2020教师资格证考试幼儿《综合素质》知识点合集

1、2020教师资格证考试幼儿综合素质知识点合集 【篇一】2020教师资格证考试幼儿综合素质知识点合集 1. 幼儿 幼儿是活动的主体，是学习的主体，所实行的教学过程都是围绕 着幼儿这个主体来组织安排的，教学的质量与效果也是从幼儿的身上 体现出来的，所以，幼儿是教学活动的出发点，也是落脚点，在整个 活动过程之中，是以幼儿为中心，让幼儿体会和学习某种技能，了解 某种知识。 2. 教学内容 在教学活动过程之中，教学的内容决定着我们教学活动的开始部 分、展开部分以及结束部分，在不同的部分使用不同的方法，这是由 教学内容所决定的，例如在语言领域故事活动之中，我们的教学活动 过程在导入部分，尽量避免依然使用故

2、事导入的形式，避免两个故事 冲突导致，无论是试讲还是活动设计之中，让小朋友没有办法区分哪 一个内容才是我们的重点，在语言领域活动之中，我们也能够对于身 体的律动方而，或者是颜色配画方面都能够不用实行教授，而在我们 的体育活动之中，就需老师带领小朋友们实行适当的充足的热身活动, 保证幼儿的身体健康，避免因为活动不到位而产生危险。歌唱活动之 中，需要老师带着小朋友们实行发声练习，在歌唱活动过程之中，教 师不会因为幼儿发音不准，或者是唱歌跑调等问题去让孩子实行练习, 能够根据幼儿木身的水平以及特点实行设置，这就是教学内容，对于 我们教学过程的一些影响。 3. 物质准备与环境 物质准备决定着幼儿本次活

3、动过程的使用材料以及在活动过程之 中幼儿的整体感受，还影响着本次教学活动的可行性，这个方面我们 一般是要求能够做到因地制宜，因陋就简采用经济性原则，能够让绝 大部分的幼儿园都能够正常的使用或实行本次活动，而我们幼儿园本 身的环境，或者时间等其他的因素都会影响木次教学活动过程的使用 以及效果，这些方面也是需要教师即时的实行准备和考虑的内容，避 免因为一些外界因素而影响了本次教学活动过程的实施，在这个方面 最重要的就是它的可行性和可操作性的特点。 4. 教师的素质 教师的素质是教学过程的重要因素，因为教学活动的实施者就是 教师本人，无论是物质准备，还是内容选择，以及用什么样的方式实 行教学活动，都

4、是由教师决定的，所以，教师起着至关重要的作用， 教师应该提升自己的素质，能够胜任自己的工作，是十分重要的。 【篇二】2020教师资格证考试幼儿综合素质知识点合集 一、劳动对象的主动性和幼稚性 在幼儿教师的劳动中，劳动的对象是幼儿。根据现代的科学的儿 童观，幼儿是一个独立的主动发展个体，幼儿具有主观能动性，他们 主动选择和接受外界环境的影响，从而形成自己的认知结构。根据教 师劳动的这个特点，教师在劳动过程中需要调动幼儿的主动性和积极 性。 幼儿教师的劳动对象不但具有主动性.还具有不成熟性。幼儿发展 的水平不高，幼儿的身心发展以及身体各机能各系统发展尚不完备。 他们刚能独立地行动。学习用语言表达自

5、己的愿望和感情.思维的发展 还处在具体形象的阶段.知识经验还很贫乏.对周围事物的理解充满了 天真和幼稚的表现。 二、劳动任务的性和细致性 幼儿园教育的目的是促动幼儿的体、智、德、美几个方面的教育, 促动其身心和谐发展，劳动的任务具有性。同时保教结合是我国幼儿 园教育中一项特有的原则，幼儿园教师既要照顾幼儿的吃喝拉撒等各 个方而，同时又要交给幼儿粗浅的知识。所以，幼儿教师的劳动任务 不但是的，幼儿本身就像“一颗细嫩的芽”同时也是非常细致的。 三、劳动过程的创造性和灵活性 教师劳动的创造性是由这个阶段儿童的年龄特点和个体差异性导 致的。幼儿教师与其它的职业相比具有更大的创造性，每个幼儿在沿 着相似

6、进程发展的过程中达到同一水平的水平和速度是不同的，每个 幼儿都存有着个体差异。学前期又是幼儿身心相对来说发展较为迅速 的阶段。决定了幼儿教师劳动过程具有更大的灵活性和创造性。这种 创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地使用 教育、教学规律采取多种多样的教育方法，在复杂多变的教育情景中 塑造发展中的幼儿。 四、劳动手段的主体性和示范性 任何的劳动方式都需要借助一定的方式，需要使用一定的工具。 俗话说：“亲其师，才能信其道”。教师本身的言行就是一种劳动的 手段。根据幼儿爱模仿和向师性的年龄特点，教师用自己的一言一行 潜移默化的影响幼儿。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的 最

7、有教益的模范，是幼儿学习的榜样 五、劳动周期的长期性 俗话说：“十年树木，百年树人”。幼儿的发展是一个长远的过 程，教师要促动幼儿的发展，这就要求教师的劳动需要较长的周期。 同时，教师的教学效果也在很长时间后才得到显现。 口诀如下： 教学对象很幼稚，任务且细致。 教学复杂需创造，言传身教是榜样。 劳动效果周期长，保教任务为一体。 【篇三】2020教师资格证考试幼儿综合素质知识点合集 素质教育的基本内涵 4.素质教育是促动学生个性发展的教育 素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存 有差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一 种个性发展的教育。 5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践水平为重点的教育 创新水平是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 培养具有创新精神和水平的新一代人才，是素质教育的时代特征。 创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出 挑战的回应。 (1) 创新水平不但是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精 神状态； (2) 创新精神与创新水平相辅相成； (3) 重视创新水平的培养，也