9加几教学设计新部编版

1、 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20学年度第学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r - 二r 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 课题9加几 海蓝 教学内容： 教材89页及做一做 教学目标： 1. 通过各种学习活动，得出计算“ 9加几”的各种方法，初步掌 握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计 算“9加几”的口算。 2. 通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加 几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法

2、。 3. 体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 初步掌握“凑十法”并能正确计算“ 9加几”的口算。 教学难点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学工具： 磁铁小棒、课件、点子图 教学方法： 讲授法、合作交流、自主探究 教学过程 一、复习旧知： 师：同学们灰太狼抓住了所有的羊，你们想救出他们吗？ 生：想 师：灰太狼设置了很多关，只有我们闯过所有的关，喜羊羊他们 才能得救，你们有没有信心？ 生：有 师：那么我们进入今天的第一关。 课件出示数的组合 复习2、4、5、8、10等数的组成。 师：灰太狼觉得第一关太简单，设置了更难得问题，我们进入第 二关 10加几的加法。 10 + 11

3、0 + 210+ 310 + 410+ 5 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 10 + 610+ 7IO + 810+ 9 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方 ？ 生：都是10加几的。 生：得数都是十几。 师：计算这些题，你为什么这么快？ 生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。 师：小朋友们学得真不错，咱们进入第三关吧！ 二、创设情境，激趣学习新知 （一）观察主题图，收集信息。 说一说，你看到了什么？说一说，数一数。 学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。 （二）教学例1： 师：我们来看，这些饮料

4、是怎样摆放的？ 生：盒子里有9个，盒子外面有4个。 师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢 ？ 生：用加法。 师：为什么用加法计算？（指名回答）（师板书出算式9+4） 师：那么，怎样算出9+4的结果呢？请同学们先自己探索，再和同 桌互相说一说自己是怎样想的。（生独立探索并与同桌交流） 师：谁来说一说你是怎样算到得数的？指名说，然后老师师纳 （1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一 圈。（5）凑十法。 师：同学们用不同的方法，都算出了 9加4得13,那么，这节课 我们就来学习凑十法。 师：大家看9+4,先算什么？再算什么？ 三、尝试提出问题，巩固计算方法 1、你能根据这幅图

5、提出用加法解答的 9加几的问题吗？ 生;左边有9个小棒，右边有5个小棒，一共有多少根小棒？ 2、解决提出的问题 （1）学生自主提出的问题，让全班学生进行计算解决问题。 （2）学生自己列出算式，并算出得数。 （3）全班交流。 请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想 的？ 四、巩固新知，作业练习。 1、89页做一做。（要求先圈一圈在填空。） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan （先小声说给同桌听） 9+ 3= 12 9+ 6= 15 9+ 9= 18 引导学生观察得数的特点: 9 + 1 = 109+ 2= 11 9 + 4= 139+ 5= 14 9 + 7=