔课题：将相和课型：精读课时：一（二）课时主备人：审核人：【学习目标 】1我能认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。（重点）2我能有感情地朗读课文。（重点）3我能了解课文内容，领悟 3 个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重难点）【时间预设 】导入 2 (4 )合作学习 10 (20 ) 预展 5 (6 )

2、 展示探究 18 （ 40）达标检测 5 (10 )【知识链接】战国时期 ：（公元前 453 年至公元前 221 年），简称战国，是中国历史上东周的一段时期（秦统一中原前），各国混战不休，故被后世称之为“战国” 。当时的主要国家有：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，历史上称“战国七雄” 。和（hhu h h ）氏璧 是中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“无价之宝”的“天下所共传之宝” 。官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前 283 年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置

3、在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。通过读课本 95 页，能够知道本文选自 ，作者是：（）史记是一本怎样的书？简要概括一下：学习流程【自主预习 】认真读课文 1 遍，查字典完成任务一。1、认读写生字词任务一读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语 ）召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、削弱无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力我还搜集到的重点词语或好词有：我能写出这个字的正确笔顺： （用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范 ）必瑟“赵”的第 8 笔是，巨拒

4、“怯”的第 3 笔是。教与学此任务主要是读，要大声读，读正确 ，多读、读流利，读精彩！提示：重难点要重点展示找形近字，并组课外词。璧（）诺（）怯（）拒（）诸（）（）（）（）（）（）正确、快速朗读课文2 遍，巩固任务一掌握的新字词。 2、词语、课文理解。任务二词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点字意思，再解释词语意思）理屈：绝口不提：鼓瑟：击缶：允诺：完璧归赵：负：通过读课文能够知道课文主要写了关于（谁 ）的三个故事，分别是：、（分别用三个四字词语概括）。前两个故事都是发生在和两个国家之间的，后一个故事是发生在和之间的。这三个故事之间有什么联系？词语理解了，再正确、快速阅读课文2

5、遍完成任务三。 3、深入理解课文内容，感受人物形象。任务三通过哪些句子， 能感受到蔺相如是一个怎样的人？用红色横线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。概括：蔺相如是一个的人。通过哪些句子，能感受到廉颇是一个怎样的人？用红色双横线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。概括：廉颇是一个的人。通过哪些句子，能感受到赵王是一个怎样的人？用红色曲线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。概括：赵王是一个的人。通过哪些句子，能感受到秦王是一个怎样的人？用黑色曲线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。概括：秦王是一个的人。仿照例子提出自己感兴趣或不懂问题，并思考回答： （在文中用黑色直线画出问题，用红笔标上大问号）

6、例：渑池会上蔺相如为什么逼秦王击缶？再正确阅读课文2 遍，整体感知全文。【导入新课】家长签字：1、从史记引入新课。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】通过 讨论、查证、补充 ，快速、高效形成 统一意见。群学：组内交流、学习【自主预习】 1、 2、3【展示探究】展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间1、抽签、预展。 2、展示、探究。努力做到又快又好又有效。【达标检测】 三个故事，任选其一，用自己的话努力简明又生动地给对子讲一讲！在比较中通过学过的字来记忆新字的字形及读音是很好的认识字、记住字、巩固字的好方法。学习方法 :1、 查字词典2、 联系上下文3、 联系生活展示方法：1、解释2、表演（做动作，做表情等）3、造句子或举例子4、结合课文中句子思考提示 :因为什么