Unit2Isthisyour,pencil

1、Unit 2 Is this your, pencil?由 this, 的学习， 多个人、 数。No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生 学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, itisilt”，体会一般疑问句的用法；学习 如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所 学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既 能提升学生解决问题的水平，又能巩固 所学知识。本单元与第三

2、单元衔接紧密: that的学习过渡到these, those 由指示一个人、物过渡到指示 物，使学生学会区分远近单复 单元知识系统（树）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isntHow do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.Lost and Found单元总体目标使用Using contest guessing的学习策略, 引导学生学会询问物品的主人的基本句 型；体会一般疑问句的用法；学习如何 写“失物招领”寻物启事”。单元教学、难点一览难点1复习

3、词汇pencil pen book eraser ruler pencil case2. i司 了匚 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card话法焦 点在于 一般疑 问句、Lost and Found.3. 句型 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whafs this in English? Its a pen4 Lost

4、 and Found单元学情分析本单元的丰题是识别物品的所属，同时 引导学生采用Using contest guessing和 Role playing的学习策略，学习新词汇， 掌握重点句型，使学生能比较好地解决 类似问题（失物招领、寻物启事），既能 提升学生解决问题的水平，又能巩固所 学知识。单元教学建议米 用 Using contest guessing 和 Role playing的学习策略，利用教学图片或制 作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,识别物品 的所属，体会指示代词、一般疑问句的 用法。单元课时分配本单元用3课时教学Section A

5、用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时。Section A教学内容Section A （教材 P7-9）教学目标 矢iH 口 _水平本M元围绕“识别物品的所属”使学生 学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, itisiit”，体会一般疑问句的用法，巩匡 所学单词的拼写How do you spell pen? P-E-N/提升学生拼写单词的水平。a程与方法米 用 Using contest guessing 和 Role playing的学习策略，利用教学图片或制 作

6、多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品 的所属，体会指示代词、一般疑问句的 用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论 的主题是“识别物品的所属”使学生能 比较好地解决类似问题，既能提升学生 解决问题的水平，又能巩固所学知识。 教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基 本句型，体会一般疑问句的用法；巩固 所学单词的拼写。教学突破Section A 通过 Find the Owner Game,使 学生学会询问物品的主人的基本句型， 体会一般疑问句的用法。教学准备 教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件， 人物

7、以动画片的形式表现，将听力部分 的内容插入，使学生学会询问物品的主 人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case, 学习词了匚 back pack p encil sharpener dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句 的用法，巩固所学单词的拼写；掌握 Using contest guessing 和 Role playing 的 学习策略。教学步骤（1课时）、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1 利用插图或实物 卡片，让学生将单 词与实物相连复 习一些单词、学一 些生词。然后教师 引导学习询问物

8、品的主人的基本 句 型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. ”。1 将单词与实物 相连复习一些单 词、学一些生词。 学习询问物品的 主人的基本句型 Isthis/thatyour/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.。2.听对话，练习并 模仿对话。识别物 品的所属。2. 让学生听对话， 练习并模仿对话。 识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1播放2a部分的1通过听录音录音让学生听，引熟悉物品名称 导学生通过听录音pencil pen book 熟悉物

9、品名称eraser ruler pencil p encil pen book erasercase”,完成 2a,2b ruler pencil部分的教学任 务。2重复所听到 的，模仿对话识 别物品的所属， 完成2c部分的教 学任务(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt)o3熟悉语法点case 完成 2a,2b 部分的教学任务。2引导学生重复他 们所听到的，模仿 对话，识别物品的 所属，完成2c部分 的教学任务(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it

10、 isnt.)。 3概括语法点。三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动弓导学生复习3a表复习3a表中的2b中的26个字母；然 后练习36中的对话 操练句型”How do you spell p en? P-E-N. Whafs this in English? Its a pen o个字母；然后练习 3b中的对话操练 句型，Eow do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen. o四、第四教学环节: 做游戏教师活动学生活动通过 Find the Owner Game，使学 生学会询问物品的 主人的基本句型， 体会般疑问

11、句的 用法。培养猜测、 推断的水平。通过 Find the Owner Game,学 会询问物品的主 人的基本句型，依 会般疑问句的 用法。提升猜测、 推断的水平。本课号结本课米用 Using contest guessing 和 Role playing的学习策略，利用教学图片来 展开课堂 Pairwork, Find the owner Gome的口语交际活动，使学生学会询 问物品的主人的基本句型，体会一般疑 问句的用法。培养猜测、推断的水平。 同时实行听力训练，培养学生口语交际 水平。板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section AWords : penc

12、il pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills： Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen. Grammar： Is this your/her/his .? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his.? Yes, it is. No,

13、 it isnt.问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品 并展示，问学生这些东西是谁的；先询 问几个学生某些物品是谁的，然后把名 字填在表格里，再让学生互相询问。这 种活动可练习使用what特殊疑问句和 yes/no问句实行物体所属的问答。练习设计 随堂练习设计从B栏中选岀A栏各句的答语。AA.B()1 Whats this in English?B.Nice to meet you, too.()2 Is it your dictionary?C.P-E-T-E-R.()3 Pm Gina. Nice to meet you.D.Yes, it is.()4 Whats you

14、r last name?EIts an ID card.()5 How do you spell it?Smith.KEYS： l.D 2. C 3. A 4.B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混 在一起。然后请他们分别挑出自己和同 伴的物品，看谁花的时间最少。在做这 种练习时，可要求学生采用自言自语的 方式，即一边挑物品，一边使用“This is myThats her/his.句型实行描述，这 样可练习物主代词和指示代词的用法。 的主题是学生最关心的问题，极易于激 发学生的主动性和学习兴趣。培养学生 拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱 的品德。教学重、难点及教学突破重点复习 i

15、司了匚 Pencil pen book eraser ruler pencil case学习词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物 品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并 引导学生实行Pair work ,学会询问Whats this? Its a .How do you spell watch? W-A-T-C-H/；引导学生写“寻物 启事”和“失物招领”，画图猜测物品， 巩固所学内容，

16、培养学生动脑、动手的 水平及拾金不昧的精神和助人为乐、团 结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和 失物招领的内容和格式。教学步骤（1课时）、第一教学坏节：看单词连物品教师活动学生活动1弓导学生将单 词与物品相连，形 成直观记八乙。2.弓导学生实行 Pair work,操练句 型What, S this?1将单词与物品 相连，形成直观记 忆。2实行 Pair work, 操练句型What S this? Its a .Its a How do you spell watch ?W-A-T-C-H. ”，完 成lb中的学习要How do you spell watch?W-A-T

17、-C-H.”，完 成lb中的学习要求。求。二、第二教学环节：听、写物品名词教师活动1. 听录音引导学生 圈出所听到的单词。2. 听录音引导学生 写出所听到的单词。3. 引导学生实行Pair work.学生活动1. 听录音圈出 所听到的单词。2. 听录音写出 所听到的单词。3实行Pairworko教师活动学生活动1.弓导学生看3a1.看部分的寻三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”部分的“寻物启事 和失物招领”，圈 岀物品名词，了解 写寻物启事和失 物招领的内容和 格式。完成3a的 学习要求。2. 引导学生看3b 部分的条子。3. 引导学生写寻 物启事和失物招”.物启事和失物招 领”，圈

18、出物品名 词，了解写寻物启 事和失物招领的 内容和格式。完成 3q的学习要求。2.看3b部分的条4 O3. 写“寻物启事” 和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并 引导学生实行Pair work,引导学生写“寻 物启事”和“失物招领”、画图猜测物品， 巩固所学内容，培养学生动脑、动手的 水平及拾金不昧的精神和助人为乐、团 结友爱的品德。板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section BWords : backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch

19、notebook ID card key eraser ruler bookDrills； Whats this? its a . . Is it a watch? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found问题探究与拓展活动1失物招领2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一 份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1 necpd 2. searre4. yrsroallbbksea83 bapackck 5 nictodiary 6.7 tawhcoclsho 9 grin10.

20、 yekKeys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4 sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8 school 9. ring 10. key 个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同 学错拿了自己的东西或自己找不到自己 的东西，该怎么办？教师提岀问题后， 让学生分组实行讨论并记下自己的想 法；然后让学生将每组中所有学生的想 法实行分类，每组选派一名学生向全班 实行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。Self Check教学内容Self Check & reading （教材 Pl 2）教学目标

21、知识与水平复习词了匚 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词 表；复习询问物品所属”的句型。过程与方法使用 Using contest guessing 和 Role playing的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自 己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder 中。第三，引导学生看3中的图，编写对话 操练Is that/this your

22、 ？情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论 的主题是学生最关心的问题，极易于激 发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点复习词了匸 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；复习询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3中的图，编写对话操练”Is that/this your.?教学准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针 对水平强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词实行自

23、测。利用 Lost and Found 操练“Is that/this youi？二教师活动学生活动教学步骤（1课时）、第一教学环节：自我测评教师活动学生活动弓导学生实行自 我检测，完成自我 评估，并欣赏Just for Fun!头疔自我检测，兀 成自我评估，并欣 贵Just for Fun!二、第二教学环节：语音规则引导学生看3中的图，编写对话操练Is that/thiso ”your. / o看3中的图，编写 对话操练“ Is that/thisyour . ? o本课总结引导学生实行自我检测，完成自我评估; 利用词汇表将生词实行归纳整理记忆利 用3中的图，编写对话操练Ts that/th

24、is your板书设计Unit 2 Is this your pencil?Self CheckWords :backpack pencil sharpenerdictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills： Is this/that your backpack? No, it isnt. Yes, it is.问题探究与拓展活动 多种多样的教学法： 语音教学：模仿操练；词汇教学：演示 讲解、情景操练、反复使用；图文配对和对话选择； 听写词句、填空造句、模仿总结规律、模仿操练。口语教学：互相操练