幼儿园安心课程教学心得体会（共16篇）

1、幼儿园安心课程教学心得体会（共16篇） 第1篇：幼儿园课程论心得体会幼儿园课程论心得体会关于幼儿园的课程我们怎么样写心得体会呢？要写相关的心得，你是怎么样写的？前面看看下面吧！幼儿园课程论心得体会在幼儿园整合活动课程培训前，我有困惑、有错解，但经过这次的培训，我对这套课程有了新的认识与思考，当我们接触到这套课程时，首先要对这套课程中的“整合”这个概念进行界定，如果连什么叫整合都没认识清楚，我想就无法去实施这套课程。当然存在此想法有它的根源性，长期以来，我一直将幼儿学_的内容分为六科，课程观是以知识为中心，导致了只重幼儿的知识与智力的发展，忽视了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发

2、展。当我们能科学地认识课程整合观后，我对课程整合有了正确的方向，在实践中我会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界有其独特的方式，因此，我鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域间的整合。相对于以往的分科而言，领域已经对内容进行了一定的整合。因此，领域的内容必然比学科内容整合程度大。但是这并不意味着领域的内容已不需要整合。要使领域真正成为领域，必须加强对领域内容的整合。在实施这套课程中，我们应努力使这些内容之间尽可能地相

3、互联系，有机整合。 幼儿园整合活动课程体现了“以幼儿发展为本”的理念，形成与方法上的整合需要实践的经验，需要对幼儿活动水平的洞察能力、组织活动的应变能力。幼儿园活动的整合课程提倡融生活、游戏、学_为一体。幼儿的学_是在游戏和生活中实现的，教师要充分挖掘过去被大家忽视的其他方面的价值。在课程整合活动中为幼儿提供了一个供生活、游戏、学_为一体的课程。 生活活动是幼儿园课程设计和实施的现实背景，是幼儿在园活动的重要组成部分，晨间活动、用餐、午睡、日常劳动等，都是孩子们在园的生活活动。如果课程脱离了幼儿生活，就难以产生。幼儿的生活能力与_惯的养成均是在生活活动中逐渐形成，慢慢积累的。幼儿的发展特点和学

4、_能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿生活相关联系，我们应将课程尽可能纳入幼儿的生活之中。在实施主题活动中要求教师善于捕捉幼儿生活中的契机，调动幼儿学_的兴趣和积极性，促进幼儿身心健康发展。通过这次幼儿园整合活动课程培训，使我受到了很大的启发。“整合课程”是一种课程模式，它倡导课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，注重影响的整体性，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学_者。第2篇：幼儿园新课程理念心得体会幼儿园新课程理念心得体会在课改的这段日子里，我们始终以区优质幼儿园的标准严格对照，认真

5、整改，能按照区课改工作要求进行研究，真正起到了优质幼儿园的示范作用和课改基地园的辐射作用。能认真贯彻幼儿园指导纲要的精神，开拓进取，与时俱进，大胆改革，勇于创新，树立以人为本的理念、弘扬尊重信任的团队精神、营造充满爱心的校园气氛、构建全面开放的园本课程、开展丰富多彩的育人活动、注重学前幼儿良好行为的养成、着眼幼儿潜在能力的开发，促进全体幼儿身心的发展。办园水平迅速提高，拥有了一支高素质的教师队伍，锻造了一支研究型的教研人才，得到了社会各界，家长同行的赞许和认可。现将一年来我园的课改工作做具体的评析和认真的反思。（一）初显成效 通过一年多来的不懈努力和积极探索，我园的课改工作已走上正轨，整个工作

6、的框架已经建立，教学呈现出勃勃的生机和活力，可以说是开好了局，起好了步。主要体现在以下几方面：1、教学活动和幼儿学_呈现出新的生态。在课改的初期，我们以教师观念的转变为着眼点和突破口，重视理论学_，组织了多种多样的学_活动。在新课程理念的引领下，我园教师的教学开始真正关注幼儿的成长背景、生活经验和即时的体验，注意保护幼儿的好奇心和求知欲，不轻易否定幼儿的各种奇思怪想，积极鼓励幼儿发表自己的看法和不同于别人的见解，注意通过创设各种情境，引导、促进幼儿自主学_、探究学_、合作学_。鼓励性语言替代了简单粗暴的批评、指责，激励性评价替代了机械重复的表扬、奖励，分层评价等评价方式和评价栏、幼儿成长袋等评

7、价工具被普遍采用。综合实践活动课程的开发与实施，让幼儿有了更多的自主活动、自主发展的机会和空间。因学定教、有效教学、促进幼儿学_成为教学新概念；你知道了什么？、你喜欢什么？、你的看法是什么？、你有不同的意见吗？成为教师新词汇；走下讲台，到幼儿中间去、蹲下来和幼儿对话成为活动新景观；敢说敢问、求新求异、合作互动成为幼儿学_的新倾向；关注生活、走向实践、研究探索成为广大教师成长的新方式，师幼关系呈现出民主、平等、亲切、和谐的态势。课改实验所活跃起来的学_之风、研究之风、反思之风、写作之风，已在悄悄地改变着我园教师的生活和工作。购买课改书籍、订阅专业报刊，成为众多教师的新选择；上网学_交流成为青年教

8、师的新时尚。教师与教师之间，更多的是合作交流、积极互动、共同成长。学、赶、帮、超蔚然成风，呈现出人才辈出的新气象。（二）感受与体会 回顾一年多的课改工作，我们以为以下几方面对于推进课改实验是至关重要的。它既是经验的体会，也是我们行动中的思考，更是今后工作应该坚持的工作原则。1、下大决心、下苦功夫、下大力气是我园课改工作顺利推进的基本保证和动力。新一轮课程改革工作是全面推进素质实现幼儿全面发展的有效切入点和突破口，因而它也是从根本上提升我园水平。基于这种认识、机遇和挑战，我园确立下大决心、下苦功夫、下大力气抓课改的态度，确立了说好不回头的信心，决心把课改一抓到底、抓出成效。正是有了这样的大决心，

9、我园课改工作才能做到不等不靠、抓紧抓早，才能做到构思宏远、谋划细致，才能做到感召全园工作者奋发努力，才能使我园课改工作克服园小、起点低，地处边远的劣势，真正开拓创新，勇辟蹊径、盘活资源，迈出坚实的第一步。2、促进教师专业成长是推进课改的重要着力点。课改的实施者是教师，促进教师的专业成长同时也是新课程实施的基本要求。所以，重视教师的学_、培训和研讨，培育教师的专业精神，发展教师的专业智慧是推进课改的重要着力点。近一年来，我们正是从这一点认识出发，用大力气抓教师的培训和学_，抓教师在教学实践中的研讨、交流，抓教师的反思和论文写作，从而达到教师素质明显提高，课改理念深入人心，课改热情高涨的效果。在实

10、践中我们发现：研究性学_是教师专业化成长的有效途径，教师的学_同幼儿的学_道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构、整合成自己的理念、形成能力的过程。因此，我园创设了多种研究性学_的氛围，不断地促进教师专业素质的提高。3、整合多方资源、拓宽途经是课改的重要组成部分。有效地利用地方资源。幼儿园要依托地方资源丰厚的优势，有效开发利用自然资源、环境资源和人文资源等，拓展个性化课程内容，丰富幼儿生活，充分发挥其对幼儿发展的独特作用。4、加强课程研究，精选内容，多元的整合为课改插上双翼。加强对幼儿一日活动的研究。强化一日活动即课

11、程的意识，创设积极有效的环境，提供丰富多样的材料，给予幼儿自主探索、表现表达的机会，加快幼儿个别化学_活动的进程，保证每个孩子在园健康、愉快地生活和学_。一日活动中，教师要以支持者、合作者、引导者的角色来要求自己的行为，推动幼儿的学_。加强对主题课程的研究。强化整体意识，根据幼儿发展需要对主题目标进行再定位，对主题活动内容进行再整合，力求贴近幼儿的生活。开展主题活动应体现自主探究，以环境为依托，让幼儿亲历过程，体验乐趣，教师要重视观察，善于总结和反思，及时调整或生成课程。（三）问题与差距新课程、新教材、新活动，挑战无处不在，困惑无处不在，问题无处不在；没有挑战是逃避的遁词，没有困惑是盲从的粉饰

12、，没有问题是最大的问题。一年多来，让我们在享受着喜悦的同时，也深感我园的工作还存在着诸多问题和差距。主要有：1、办园条件方面，我们除了加快新园的建设步伐外，环境、设备进一步扩充，争当一流水平。2、在幼儿园管理方面，继续以科研带动教研，请专家亲临指导，总结经验，撰写有价值的论文进行汇编。3、在课程改革方面，要继续不断研究、多出成果，在幼儿发展方面，借助课改力量，争取达到最佳效果。4、对新课程理念的认识与实践能力有待于进一步提高。目前虽然大多数工作者对课程改革已有较明晰的认识，对课改普遍有积极正确的态度，但有些老师还没有充分认识课改的必要性和必然性，不能正确区分课改进程中的问题与困难。（四）今后工

13、作思路针对我园课改存在的诸多问题，我们将采取切实有效措施，分阶段、有重点地把课改引向深入。下一步我们的工作思路是：1、进一步加强课题研究，不断提升课改创新水平，促进教师与课改一同发展。要对准教学改变、评价改革、课题研究等几个重点项目，深入推进新课程课题研究。要不断强化教师的课题意识、研究意识，做到边教学、边反思、边研究。进一步细化课题研究方向和主题，进一步明确课题组内工作目标和分工，还要经常组织开展研究交流活动。以课题研究深化、带动课改实验，使课改实验在各项课题研究中得到进一步落实。2、锐意改革，不断创新管理制度。课改背景下的幼儿园工作正发生着剧烈的变化，因此，幼儿园要从园情、教情、学情出发，

14、不断改革创新，优化管理。一方面，要把幼儿园管理从行政管理、教学管理逐步转变到人本管理和课程管理上来，要不断摸索符合各校实际、富于幼儿园个性的管理模式和幼儿园文化，使幼儿园工作向个性化、高效化发展；另一方面，要正确处理和协调课改实验和其他工作的关系，在坚持以教学为中心，以课改工作为核心的前提下，不断优化幼儿园人、事、物、时各要素的关系，充分发掘幼儿园已有的资源，尤其要充分利用信息化手段和信息资源，确保课改实验和其他工作协调发展。3、将课改实验向纵深推进，实现改革的不断深化。课改工作是一个逐步推进和深化的过程。因此，我们在实施课程改革过程中，既要把握当前，更要着眼于发展，积极主动地把课改理念渗透到

15、各方面工作中，系统地改进各方面工作。从纵的角度讲，要进一步明确各阶段课改工作的重点，做到既兼顾全面又突出重点，以主要矛盾地解决带动整体工作的发展。课改的深化与推进，要求我们加强反思，积极探索。只有这样，才能顺应发展的潮流，才能实现课改的有效推进，实现我园改革的不断深化。改革没有回头路，改革呼唤行动者。实验新课程的过程，就是迎接挑战，解决问题，破除困惑的过程，是不断反思、探索、创新的过程。在今后的实验中，我们将坚定不移、坚持不懈地抓紧抓好课程改革工作，与时俱进，不断创新，把课程改革不断推向更大的范围、更深的层次。第3篇：学_幼儿园课程与课程管理心得体会心得体会游戏是幼儿的天性，是童年生活的重要内

16、容，是幼儿的基本活动，是幼儿园的重要手段。我国幼儿的规程也明确指出：“以游戏为基本活动，寓于各项活动之中”，“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种玩耍，也是一种学_、工作和生活。幼儿通过各类游戏，不仅可以发展动作技能、语言能力、解决问题能力以及想象和创造力，而且还有利于幼儿的身心健康和全面发展。因此，缘于对生活、游戏、综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动展开的过程。通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向”“幼儿的好奇心和学_兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和

17、创造等”。但是学_品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学、幼儿的生活、游戏中显露出来的，而游戏作为幼儿园的常态活动，对幼儿学_品质的培养起着非常重要的促进作用。良好的学_行为_惯包含幼儿对学_的主动性，幼儿对学_、事物的坚持与专注。学_的主动性是指幼儿面对任务或事物时所表现出来的积极程度。对于幼儿来说，有计划意识，能够制订计划并根据计划行动，即是儿童学_主动性的表现。坚持与专注是指幼儿在完成任务的过程中能够坚持，集中注意力不容易被干扰或感到沮丧。 培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。其次，在培训学_过程中，使我真正了解了什么是教师

18、专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念让，我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。幼儿园指导纲要(试行)明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，也为我们主题活动的开展确立了总的目标方向。根据幼儿园指

19、导纲要精神，要以游戏为基本活动，探索将教学游戏化、综合化的幼儿实践模式，把游戏融汇于主题活动开展中，充分体现寓于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃。因此，在幼儿园适时、合理地开展主题活动过程游戏化是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。环境创设是主题活动开展中不可缺少的一个环节，也是幼儿日常活动不可分割的一部分。课程指出：要把提高质量作为改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量质量的根本标准。制定质量国家标准，建立质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素

20、质。在幼儿园主题活动开展过程中融入课程游戏化是非常有必要的。生活、游戏和教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分的。随着观念的转变，我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。生活是的源泉，游戏是快乐的学_。我们只有彻底转变观念，让回归生活，把游戏还给孩子，才能实现真正意义上的幼儿园课程的生活化、游戏化。幼儿期是想象力和创造力的萌芽期，任何一名儿童都具有想象力和创造力，只是强与弱的区别。幼儿的想象与创造作为一种学_品质，更注重的是孩子是否能运用想象去拓展知识、进行新的学_、解决问题，将其运用到实际的学_、生活

21、、游戏中来。幼儿园游戏中角色游戏是最能够表达幼儿意愿和发挥想象力、创造力的游戏，其次是角色游戏、建构游戏与体育游戏等。例如在角色游戏“十字路口”中，孩子们在教师创设的马路情境中自由游戏，有的当交通警察，有的当开汽车的司机，有的当过马路的行人，有的当接送孩子回家的妈妈。后来，一个小女孩也想加入游戏，但是老师创设的角色都已经有人当了，这可怎么办呢？小女孩从器械区找来几个装水的瓶子说：我来当加油站的服务员吧。在孩子们丰富的想象与创造下，十字路口多了一个加油站、一个蛋糕店、一辆救护车、一家医院幼儿将生活中的经验重组、改编，这就是创造。 游戏使幼儿聪明，游戏具有潜移默化的学_效应，游戏也具有许多不确定性

22、，而幼儿为了游戏的需要总是想方设法、竭尽全力去自己解决问题，即使脱离了教学活动，幼儿的学_品质也会在游戏中得以发展。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名幼儿教师应时刻记学_，善于学_，具有学_意识，努力提升自己的素质。幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的，但为了自己热爱的

23、工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长以更好的为孩子创造一个美好而和谐的环境。晨宏幼儿园殷晓敏第4篇：幼儿园教学心得体会 让孩子在爱的海洋里茁壮成长我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学_和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能好孩子。”作为幼教老师，好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学_生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希

24、望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，

25、走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。“技巧的全部奥妙，也就在于如

26、何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学_和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。第5篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会一、认真领会课标，教材的精神新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学_方式，培养创新意识，适当用信息技术。二、对过去教学的几点反思1、在上学期教学中，

27、注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是教师的耐心不足，特别是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我通过调查了解学生，我认为不是这样，特别是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。2、以往教学教案编写，周练_中，有拔高的现象，大部分学生分数较低，容易使学生丧失信心。3、对学生的认识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度思考，导致有时一味地抱怨学生，没有从自身去反思自己。三、对以后教学的设想1、认真领会教学目标，力求做到“准确、具体、有用”课堂教学应当强调“准确、具体、有用

28、”。准确，就是准确反应“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求，二是符合学生的认知发展需要。教学目标既要与学生的发展水平相适应，又要具有发展性（处于学生思维最近发展区的学_任务）。具体，就是要用可操作性的语言，把数学知识呈现给学生。同时对“了解、理解、掌握、灵活应用”等做出具体界定。有用，就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，同时为检查学_效果提供依据。2、力求做到有效教学。数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教

29、学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。3、力求做到有效训练。 有效训练：为学生能力提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最直接最显著的表现就是做数学题。选题过程中做到：（1）注重基础，注重发展（2）注重阶段性（3）典

30、型性（4）注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。（5）继续坚持周练，力求做到单元过关。四、注意教学反思。教师的成功=反思+经验总结。（1）反思教学中成功与得失（2）反思阶段性教学得与失（3）引导学生做阶段性学_回顾与练_，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。第6篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会基础课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程的实施呼唤广大教师要尽快更新观念，转变教学行为，提高专业素质水平。为了适应课改形势发展的要求，县教研室、

31、学校领导先后组织多次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人的全面发展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目标的几点体会。 一 端正态度重新定位通过不断地学_、“充电”，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对现在的新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。如果我们用老经验去对待新问题，就不能适应新形势发展的要求，就会被淘汰。因此，在教学中，我以一位新教师自居，虚心求教，经常与同行探讨教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。二深入钻研认真备课以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新

32、课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学_方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必须吃透编者意图，深入挖掘教材内涵，探索知识储备点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到

33、驾驭课堂，胸有成竹。 三 组织教学严谨有序新课标要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学_，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学_。教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足不同学生的学_需要，创设能引导学生主动参与的环境,，激发学生的学_积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”本次课改的重点之一,就是要改变学_的方式,要让学生在学_中产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学_方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书

34、本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。这一要求给老师上课提出了更高的标准，教师不仅要认真备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的能力，特别是在时间安排上应严谨有序，把握好分寸，如果时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特别差，若放任自流，认为让学生互助交流，他们往往会利用这个时间讨论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，教师在组织学生讨论时，应“眼观六路，耳听八方”，密切注意各小组讨论的新动向。一发现学生有“越轨”行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能提高课堂的

35、学_效率。经过两年多的大胆、刻苦实践，课堂终于变样了！课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学_情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学_方式主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参与学_目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的_惯，注重过程。分组学_中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，成员之间要沟通，要交流。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累我也由传统的知识传授者成为学生学_的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“

36、一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学_的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。四及时反馈耐心应对新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完成教学目标，对慢班来说，简直是不可能的。新课标是按发达城市学生发展的要求编排的，对于我们欠发达地区的孩子们来说，本身就相差一段距离，如果我们不及时地抓好每一课时的及时反馈工作，我们与城市的距离将会越拉越远。基于这点原因，我每节课基本上都使用课件，或精心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反馈。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的原因。对于慢班学生来说，一个知识点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。一个知识点讲了多次，第二天课

37、堂提问还发现有相当一部分同学出现错误。这时千万不能发火，要沉着、冷静，耐心引导，细语轻声地把其中重要的知识点讲清楚，然后再出示训练题让学生练_， 经过反复地、耐心地、多次演练，终于使大部分学生掌握了有关知识。 五 实施课改任重道远开展基础课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质，提高民族素质的一项重要举措。新课改开展几年来，教师的角色正在逐步改变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培养国家人才重任的教师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重任做到最好。新课程教学心得体会 姓名：田玉生单位：范县陆集乡中心校第7篇：新课程教学心得体会基础课程改

38、革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程的实施呼唤广大教师要尽快更新观念，转变教学行为，提高专业素质水平。 为了适应课改形势发展的要求，区教研室、学校领导先后组织多次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人的全面发展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改的教学中，实现这一目标的几点体会。 一.端正态度，重新定位 通过不断地学_、“充电”，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对现在教新教材，大家都站在同一起跑线上，大家都在摸着石头过河。如果我们用老经验去对待新问题，就不能适应新形势发展的要求，就会被

39、淘汰。因此，在教学中，我以一位新教师自居，虚心求教，经常与同行探讨教学中遇到的难题，努力使自己的教学适应新课标的要求，尽快使自己进入新的角色。 二.深入钻研，认真备课 以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学_方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新

40、的内容。面对这些变化，我必须以先进的理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。这就要求我们必须吃透编者意图，深入挖掘教材内涵，探索知识储备点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹。 三.组织教学,严谨有序 新课标要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学_，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学_。教师应尊重学生的人格，关注个体差异满足学生不同学生的学_需要，创设能引导学生主动参与的环境,，激发学生的学

41、_积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 本次课改的重点之一,就是要改变学_的方式,要让学生在学_中产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学_方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。这一要求给老师上课提出了更高的标准，教师不仅要认真备课，而且要有以一变应万变的驾奴课堂教学的能力，特别是在时间安排上应严谨有序，把握好分寸，如果时间把握不准，课堂教学就会变成放羊式的教学或者又回到老的教学方法上。尤其是慢班的学生,自制力特别差，若放任自流，认为让学生互助交流，他们往往会利用这个时

42、间讨论昨天做了什么，下课后去什么地方玩等与课堂内容无关的东西，教师在组织学生讨论时，应“眼观六路，耳听八方”，密切注意各小组讨论的新动向。一发现学生有“越轨”行为，要不动声色，亲切地来到学生身边，引导他们走上正轨，做到不折不扣地使每一位学生都能提高课堂的学_效率。 经过两年多的大胆、刻苦实践，课堂终于变样了！课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学_情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学_方式主动、探究、合作。我力求让学生能主动提出问题，参与学_目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验

43、，养成探究的_惯，注重过程。分组学_中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，成员之间要沟通，要交流。课堂里多了学生的自主、探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累 我也由传统的知识传授者成为学生学_的参与者，引导者和合作者，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭建交互学_的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。 四.及时反馈，耐心应对 新课标内容精、时间紧、要求高，要按新课标要求完成教学目标，对慢班来说，简直是不可能的。新课标是按发达城市学生发展的要求编排的，对于我们欠发达地区的孩子们来说，本身就相差一段距离，如果我们不及时地抓好每一课时的及时反馈工作，我们

44、与城市的距离将会越拉越远。基于这点原因，我每节课基本上都使用课件，或精心提炼要点，或精选一些典型例题，供课堂上反馈。每天课前5分钟，讲评学生作业中的典型错误，使学生明确错误的原因。对于慢班学生来说，一个知识点讲了三遍四遍还不懂是常有的事。比如我在讲陈涉世家一课时，对于“今诚义吾众诈自成公子扶苏、项燕”一句讲了多次，第二天课堂提问还发现有相当一部分同学出现错误。这时千万不能发火，要沉着、冷静，耐心引导，细语轻声地把其中重要的文言实虚词反复讲清楚，然后再出示训练题让学生练_， 经过反复地、耐心地、多次演练，终于使大部分学生掌握了有关知识。 五.实施课改，任重道远 开展基础课程改革是党和国家在新的历

45、史时期全面推进素质，提高民族素质的一项重要举措。新课改开展几年来，教师的角色正在逐步改变，学生的主体地位正在日益显现。作为担负起培养国家人才重任的教师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重。 第8篇：新课程教学心得体会新课程教学心得体会从年9月迎来新课程，到现在已有近两年的时间了。课改的这段时间让我有这样一种体会：新课程确实给学校带来了新的活力，给课程带来了新的生机，给师生带来了新的体验。体验最深的是：一、新课程对教师的要求提高了。教师要帮助学生制定适当的学_目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；要指导学生形成良好的学_惯，掌握学_策略；要创设丰富

46、的学_情景境，激发学生的学_动机，培养学生的学_兴趣；要建立一个接纳性、支持性的、宽容性的课堂气氛，这些都是要求教师们要有综合性的知识体系和高素质组织能力，以及课堂中从容不迫、挥洒自如的应变能力。新课程还赋予了德育工作的新内涵，突出了人际交往、师生间、生生间合作意识的增强、竞争意识的增强，变过去教师硬性渗透为教师引导下的学生自觉接受。面对新的形势和新的课程任务，应该选择什么样的教学理念？多姿多彩的教学方法背后是以什么样的理念为基础的？摒弃了注入式教学法之后，教师能否跳出眼花缭乱的程式化教学方法？一系列的问题都对新世纪的老师提出了挑战，给出了难题。因此，教师知识与观念的更新显得比以往任何时代都更

47、加急迫，对教师理念误区的破除已是箭在弦上。所以作为教师必须不断更新知识，提高综合素质能力，在教学过程中不仅仅要有一桶水，更是要时刻保持充足的“源头活水”。二、注重学生的真实情感和想法，教师应该相信学生，与学生共同学_，共同交流。给学生一片开放、民主的空间，学生才会感觉到快乐，才能真正爱上学_，主动地学_。学生才愿意把真实的情感投入课堂，课堂才能和谐高效。 思考最多的是： 一、在教学设计中如何精心设计问题，让学生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。设计讨论问题时应注意以下几点：第一，教师备课是要研究教材，要吃透学生，精心设计问题，问题要有一定的开放型。第二，讨论问题要围绕课标

48、和教材的重难点进行设计，数量要适度，不要随意设题。第三，讨论问题的难易要适中，有一定的挑战性。第四，讨论要有一定的梯度和层次。要尽可能多角度的设问。第五，讨论问题有有一定的内在联系，有一定的逻辑性，以保证所学知识的完整和系统。甚至设计讨论论题还要考虑学科之间的联系。提高学生综合素质。比如这个教学设计树立正确的消费观，就很好体现了以上几个方面。先抛出了一个与学生自身密切相关的论题：如何看待当代中学生普遍流行的穿名牌、赶时髦、追星等现象？这一论题既迎合了学生的实际，容易激起讨论的涟漪，又能直击重点，并能影射时下诸多中学生的从众、攀比和求异等不良消费心理，接下来再抛出另外两个论题：1、社会主义条件下

49、实行按老分配制度，劳动者应该“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”2、我国经济得到了巨大发展，人民生活水平普遍提高，所以国家应该重消费，轻积累。明显看到这两个论题在梯度和层次上有了明显提升，尤其是最后一个问题必须借助于小组的强大合力，才能得出类似“大河有水小河满”的结论。这种高质量的设计很值得我们学_和探究。二、如何让教学生活化。尽量寻找教学内容与学生日常生活的最佳结合点，充分挖掘其与学生日常生活的联系，使教学内容与学生日常生活体验建立联系，使新教学内容能较快的纳入学生原有的认知结构，达到真正的理解。比如：用故事创设情境使学生对课堂内容产生强烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材内容，理

50、解抽象的哲学原理。用热点问题创设情境能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于激发学生学_和探究的欲望，从而有利于教学内容的展开。例我在讲解人民代表大会：国家权力机关是可以播放刚刚闭幕视屏十一届全国人大四次会议的具体议程，让学生直观的体会到人民代表大会的性质及职能。体会到在我国人民是国家的主人，人民代表大会制是我国根本的政治制度。课堂气氛比较活跃，教学效果得到提高。 遗憾最多的是： 课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰我的具体实践。有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼，情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，又不得不结束，很“痛苦”。而有的课，不到30分钟就完成了教学任务。

51、或许，我还要进一步加强课前的反思，课堂上还需培养对教学的控制。 教学是一门艺术，艺术需要创造性的反复实践，艺术的生命在于创新。只有不断创新才会把书教活，教学才会有生气，社会才会发展。我们相信，随着课改的不断深入，越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。课 改 心 得 体 会 孟 丽第9篇：课程与教学心得体会课程与教学心得体会新课程教学心得体会中思1班xxx 教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。在学了课程与教学理念的重构课程与教学理念的重构专题内容后我获益匪浅。课程与教学论是以研究基础课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门

52、学科。新课程的教学需要教师在深入钻研教材的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适应素质要求的教学策略。在新课改的浪潮下， 就要求教师要更新自己的观念，而且要求教师主动转变自己的角色。新课程的实施呼唤广大教师要尽快更新观念，转变教学行为，提高专业素质水平。通过这次培训，我充分认识到新课标应该树立“以人为本，以学生为本”的新理念。一、努力学_、虚心求教、改变观念、重新定位如果我们用老经验去对待新问题，就不能适应新形势发展的要求，就会被淘汰。所以我们要努力学_、虚心求教。同时课程的设置与时代的发展需要和要求紧密相关，因此教师必须要与时俱进，改变观念，重新定位，努力使自己的教学适应新

53、课标的要求，尽快使自己进入新的角色。二、深挖教材内涵、备好教学知识、激发学生学_兴趣教师作为课程实施的直接操作和影响者，必须深入挖掘教材内涵，探索知识储备点及相关链接的知识点，课前要充分准备好教学用具及课件，才能做到驾驭课堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合学生的学_方式，使其对学_参数浓厚的兴趣。积极互动、创设引导、教学有序作为学生学_场所的学校管理者，要在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学_，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学_。创设能引导学生主动参

54、与的环境,，激发学生的学_积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 新课改就是要改变学_的方式,要让学生在学_中产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学_方式。强调在教学活动中，恰当地交流，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。新课改任重而道远，作为担负起培养国家人才重任的教师来说，要积极地投身于改革的洪流中，立足本职，爱岗敬业，认真履行岗位职责，把课改这一重。第10篇：课程教学改革心得体会课程教学改革心得体会在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质，从原有的应试向素质转变。过去我们的传统，就是典型的应试，这

55、在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学_过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。在备课过程中

56、，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。 深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都

57、能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预_，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学_兴趣，尤其对于那些学_困难的学生，提高学_兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学_方法，引导他们养成良好的学_惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己

58、在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学_，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学_成果，互相交流，互相学_，让学生在学_中找到乐趣，找到自我。学_是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。二一四年一月十日第11篇：幼儿园领域整合课程学_心得体会如何运用幼儿园领域整合课程学_心得体会年11月15日星期天，我有