人文素质教育与汉语言文学的融合-教育文档

1、人文素质教育与汉语言文学的融合 DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.12.003 汉语言文学教育有助于加强学习者的内涵和素质， 树立起正 确的价值观念，提高综合素质能力。但结合实际情况来讲，汉语 言文学教学中培养学习者人文素养中还存在很多问题， 如何妥善 解决这些问题， 是我国广大教育者需要探讨和研究的课题。 下面， 笔者就对如何在汉语言文学中融合人文素质教育进行探究。 一、汉语言文学中实施人文素质教育的必要性 （一）有助于加强学习者的素质素养 在开设汉语言文学课程过程中， 既有利于提高学习者系统学 习汉语言知识的能力， 也有助于培养学习者的人文素质素养。

2、在 当前各大高校招生规模的日益扩大下， 青年学生所面临的就业压 力越来越大。 并且， 用人企业不但要求应聘者具有一定的理论知 识技能， 还要具有一定的综合素质能力， 特别是操作能力和解决 问题的能力。可见，学习者想要在竞争激烈的人才市场上立足， 必须要具有较强的人文素养，这样才能在众多应聘者中脱颖而 出。在汉语言文学教学过程中，教学者要有目的、有意识地培养 学习者分析和解决能力， 并锻炼他们的写作能力。 而学习者需主 动参与模拟招聘会和各项比赛， 并积极准备， 以不断提高自身能 力，为日后找到满意的工作打下坚实基础。 （二）有助于培养人文情怀 高尚的人文情怀和一定的审美能力， 是一个人优质生活

3、的重 要体现。而且，高尚的人文情怀有助于加强人们对生活和工作的 热情，激励人怀有一颗积极向上的心来工作与生活。高尚的人文 情怀可以通过阅读优秀的文学作品得到培养。二、汉语言教育 中学生人文素质培养的现状 （一）缺乏完善的人格 当前，很多学习者对社会中的是非善恶缺少理性的思考与判 断，缺乏独立的思想，更多的是注重追求自我利益。再加上受到 西方外来文化的影响，导致很多不文明、不良的举动在生活和学 习中频繁出现，严重影响了他们的健康成长。此外，心理承受能 力差，意志薄弱，使得一些学习者在生活遇到各种困难或者接受 一些打击后，就会萎靡不振，甚至会走上犯罪的道路。而当前社 会中频繁出现的绑架、偷窃事件，

4、让很多高等院校教育者深感痛 心。思想的堕落让一些学习者误入了歧途，这是教育的悲哀，也 是社会的悲哀。 （二）忽视了人文素质的培养 在新时期的今天，以前的汉语文学教学方式已经很难满足当 前教育教学的需求。原本的教学模式过于注重传授理论知识，忽 视了知识技能运用能力的培养， 也忽略了人文素质的培养。 在新 媒体时代背景下，学习者的汉语思维在多媒体技术的影响下，教 学者应该高度注重新媒体与汉语言文学的融合，强化课堂中师生 间的互动，营造良好的课堂气氛，注重培养新时代学习者正确的 思维方式。并且，在灌输学习者理论知识的基础上，注重培养学 习者的分析能力，将汉语言文学与实际生活密切融合，进而加强 学习者

5、的人文素质，扭转当前教学中注重理论知识传输、忽视人 文素质培养的教学局面。 （三）迷茫的人生信念理想 当前，在我国学习者嘴边常挂的词语就是“心烦”“郁 闷”“迷茫”等词语，对于自身的信念缺少追求， 在选择课程与 确定人生目标上没有进取心，混入高校只为了拿到一张毕业证， 并不注重在学校内学习各门专业课， 导致在毕业后很难找到满意 的工作。同时，一些学习者盲目追求拜金主义、享乐主义，在学 校内秉持着“当一天和尚撞一天钟”思想，荒废了学业，没有了 奋斗方向，在走出校门后很难顺利找到工作。三、汉语言文学 教育与人文素质教育融合的对策 强化学习者人文素质教育， 有利于学习者全面健康发展， 并 对当前学习

6、者存在的心理问题进行有效改善，为学习者重拾学习 信心、确立奋斗目标奠定了坚实基础。在汉语文学教育过程中， 汉语言文学是一门重要的学科，可以帮助学习者更好地继承传统 文化，并积极践行社会主义核心价值观， 即在了解和学习我国传 统文化下，丰富自身知识体系，树立起正确的价值取向，进而推 动自身取得更好的发展。 （一）营造良好的人文环境 对于学习者而言，环境非常重要。汉语言文学教育既需要在 课堂中进行，也要在课堂外积极开展。 教学者应大力支持与鼓励 学习者自发成立汉语言文学组织、 诗歌社团等，使其在积极参与 这些社团中充分探讨和运用汉语言文学知识。并且，教学者可组 织一些文学创作比赛和朗诵诗歌的活动，

7、让学习者感受到汉语言 文学具有的魅力。在教学中，教学者还要注重培养学习者的汉语 言文学素质，强化学习者的综合水平，更好地引导学习者实现自 我价值。 （二）注重培训教学师资 教师的教学能力关系着学习者的学习热情。 如我国中央电视 台的百家讲坛节目受到了广大观众的欢迎和喜爱，除观众对 历史与人文知识感兴趣以外，与教授们精彩讲授也有着很大的关 系。对于汉语文学教育，要提高学习者学习热情，就需要选择一 批具有素质高、水平高的教学者。教学者自身必须要具有较强的 文学素养，对汉语言文学有深度的了解。有着较高的文学素养， 可以很好地掌握语言与文字， 在课堂上可以精彩讲授，充分吸引 学习者的注意力。想要做到这

8、些，教学者就必须要在日常里经常 学习，不断丰富自身知识体系，定期或者不定期参与教学培训。 同时，学校还要经常聘请一些汉语言文学专家到学校内开办讲 座，不但能让教学者积极学习， 还能够加强学习者学习这门课程 的热情。（三）选择优秀教师任教 课程教学质量的高低与教师教学水平高低有着很大关系。众 所周知，不同的教师讲授同一篇文章，其效果是不同的。汉语言 文化教育自身要求教师具有较高的文学素养， 并有着渊博的知识 体系，因此对教师教学能力有着高要求。选择优秀的、专业素养 强的教师可以提高学生学习热情， 强化课堂教学效率， 更好地控 制课堂教学。通过研究发现，往往优秀的教师，其带出的学生也 多半是优秀的

9、。因此，想要提高学生的人文素养和综合能力，优 秀教师任教是尤为关键的。 在这样的情况下， 高校应在招教标准 上严要求， 确保可以招进来更加优秀的汉语文学教师， 进而为提 高学生的人文素养奠定坚实基础。 （四）结合实际情况选择具体的教学内容 大多数高校都将汉语言文学这门课程设置成选修课。 怎样才 能引发学习者学习兴趣，首先就要从教学内容上入手。对此，教 学者需要做好教学内容上的取舍。 如在教学中， 对于枯燥乏味的 文章，可适当剔除， 拓展学习者感兴趣的文学内容， 引导学习者 ?e 极参与谈论中，激发学习者学习欲望。又如，对于体现作者积极 向上人生态度的古诗， 可适当渲染文章， 并与学习者积极讨论

10、诗 词内容，让学习者对作者的人生事迹有所了解， 并以他们为榜样， 在日后生活和学习中遇到任何困难都能够做到迎难而上。 （五）积极开展各项教学实践活动 当前，学习者人格上的缺陷影响着学习者的生活与学习， 对 于学习者健康发展是非常不利的。所以，在具体教学中，教学者 应多组织一些教学活动，有目的地培养学习者健全人格。所以， 在汉语言文学教学过程中， 教学者可经常组织诗歌比赛、 朗诵比 赛等活动，让学习者在积极参与这些活动， 树立起正确的人生观、 世界观和价值观，让学习者拥有健康的心理， 进而更好地成才成 长。四、结语 从上面的分析中可见，在不断普及我国教育教学背景下， 再 加上高校学习者人数日益增加下， 学习者的人