《社戏》课件

1、鲁迅鲁迅 鲁迅，原名鲁迅，原名 周树人，字豫才。周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、 思想家和革命家。思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。 作者简介作者简介 小说：小说： 小说的三要素：小说的三要素： 小说的情节结构：小说的情节结构： 短篇小说社戏写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土平桥村。那里有外祖 母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的 自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美

2、好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。 关于课文关于课文 鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，间或和许多农民 亲近。社戏取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用第 一人称写就。但已不是作者的自 传，而是在生活基础上的艺术概 括，所以不能把“我”看成就是 鲁迅。 平桥村平桥村 第二部分第二部分（第（第4 43030节）节） 写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。 。 第三部分第三部分 （31403140）看戏后的余波看戏后的余波 层次划分：层次划分： 第一部分第一部分 （第（第1-31-3节）节） 平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土 1请同学请同学朗读朗读一部分。一部分。 2第一

3、部分中有一个词既第一部分中有一个词既 写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心 目中的地位，又写出了目中的地位，又写出了 “我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”) 偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？ 这说明了什么？这说明了什么？ （5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、 “钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） （4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明 的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私

4、，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。）的阿发。） （3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。 （2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。 （1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归 我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥 豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。） 鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴 钓虾钓虾 黄牛黄牛 水牛水牛 农村孩子放农村孩子放 牛牛 第二部分第二部分 看社戏看社戏 1默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写 赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。主要写

5、了哪几的全过程。主要写了哪几 件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。 一层一层(49段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折； 二层二层(1013段段)：去看社戏途中的见：去看社戏途中的见 闻感受闻感受; 三层三层(1421段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏； 四层四层(2230段段)：看社戏后深夜归航。：看社戏后深夜归航。 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作 者在者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平 铺直叙，而是写得起伏有致。铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的 三次波折、三次转机。三次波折、三次转机。 叫不到船叫

6、不到船 戏前波折戏前波折 解决的办法解决的办法 八叔的船回来了八叔的船回来了 心情心情 沮丧沮丧高兴高兴 看戏对于我的重要看戏对于我的重要 不准和别人同去不准和别人同去 怕外祖母担心怕外祖母担心 和小伙伴们同去和小伙伴们同去 双喜打包票双喜打包票 3、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。赶往赵庄看戏。作者抓住作者抓住 哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写 以突出小伙伴看戏途中的以突出小伙伴看戏途中的 心情心情? 听同学朗读，同学听同学朗读，同学 们作思考。们作思考。 10段段 圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年

7、朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。 动词：动词： 拨、点、磕、架拨、点、磕、架 （1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2 2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。）表现了去看社戏的急切、愉快心情。 阅读第阅读第11自然段自然段 视觉：视觉： 豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡淡 黑黑”，月色朦胧在水气里，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火；依稀的赵庄，几点火； 嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香； 听觉听觉： 潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声

8、，小伙伴的说笑、 嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。 比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山” 比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急 迫的心情）迫的心情） 修辞手法：修辞手法： 3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏急于看到社戏 的愉快和迫切的心情。的愉快和迫切的心情。 1、这些景物描写，从视觉、这些景物描写，从视觉、 听觉、嗅觉多个角度为我们听觉、嗅觉多个角度为我们 展示了一幅江南水乡所特有展示了一幅江南水乡所特有 的清新优美的图景。的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。 阅读阅读14

9、21段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不 好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最 爱看的蛇精和跳老虎。三是爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老 旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地 唱着。唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？表现出来？ 不爱看。表现：喃喃的骂、不爱看。表现：喃喃的骂、 不住的吁气、打哈欠、各管不住的吁气、打哈欠、各管 自己谈话。自己谈话。 （侧面描写）（侧面

10、描写） 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的过的仙境仙境，就在这里出现了。，就在这里出现了。 如今的社戏表演如今的社戏表演 朗读朗读2223段。段。 这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪 两点？两点？ 景物美；船快。景物美；船快。 视觉视觉 听觉听觉 （写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光

11、又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思 说再回去看。说再回去看。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 又如初来未到

12、时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更 其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就 像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜 渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停 了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快侧面描写突出船快 1、叙述者、叙述者 2、

13、双喜、双喜 3、阿发、阿发 请请3位同学朗读位同学朗读2430段段 讨论：这几段写偷豆要表讨论：这几段写偷豆要表 现什么。现什么。 偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农 家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯 朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆 吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普 通的罗汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美 味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。 “偷偷”反映了小朋友们诚恳待反映了小朋友们诚恳待 客的热情反映了小朋友们周客的热情反映了小朋友们周 到细致、天真淳朴的天性。到细致、天真淳朴的天性。 偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了出

14、了 欢乐。欢乐。 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏， 充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写包那里会错。我原说过写包 票的票的!”!” 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三 ：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们

15、又都是识水性的我们又都是识水性的 。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘 给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑 好对策。好对策。 双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。 第三部分第三部分 看戏后的余波看戏后的余波 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” ” 。 “双喜，你们这班

16、小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好又不肯好好 的摘，踏坏了不少。的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该 的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强。好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴六一

17、公公是一个宽厚、善良、淳朴 、好客、热诚的老人。、好客、热诚的老人。 宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚 憨厚、无私憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力组织才能和号召能力 机灵、勤快机灵、勤快 真的，一直到现真的，一直到现 在，我实在再没有在，我实在再没有 吃到那夜似的好吃到那夜似的好 豆，豆，也不再看也不再看 到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。 “醉翁之意不在酒，在乎山 水之间也，山水之乐，得之 心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得 之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的人那种淳我所

18、难忘的是平桥村的人那种淳 朴、善良、真挚的感情。再加上特朴、善良、真挚的感情。再加上特 有的农村风光，人与人之间的和谐有的农村风光，人与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是亲密的关系。这一切都是“我我”童童 年时代在城镇未曾见到过。在以后年时代在城镇未曾见到过。在以后 的人生路上也很少见到的的人生路上也很少见到的 “ “我我”对这段往事的回忆，表对这段往事的回忆，表 达了对美好生活的向往之情。达了对美好生活的向往之情。 全文小结：全文小结： 优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系 社 戏 （13） （430） （3140） 略略 详详 略略 看社

19、戏的波折看社戏的波折（49） 途中的见闻和感受途中的见闻和感受（1013） 赵庄看社戏赵庄看社戏（1421） 深夜归航深夜归航（2230） 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 详 略 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大， 所以略写。所以略写。 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏， 充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写包那里会错。我原说过写包 票的票的!”!” 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三 ：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的我们又都是识水性的 。 看戏时双喜分析铁头老